Сложная познавательная задача, решение которой представляет существенный теоретический и практический интерес для тяжелоатлетических видов спорта

Осмысление и анализ проблемы

Формулирование темы

Отразить объект, предмет, цель и задачи исследования

Конкретная направленность научной проблемы (должна отвечать требованиям актуальности, новизны, иметь теоретическое и практическое значение)

Определение темы

Ч С С

Тематический подбор литературы

Предварительное определение цели исследования

Выбор методов исследования

Разработка плана исследования

Рис. 22.1. Подготовка к выполнению курсовых и дипломных работ

При оценке актуальности выбран­ной темы следует иметь в виду то, что актуальность применительно к курсо­вым и дипломным работам заключает­ся не только в убеждении, что подобных работ ранее не выполнялось, сколько в необходимости этих работ как для прак­тики, так и теории данного вида спорта.

Оценивая практическую значимость выбранной темы, следует знать, что эта значимость зависит от того, какой ха­рактер имеет конкретное научное иссле­дование.

Если курсовая и дипломная работа носит методический характер, то ее практическая значимость может про­явиться во внедрении результатов ис­следования в практику; апробации ре­зультатов исследования на научно-иссле­довательских конференциях молодых ученых; научном обосновании новых и развитии действующих методов и средств в тренировочном процессе тя­желоатлетических видов спорта.

Составление индивидуального и ра­бочего планов. Совместная работа сту­дента и его руководителя начинается с составления индивидуального плана выполнения курсовой и дипломной ра­боты. Такой план является основным документом, который определяет спе­циализацию, содержание, объем, сро-

Основные понятия в области научных исследований

<

Противоречие

Обоснование важности и необходимости решения проблемы для настоящего времени

Взаимодействие между взаимоисключающими, но при этом взаимообусловливающими и взаимопроникающими друг в друга противоположностями внутри единого объекта и его состояний. В педагогических исследованиях: а) одно высказывание, мысль или теория исключает что-то другое, несовместимое между какими-либо противополож­ностями внутри единого целого объекта

Объект исследования

Предмет исследования

В теории познания — то, что противостоит познающему субъекту (человеку) в его познавательной деятельности. То есть это то, на что направлена исследовательская деятельность (явления, события, процессы). (Объект исследования - это «поле» научного поиска)

Сквозные категории

Отношение внутри объекта, одно из его свойств, сторона, которая подлежит изучению. (Предмет исследования - это «точка на поле» научного поиска)

<

Рабочая гипотеза

Допущение, истина, которая еще не доказана, но вероятна. (Знание о незнании.) Научно обоснованная догадка вероятностного характера относительно сущности, взаимосвязей и причин явлений в физическом воспитании

ч

Цель исследования