II. Праверка дамашняга задання. 1. Выкажыце свае разважанні на тэму «Мінулы ўрок мяне навучыў.

1. Выкажыце свае разважанні на тэму «Мінулы ўрок мяне навучыў.

2. Конкурс на лепшага чытача казкі.

III. Падрыхтоўка да ўспрымання новай тэмы

— Паслухаўшы вашы разважанні, я ўпэўнілася, што вы не станеце рабіць дрэнна. I тут вам дапамагла казка.

— Як вы думаеце, ці толькі мастацкія творы вучаць дабру? — Хто яшчэ? (Бацькі.)

IV. Знаёмства з новай тэмай

— Пра бацьку мы і будзем сёння гаварыць. Дапаможа нам у гэтым казка «Бацькоўскія парады» (с. 28).

V. Чытанне казкі настаўнікам

— Аб чам і аб кім гэта казка? Бюро даведак:

прымусіць — рус. — заставлять;

золак — раніца, світанак.

VI. Чытанне казкі вучнямі

1. Чытанне «ланцужком» па адным сказе.

2. Бінарнае чытанне (два вучні адначасова чытаюць адзін тэкст).

VII. Аналіз твора

— Што сказаў бацька сыну? Прачытайце.

— Якія пачуцці выклікалі ў сына парады бацькі?

— Як растлумачыў бацька сыну свае довады? (Мудра.)

— Ці добра ён зрабіў? Якімі з гэтых мудрых парад вы ўжо карыстаецеся?

— Хто іх вам падказаў? Ці гавораць вам бацькі, што рабіць трэба добра?

Х в і л і н к а а д п а ч ы н к у (пад музыку) Гульня «Дзед Кароль»

Выбіраецца вучань на роль дзеда Караля. Усе астатнія адыходзяць ад яго і дамаўляюцца, што яны будуць яму паказваць, пасля идуць да Караля і гавораць:

Прывітанне, дзед Кароль,

3 доўгай белай барадой,

3 карымі вачамі,

3 белымі вусамі.

Д з е д К а р о л ь. Прывітанне, даеткі,

Дзе вы былі, што рабілі?

Д з е ц і. Дзе былі, мы не скажам,

Што рабілі — пакажам.

Усе робяць розныя рухі (кожны свае), аб якіх дамовіліся раней (напрыклад, мыццё бялізны, чытанне кнігі, чыстку чаравікаў і г. д.) (Можна падрыхтаваць карткі з апісаннем рухаў і раздаць дзецям.) Дзед Кароль адказвае, што абазначаюць рухі каго-небудзь з удзельнікаў. Той уцякае, Дзед яго ловіць і той ставіцца Каралём. Гульня пачынаецца спачатку.

VIII. Падрыхтоўка да знаёмства з казкай «Самае добрае»

— Дык чаму ж вучыў бацька свайго сына? (Працаваць.)

— Як паступаў бацька, навучаючы сына? (Мудра.)

— Вось і ў наступнай казцы, якую я вам прачытаю, мы сустрэнемся э народнай мудрасцю. А называецца гэта казка «Самае добрае» (с. 30-31).

IX. Чытанне казкі настаўнікам

— Чым здзівіла вас казка? Бюро даведак (малюнкі):

прасніца — прыстасаванне для прадзення;

верацяно — драўляная палачка з завостранымі канцамі для ручнога прадзення.

X. Чытанне казкі вучнямі

1. Чытанне ўслых.

2. Чытанне «Вочкі-столь» (Настаўнік кажа: «Вочкі», — вучні чытаюць напаўголасу; потым кажа: «Столь», — вучні падымаюць вочы ўверх на столь, лічаць пра сябе да сямі. Потым настаўнік зноў кажа: «Вочкі», — дзеці пачынаюць чытаць з таго месца, дзе спыніліся. Так паўтараецца некалькі разоў. Важна, каб дзеці не карысталіся ні ўказкай, ні алоўкам, а запаміналі, дзе спыніліся.)

XI. Аналіз зместу твора

— Дзе і з кем жыў мудры чалавек? — Што рабіла яго маленькая дачка?

— Чаму дзяўчынка не магла трапіць у адзін пакой?

— Што паабяцаў дзяўчынцы бацька?

— Якая роспач сустрэла дзяўчынку, калі яна трапіла ў пакой?

— Як супакоіў яе бацька?

— Ці згодны вы са словамі мудрага чалавека?

— У чым бачыў бацька сэнс жыцця?

— А ў чым сэнс жыцця для вас?

—Знайдзіце і прачытайце ў казцы сказы, якія сталі прыказкамі.

XII. Са скарбонкі народнага слова

— Растлумачце наступныя выразы (на дошцы запісаны прыказкі са с. 29):