Тема 2. Сучасні підходи до цілей.

ІМЕННИЙ ПОКАЖЧИК

Агібалова О. 131

АлександровА. 175

Амонашвілі Ш. 268

Андрієвська Н. 93, 107, 146, 304

Аппарович М. 170

Аркін Є. 253

Асмус В. ЗО

Баханов К. 11, 46, 131, 254, 309

Бахтіна О. 75

Безпалько В. 308

Белл А. 209

Бернадський В. 146, 240

Беспечанський В. 90,91

Бєлоногіна Г. 81

Бірюльов І. 62, 67, 114, 115, 118, 119

Блонський П. 105

Боголюбов Л. 69

Боголюбов Л. 70

Бондаренко Г. ЗО

Борзова Л. 254, 255

Бродель Ф. 31

Булгаков С. 31

Ваганов В. 227

ВагінО. 70, 107, 170, 175, 211, 220,

240, 297, 299

Вакурко В. 170

Ван Дер Леу-Роорд Й. 129

Вахтомін М. 54

Вернадський В. 175, 209, 210

Виготський Л. 253, 276

Віштинецький Е. 199

Власов В. 65, 67, 101, 114, 131, 164,

256, 264, 293, 309

Волобуєв О. 91

Вяземський Е. 77, 224, 226

Галлагер К. 39

Гальперін П. 54

Гартвіг А. 146

Гегель Г. 31

Гейнике А. 105

Гирич І. 35

Гиттис І. 175

Годер Г. 75, 180

Голант Є. 107, 109, 267

Гончаренко С. 5, 6, 23, 109, 169, 251

Гончарова Т. 171

Гора П. 70. 72, 75, 78, 79, 85, 93, 94, 108, 170,212,213

Грицак Я. 20

Грицанов А. 60

ГупанН. 188, 191

Давидов В. 54

Дайрі Н. 70, 90, 212, 246, ЗОЇ

Данилевська О. 131, 256, 264

Данилевський М. 32

Дмитрієв Г. 90

Донськой Г. 75, 131

Ельконін Д. 253

ЄжоваС. 212

Єрмоленко А. 257

Жаворонков Б. 105

Жданов А, 132

ЖелтовВ. 156

Задорожна Л. 156

Запорожець Н. 75, 174

Зіккенгер Й. 209

Зінов'єв М. 106, 146, 240

ІвановС. 214, 215

Ігнатьєв Б. 105 Ільїн Є. 268

Кабанова-Меллер О. 72, 73, 158

Казанцсв І. 214, 215

Кант І. 30

Карцов В. 106, 174, 210, 298, 304

Кедров В. 54

Кіров С. 132

Ключевський В. 5, 8

Ковалевський М. 146

Коджаспіров А. 7, 185

Коджаспірова Г. 7, 185

Колосков А. 72, 212

Коляда І. 115, 131,293

КомаровВ. 109, 181

Коменський Я. 140, 169, 208

Копнін В. 54

Коровкін Ф. 70, 131, 150, 297, 299, 301, 304

Короткова М. 89, 254, 255

Кривошеєв А. 199

КрилачК. 115,293

Ксендзова Г. 269

Кучерук І. 255

Ланкастер Дж. 209

Лебедєва І. 175

Лейбенгруб П. 70, 107, 210

Леонтьєв А. 54, 253

Лернер І. 90, 107 110, 252, 254, 308

Лисенко М. 70

Лисенкова С. 268

Лозова В. 109

Ломако Л. 17

Люшин М. 29

Мак-Елеві Т. 140

Максименко С. 93

Малій О. 131

Марков В. 105

Маркс К. 31

Махмутов М. 214

Машин В. 257

МисанВ. 131

Мицик Ю. 67, 293

Момот Л. 17

Мороз П. 257

Назарова Т. 274

Никифоров Д. 170

Озерський І. 92

Онищук В. 209,214,215

Ореховський С. 114

Осадчук Р. 102

Островський В. 310

Пастушенко Н. 308, 309

Пастушенко Р. 308, 309

Петрович В. 105

Пєхота О. 276

Пингел Ф. 129

Пироженко Л. 188, 247, 251, 279, 318

Підкасістий П. 87

Плеханов Г. 31

Полонська-Василенко Н. 164

Полторак Д. 170

Пометун О. 4, 35, 132, 140, 188, 191, 205,247,251,278,279,293,318

Портнов М. 87

Пунський В. 77

Редько Л. 69, 84

Резник І. 105

Ріккерт Г. 31, 32

Родін А. 171

Рожков М. 146

Рубінштейн С. 54

Савченко О. 52, 109, 207, 209, 254

Сингалевич С. 6

Сисоєва С. 274, 275

Сімонов В. 308

Скаткін М. 308

Скляренко С. 170

Сметанський М. 109

Смирнов С. 207, 209, 215

Смолій В. 30

Соколовський Ю. 171

Сорокін П. 32

Сперанська Н. 170, 240

Сталін Й. 132

Стасюлевич М. 145

Степанищев А. 184

СтрадлінгР. 147, 197

Стражев В. 105

Стражев О. 70, 107, 170, 210, 211, 298

Стрелова О. 77, 91, 130, 224

Студенікін М. 147,149

Сухомлинський В. 268

Таровик Т. 224

Терно С. 15. 120, 131

Тойнбі А. 32

Токін В. 156

Тоненбаум М. 131

Троцко Г. 109

Удод О. 30

Уланів В. 146

Умбрашко К. 154

Фідря О. 78

ФрейманГ. 4, 35, 81, 188, 191

Хуторской А. 209,215

Черановський Р. 105

ЧередовІ. 214, 215

Черняхівський Ф. 105

Шаталов В. 268

Шацький С. 105

ШвейхельР. 158

Шпенглер О. 32

Щукіна Г. 91

ЮренкоС. 115,293

Яковець Ю. 32

Ярмаченко М. 185, 205, 240, 248

ПРЕДМЕТНИЙ ПОКАЖЧИК

А

аксіологічний підхід 19

аксіологічні уміння 77

актуалізація опорних знань 216, 258, 286

антропологічний підхід 19, 28

апарат орієнтування 74,127,133,137,138 аплікації 176-178

аудіовізуальні засоби навчання 170, 193, 206

Б

багатоаспектність розуміння історично­го процесу 163

батавська система 209

белл-ланкастерська система взаємного навчання 209

бесіда (аналітична, евристична) 105, 107, 120

В

варіативність та альтернативність під­ручників 128

відкрита теорія; теорія, схована у фактах 61,62,67

вивчення нового матеріалу 43, 72, 81, 112, 190, 211, 212, 214, 219, 226, 245, 246,248,258,299,316

види картин 169

види мислення 84, 89

види планів 105,115, 119, 120

види схем 169, 182

види таблиць 169, 228

види уяви 84, 87

використання науково-популярної та до­відкової літератури 159

випереджаючі завдання 136, 243

Г

головні та неголовні факти 56-58, 69, 94, 113, 115-117,119,189,234, 241,248

графіки 74, 119, 120, 176, 199, 242, 245

графічна, умовно-графічна наочність 135, 176, 177, 183, 184, 192, 242

громадянськість 17, 26, 28, 29, 40, 148

Д

дебати 11, 25, 248, 290, 291, 315, 316

джерело (первинне, вторинне) 147, 148,155

дидактика 8, 21, 22,123

дидактична гра 239, 253-256, 262, 266

динамічні факти 56-58, 113, 114

дискусія 11, 17, 25, 27, 108, 129, 185-187, 289, 317

диференційоване навчання 84, 95, 96

діагностуючий диктант 97, 101, 102

діагностуючі та розвивальні пізнавальні завдання 97

діаграми 74, 119, 120, 176, 177, 183, 230, 237,242,247,316

діалектичний підхід 19

діяльніший підхід 26, 29, 47, 305, 308, 311,312

доведення 68, 105, 135, 228, 242, 277, 313,

досвід відомих способів дій 53

досвід репродуктивної і творчої діяльно­сті, емоційно-ціннісних відносин 52,

Е

екстеріоризовані прийоми пізнавальної діяльності 73

ексурсійно-краєзнавча робота 225, 260

емпіричний і теоретичний рівень засво­єння знань учнями 23,48, 52, 54, 58, 63, 64, 79

емпіричний рівень дослідження 23

З

загальне і спеціальне історичне мислен­ня учнів 79

загальноісторичні поняття 60

загальнонавчальні уміння і навички 50

загальноісторичні уявлення учнів 47

займи позицію 136, 146, 248, 288

засоби навчання 11,15, 17, 21, 24, 66, 85, 105, 111, 113, 117, 120, 131, 147, 169, 193, 234, 242

зміст освіти 7, 11, 21, 52, 72

зміст шкільної історичної освіти 5, 9, 10, 16,21,52,53,72, 122

І

ілюстрації 129, 133

індивідуальне навчання 207

індивідуально-груповий спосіб навчан­ня 207

індуктивний і дедуктивний шляхи фор­мування понять 52, 67

інструктаж з домашнього завдання 221

інтерактивний урок історії 267, 291, 296

інтерактивні методи 105, 110, 267, 276, 281

інтерпретація 61, 140,160,163,172

інформаційні уміння 77

інформаційно-комп'ютерні технології (ІКТ) 193, 200, 201

історична карта 49, 154, 177-179

історична подія 52, 54, 62

історична теорія 53, 59, 234

історичне есе 82, 151, 159, 166, 196, 242, 244,315,316

історичне явище 18, 59, 61, 68

історичний документ 146

історичний процес 48, 50, 54, 61

історичний факт 52, 54—56, 63, 66, 234

історичні зв'язки 52, 54, 60, 61

історичні поняття 52, 56, 62

історія краю 41, 47

К

карикатура 173, 174

картинний та аналітичний опис 79, 105, 112,114

картографічні вміння 50, 77

карта-схема 169, 179

класифікація історичних фактів 58

класифікація методів і прийомів навчан­ня історії 105, 112

класифікація навчальних тексті в 140,141

класно-урочна система 208

ключові компетентності 37, 53

колективний спосіб навчання 110, 208, 271, 276, 277

коло ідей 161, 285

комбіновані уроки 212, 214, 222

комп'ютер як засіб навчання історії 193

компетентнісно-орієнтований підхід 17

компетентності 7, 37, М

компоненти процесу навчання історії У

компоненти навчальної о процесу 5

конкретно-історичні поняття 68

конкретно-історичні, загальноісторичні та всезагальні зв'язки 61

конспект уроку 236

констатуючий експеримент 23

контурна карта 179

концентричний підхід до структури шкільної історичної освіти 26

коротке повідомлення 105

критерії і показники оцінювання 297, 302,303,306,313

критерії успішності навчання і викладан­ня 75

критичне мислення 84, 90, 129, 167

культуровідповідність 26, 30

культурологічний підхід 10,19,27,45,46, 124

Л

лабораторна система (Дальтон-план) 209

лабораторне заняття 239, 248, 250, 251, 253

лекція 188, 205, 212, 223, 239-242, 245, 267, 268

лінійний підхід до структури шкільної історичної освіти 41

логічні уміння 77

М

макро- і мікроструктура уроку 215, 216

малюнки крейдою 177

мангеймська система 209

метод 5

методи викладання історії 6

методи навчання історії 5, 6

методика навчання історії 5, 6

методики опрацювання історичних

документів 156

методичний апарат 4, 122, 123, 126, 128, 130, 133, 136, 137, 232

методологічний рівень дослідження 23

мисленнєві операції 73

міжкурсові й міжпредметні зв'язки 17

мікрофон 10, 21, 22, 30, 47, 55-57, 60, 85, 90, 123, 177, 200, 201, 211, 216, 221, 225, 246, 286, 287, 323

міркування 79, 90, 105,118, 119, 130, 136, 148, 235, 241, 242, 277, 304, 313, 315

мовленнєві уміння 77

моделі навчання 4, 85, 267,270, 273, 276

«мозковий штурм» 65, 91, 193, 197, 216, 248, 272, 287

моноконцептуальні та поліконцептуальні підручники 125

мотивація навчальної діяльності 216, 243

Н

навичка 74

навчальний історичний матеріал 53, 120, 140, 193

навчальні досягнення учнів 12, 308, 310

навчальні пам'ятки 72, 113

наочне навчання 169

наочні засоби навчання 170, 173,176, 184

нетрадиційний урок 224-226

О

об'єкт дослідження, навчання, пізнан­ня 7, 8

образна наочність 170-173, 176

образна характеристика 115, 277

образні уміння 77

оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних результатів 217, 273, 291

опорні сигнали та опорні конспекти 169

організаційний момент уроку 216

організація навчання історії 11

освітні електронні ресурси 193

осмислення нових знань і умінь 228

основний, додатковий і пояснювальний тексти 133

особистісно-орієнтований підхід 29, 51, 110

оцінка 299, 302-304, 312, 315-317

оцінні уміння 77

очікувані результати уроку 15, 207, 217, 233, 293, 296

П

пам'ять 84, 86, 88, 89, 94, 101, 102, 111, 246, 308

пасивні, активні та інтерактивні методи навчання 105, 107, 109

педагогічна технологія 267, 275, 276

педагогічне спостереження 23

педагогічний експеримент 25

первинне сприйняття 68, 219

перевірка знань і умінь 217, 221, 226

підведення підсумків уроку 221, 250, 252, 258, 292, 295

підготовка вчителя до уроку 150, 231

підручник 6, 10, 26, 27, 44, 56-58, 61-63, 65,74,75,80,81,84

підручникотворення 122, 123, 128, 131

пізнавальне завдання 3, 85, 88, 103

пізнавальний інтерес 302

пізнавальні здібності 93

пізнавальні можливості учнів 14, 85, 91, 94,103,115,123,211,228

пізнавальні уміння 76

позатекстовий компонент 122, 133, 135

полікультурність 30, 89

політичні або політично-правові, еконо­мічні, культурні поняття 60

пояснення 11, 24, 62, 66, 68, 70, 79, 86, 88, 112, 117, 119, 133, 136

практикум 243,244, 251-253

практичне заняття 239, 251

предмет методики історії як науки 7

предметні компетентності 38

прийом навчальної роботи 72, 73,111

прийом розумової діяльності 73, 112

прийом учіння 111, 112

прийоми використання учителем книги на уроках 17,157

прийоми роботи з текстом підручника 144

прийоми розумової діяльності: порівнян­ня, аналіз, абстрагування, синтез 79

причинно-наслідкові, хронологічні та локальні зв'язки 40, 43, 49, 60, 61, 63, 67, 77, 90, 113, 144, 178, 183, 192, 236, 310,313,315

проблемне завдання 242

просторові (картографічні уміння) 61, 64,77

Р

регіональна та місцева історія 41, 45, 47, 49, 129

результати навчання 8, 12-14, 23, 85, 270, 297

речові пам'ятки 170

робота в малих групах 245, 316

робота з художніми наочними джерела­ми 172

розумові, інтеріоризовані дії 38, 67, 73, 74,111,147

С

самоактуалізація 84

самооцінювання 38, 77, 250, 302, 316-318

семінар 11, 51, 161, 162,208,212,245-247, 250

семінарське заняття 239

синергетичний підхід 19

система навчання історії 8

система уроків різних типів 215, 222, 224

систематизація й узагальнення 220, 222, 231,245

соціоантропоцснтричний підхід 46

соціогенез 27, 30

соціологічні поняття 67, 68

спеціальні (предметні) уміння і навички 72

сприйняття 10, 16, 63-66, 68, 75, 84, 88

стадіальний підхід 10, 27

статичні факти 56, 57

стратегії оцінювання 312, 314

структура інтерактивного уроку 291

структура підручника 122

структура уроку 209, 211, 214, 215, 222

структура шкільної історичної освіти 42

структурно-методичний аналіз змісту 232-236

сюжетне та образне оповідання 79, 228, 276

Т

таблиці 57, 74, 82, 111, 119, 120, 130-138, 154,177, 183, 185

текст і позатекстові компоненти підруч­ника 122, 133

тематичне і поурочне планування 207

тенденції суспільного розвитку 32, 59, 61, 90

теоретичний рівень дослідження 54

технічні засоби навчання 190, 193

технологія навчання історії 274, 275, 279

технологія оцінювання 311, 314

тип і форми уроку 207

типи пам'яті 84

типи сприйняті 87

типи, види, функції контролю 297

У

узагальнююча характеристика 79, 82, 119,242

умовно-графічні засоби навчання 58, 169, 170

урок закріплення та застосування знань, вмінь та навичок 37, 72, 143, 214, 222,239,252, 292, 299

урок засвоєння нового навчального матеріалу 213

урок контролю і корекції знань, вмінь та навичок 214, 215, 229, 237, 239, 251 урок узагальнення та систематизації знань 214,215,222, 231,245

урок формування і вдосконалення вмінь та навичок 214, 216, 222, 239

Ф

факти (елементарні, прості, складні) 54-56

форми навчальних занять з історії 210, 211,239

форми організації навчального процесу 239

форми організації навчання 207, 245

форми оцінювання 317

формуючий (перетворюючий) експери­мент 23, 24

X

хронологічні вміння 50

художня та науково-популярна літера­тура 140, 156

Ц

цивілізаційний підхід 10, 19

цілі і завдання навчання історії 113

Ш

шкільна історична освіта 27

шкільна лекція 223, 240

*** *** ***

ЗМІСТ

ПЕРЕДМОВА..................................................З

Тема 1. Методика навчання історії як педагогічна наука...........5

1. Поняття та сутність методики навчання історії....................5

2. Об'єкт і предмет методики історії як науки .......................7

3. Роль і місце методики у шкільному навчанні історії...............16

4. Зв'язок методики навчання історії з іншими науками .............18

5. Методи наукових досліджень у методиці навчання ...............22

Тема 2. Сучасні підходи до цілей

та структури шкільних курсів історії.......................26

1. Сучасні цілі та завдання шкільної історичної освіти в Україні........26

2. Порівняльна характеристика лінійного та концентричного

підходів до структури шкільної історичної освіти.................40

3. Характеристика сучасної системи

шкільної історичної освіти в Україні ...............................46

Тема 3. Зміст шкільної історичної освіти ........................52

1. Основні компоненти змісту історичної освіти....................52

2. Історичні факти і їх класифікація...............................54

3. Теоретичний матеріал в історичних курсах ......................59

4. Емпіричний і теоретичний рівні засвоєння учнями

навчального історичного матеріалу ............................63

5. Співвідношення фактів і теорії в курсах основної школи ..........69