Робота з історичними поняттями
Під час підготовки до ІІІ (обласного) етапу Всеукраїнської олімпіади з історії
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ
на наступні типи завдань, що можуть застосовуватися:
Локалізація подій у часі.
Рівень сформованості хронологічної історико-предметної компетентності учнів може бути перевірений за допомогою синхроністичної таблиці. Така форма таблиці відображає «горизонтальні» часові зв'язки між подіями і явищами, тобто фіксує події, що відбувались у різних місцях в один і той самий час.
Приклад (курси «Історія України», «Всесвітня історія», 7 клас):
| Події всесвітньої історії | Період | Події історії України |
| … | 50-ті рр. ХІ ст. | … |
Відповідь:
| Події всесвітньої історії | Період | Події історії України |
| 1054 р. - «Велика схизма», розкол християнської церкви на католицьку та православну | 50-ті рр. ХІ ст. | 1054 р. – смерть Ярослава Мудрого, розподіл Київської держави між його синами |
Події всесвітньої історії та історії України, які учень заносить до відповідних строк синхроністичної таблиці, мають бути значущими, доленосними, тобто такими, що істотно вплинули на історичний розвиток людства в цілому (всесвітня історія) та українського народу (історія України).
Приклад:
Правильно:
1054 р. - «Велика схизма», розкол християнської церкви на католицьку та православну
Неправильно:
1054 р. – перемога Фердинанда І в битві при Атапуерке (Іспанія).
Оскільки подій всесвітньої історії та історії України, чиї дати (точний календарний час) співпадають, небагато, пропонуємо такий варіант заповнення синхроністичної таблиці:
| Події всесвітньої історії | Період | Події історії України |
| 1555 р. – Аугсбурзький релігійний мир. Визнання лютеранства офіційною релігією в Священній Римській імперії | 50-ті рр. ХVІ ст. | 1556 р. – заснування Хортицького замку Дмитра Вишневецького (перша Запорізька Січ) |
Локалізація подій у просторі та часі.
Рівень сформованості просторової та хронологічної історико-предметних компетентностей передбачається перевірити за допомогою хронотопу.
Хронотоп – це закономірний зв'язок просторових та часових координат, в яких відбувається та чи інша історична подія.
Під час ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з історії учням пропонувалося заповнити таблицю (завдання: співвіднесіть рік з місцем події).
На ІІІ етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з історії передбачено застосування хронотопу у вигляді логічного ланцюжка (завдання: встановіть, з якої історичною подією пов’язані назви географічних об’єктів; назвіть рік події )
Приклад (курс «Всесвітня історія», 9 клас):
Генуя, Палермо, Мілаццо, Неаполь, Валтурно
Відповідь:
1860 р. - похід «тисячі» Д. Гарібальді, наслідком якого було створення єдиного Італійського королівства
3. Завдання на перевірку сформованості логічної історико-предметної компетентності:
Робота з історичними поняттями
Рівень сформованості мовленнєвої ключової та логічної історико-предметної компетентності пропонується перевірити за допомогою завдання «Дайте визначення історичним поняттям».
Нагадуємо, що історичне поняття - це усвідомлене, систематизоване знання про зв'язки, відношення, суттєві ознаки історичних явищ і процесів. Поняття в методиці навчання історії класифікуються за ступенем узагальненості:
-конкретно-історичні, тобто ті, що відбивають суттєві ознаки явищ, притаманних для конкретної історичної епохи (10-й клас: «кодекси чесної конкуренції», Королівство сербів, хорватів і словенців);
- загально-історичні, тобто такі, що відбивають явища та процеси протягом декількох історичних епох (аграрно-ремісницька цивілізація, станова монархія, політична роздробленість);
- соціологічні, тобто так, що відбивають суттєві ознаки явищ та процесів, характерних для всього людства (економіка, духовна культура, знаряддя праці, політична система).
За характером змісту поняття розподіляються на:
- політичні або політично-правові (політична партія, РУРП; тоталітаризм);
-економічні (натуральне господарство, ринкові відносини, монополія, концерн);
-культурні (Ренесанс, гуманісти, імпресіонізм).
Визначаючи поняття, учень має назвати як загальні, так і специфічні його ознаки.
Приклад (курс «Всесвітня історія», 11 клас):
Дайте визначення поняттю «рейганоміка»
Відповідь:
«Рейганоміка» - державна економічна політика уряду президента США Рональда Рейгана в 1981–1988 рр., що спиралася на ідеї неолібералізму – концепції вільного, саморегулюваного управління господарською діяльністю.
Характерними особливостями «рейганоміки» стали:
1) відмова від спроб державного регулювання економіки;
2) жорсткі антиінфляційні заходи, у тому числі, скорочення видатків державного бюджету і федеральних соціальних програм;