IV. Вступительное слово учителя. €

— Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведе­ниями С. Михалкова. Произведения поэта не только весело и за­бавно рассказывают обо всем, что поразило, удивило, восхитило его, но и объясняют увиденное. Поэт влюблен в своих героев, несмотря на все их недостатки. Любит и изнеженного Мимозу, любит и упрямого Фому.

V. Работа с текстом С. Михалкова «Хочу бодаться»

1. Чтение басни учителем.

2. Проверка первичного восприятия произведения.

— Что можно сказать про козленка? Какой он?

3. Чтение текста учащимися «цепочкой».

— Почему козленок приставал ко всем животным?

4. Анализ произведения.

— К кому приставал козленок?

— Почему так печально для козленка закончилась эта история?

— Чем похож козленок на главного героя произведения С. Ми­халкова Фому?

— Чему учит эта басня? (Глупое упрямство ни к чему хоро­шему не приведет.)

— Что ответил Индюк козленку? Прочитайте.

— Что ответил козленку Поросенок? Прочитайте.

— О чем попросила Овца? Прочитайте.

— Что сделал Щенок? Прочитайте.

— Вспомните, что такое басня.

— Чем басня похожа на рассказ? На сказку?

— Что можно сказать о героях басни?

5. Выразительное чтение. Чтение по ролям.

Подумайте, как нужно читать слова Индюка, Поросенка, Овцы, Щенка?

VI. Работа с «Поговорками, прибаутками, потешками» В. Даля

а) вступительная беседа

— Давайте вспомним, что такое устное народное творчество?

— Что к нему относится?

(При ответах учащихся на доске учитель вывешивает лепест­ки ромашки, на которых написано: загадки, пословицы, пого­ворки, скороговорки, песни, прибаутки, присказки, частушки, сказки, былины.)

— Устное народное творчество возникло в глубокой древно­сти. Оно включает в себя разные виды произведений: обрядовые песни, сказки, пословицы, загадки, поговорки, былины, потешки, частушки, скороговорки — всего не перечислишь. Их сочиняли талантливые люди из народа и передавали друг другу устно (пи­сать тогда еще не умели). Каждый новый исполнитель сказки, былины или песни добавлял к услышанному что-то свое. Вот почему мы и говорим, что автор таких произведений — народ.

Владимир Иванович Даль очень долго изучал произведения устного народного творчества. Он жил более 100 лет назад. Его перу принадлежит большое количество сказок, рассказов, пове­стей. Но главным делом своей жизни он считал изучение народ­ных изречений. Главная книга Владимира Даля — «Толковый словарь русского языка». На какой бы странице ни раскрыть любой из этих четырех томов, сразу почувствуешь себя в гуще русской речи с ее шутками и приметами, байками и поговорками, массой полезных знаний, со всей полнотой жизненной мудрости.

— Для чего служит эта книга?

б) чтение «Поговорок, прибауток, потешек» В. Даля

1. Чтение произведений учителем.

2. Проверка первичного восприятия текста.

— Что вызвало у вас улыбку? Почему?

3. Чтение произведений учащимися молча.

(Учащиеся читают самостоятельно и определяют жанр про­изведений: где поговорки, где прибаутки, а где потешки.)

4. Анализ произведений.

— Какая прибаутка или потешка вам больше всего понрави­лась? Прочитайте.

— Как вы понимаете выражения: «чай внакладку», «чай вприлизку», «чай вприглядку»?

— Как об этом написано в учебнике?

5. Работа над выразительностью чтения.

— Выучите наизусть понравившееся произведение. Подумай­те, с каким настроением нужно читать выбранное произведение.

6. Конкурс на лучшего чтеца произведений.

VII. Работа в группах

Задание для 1 группы

Прочитайте басню С. Михалкова

Грибы

Рос яркий Мухомор среди лесной полянки. Бросался всем в глаза его нахальный вид: — Смотрите на меня! Заметней нет поганки! Как я красив! Красив и ядовит! А Белый Гриб в тени под ёлочкой молчал. И потому его никто не замечал...

— Какие грибы росли на полянке?

— Почему все замечали Мухомор?

— Какова главная мысль произведения?

3. Подготовьте выразительное чтение басни.

Задание для 2 группы

1. Прочитайте басню С. Михалкова.

Кто кого?

Построили себе Заяц и Зайчиха небольшой домишко в лесу. Осталось только большой камень с дороги убрать.

— Давай поднатужимся и оттащим его куда-нибудь в сто­ронку! — предложила Зайчиха.

— А ну его! — ответил Заяц. — Пусть лежит, где лежал! Кому надо будет, тот обойдёт.

И остался камень лежать возле крыльца. Бежал однажды Заяц домой с огорода. Забыл, что камень на дороге лежит, споткнулся и расквасил себе нос.

— Давай уберём камень! предложила опять Зайчиха. — Смотри, как ты разбился.

Охота была! — отвечал Заяц. — Стану я с ним возиться! В другой раз вечером выскочил Заяц, опять забыл про ка­мень — в темноте на него налетел, гак расшибся, что забыл, зачем вышел

— Говорила тебе, уберём этот проклятый камень! — взмоли­лась Зайчиха.

— Пусть лежит, где лежал! — ответил упрямый Заяц.

Лежит камень. Бьётся об него Заяц, но камня не убирает.

А Зайчиха смотрит: кто кого?

2. Ответьте на вопросы:

— Понравился ли вам Заяц?

— Назовите черты характера Зайца.

— Какова главная мысль произведения?

Задание для 3 группы

1. Прочитайте басню С. Михалкова.

Щенок и змея

Обиделся Щенок на старых друзей и побежал новых искать. Вылезла в лесу из-под гнилого пенька Змея, свернулась кольцом и смотрит Щенку в глаза.

— Вот ты на меня смотришь и молчишь... А дома на меня все ворчат, рычат и гавкают! — сказал Щенок Змее. — Все меня учат, прорабатывают: и Барбос, и Шарик, и даже Шавка. На­доело мне их слушать!..

Пока Щенок жаловался, Змея молчала.

— Пойдёшь ко мне в друзья? — спросил Щенок и спрыгнул с пенька, на котором сидел.

Развернулась Змея и ужалила Щенка.

Молча. Насмерть.

2. Ответьте на вопросы:

— Понравился ли вам Щенок?

— Почему со Щенком случилась беда? Кто в этом виноват?

— Какова главная мысль произведения?

Задание для 4 группы

1. Прочитайте басню С. Михалкова.

Друзья в походе

Договорились Лиса, Бобр и Кабан пойти вместе в дальний поход: по лесам, по горам побродить, новые места посмотреть.

Собрались они и пошли. Шли, шли, дошли до речки. Через речку мостик перекинут. Втроём не пройдёшь, надо по одному перебираться.

— Ступай ты первый! сказал Бобру Кабан. — Ты старше, тебе почёт!

— Правильно. Пусть Бобр первый идёт! — согласилась Лиса.

Бобр пошёл. Вдруг мостик под ним провалился. Бобр по­летел в воду.

— Ах, беда! Беда! — завопила Лиса. — Кабан, прыгай в во­ду, спасай Бобра. Пропадёт наш Бобр! Скорей! Скорей!

— Сама за ним прыгай! — прохрюкал Кабан. — Я бы рад, да боюсь в холодной воде простудиться.

— Спасибо вам, я уж как-нибудь сам. Я ведь плаваю, — по­слышался из-под мостика голос Бобра.

Вылез Бобр на берег, откашлялся, отряхнулся.

— Вот и чудесно! — обрадовались Лиса и Кабан. — Пошли дальше.

— Ну нет! — твёрдо сказал Бобр. — С вами пропадёшь!

2. Ответьте на вопросы:

— Можно ли животных назвать настоящими друзьями? По­чему?

— Как должны были поступить друзья?

— Какова главная мысль произведения?

Наши рекомендации