Распределение заданий по уровню сложности
Распределение заданий по частям работы
| Часть работы | Число заданий | Максимальный первичный балл | Процент максимального первичного балла за задания данной части от максимального первичного балла за всю работу |
| Часть А | 33,9% | ||
| Часть Б | 22,0% | ||
| Часть С | 44,1% | ||
| Итого | 100% |
Распределение заданий по уровню сложности
| Уровень сложности заданий | Число заданий | Максимальный первичный балл | Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу |
| Базовый | 42,4% | ||
| Повышенный | 20,3% | ||
| Высокий | 37,3% | ||
| Итого | 100% |
История ЕГЭ
| Задание | Раздел курса | Проверяемые умения, виды деятельности | Уровень сложности | Максимальный балл |
| А1. | VIII-XVII вв. | Знание основных фактов, процессов, явлений | Б | |
| А2. | VIII-XVII вв. | Знание основных фактов, процессов, явлений | Б | |
| А3. | VIII-XVII вв. | Установление причинно-следственных связей | Б | |
| А4. | VIII-XVII вв. | Знание основных фактов, процессов, явлений (культура) | Б | |
| А5. | VIII-XVII вв. | Умение проводить поиск исторической информации в источниках разного типа | Б | |
| А6. | XVIII – середина XIX в. | Знание основных фактов, процессов, явлений | Б | |
| А7. | XVIII – середина XIX в. | Знание основных фактов, процессов, явлений | Б | |
| А8. | XVIII – середина XIX в. | Установление причинно-следственных связей | Б | |
| А9. | XVIII – середина XIX в. | Умение проводить поиск исторической информации в источниках разного типа | Б | |
| А10. | вторая половина XIX - нач. XX в. | Знание основных фактов, процессов, явлений | Б | |
| А11. | вторая половина XIX - нач. XX в. | Установление причинно- следственных связей | Б | |
| А12. | вторая половина XIX - нач. XX в. | Умение проводить поиск исторической информации в источниках разного типа | Б | |
| А13. | XVIII - начало XX в. | Знание основных фактов, процессов, явлений (культура) | Б | |
| А14. | 1917-1941 гг. | Знание основных фактов, процессов, явлений | Б | |
| А15. | 1917-1941 гг. | Установление причинно- следственных связей | Б | |
| А16. | 1941-1945 гг. | Знание основных фактов, процессов, явлений | Б | |
| А17. | 1941-1945 гг. | Умение проводить поиск исторической информации в источниках разного типа | Б | |
| А18. | 1945-1991 гг. | Знание основных фактов, процессов, явлений | Б | |
| А19. | 1945-1991 гг. | Установление причинно- следственных связей | Б | |
| А20. | 1917-2010 гг. | Знание основных фактов, процессов, явлений (культура) | Б | |
| А21. | 1992-2010 гг. | Знание основных фактов, процессов, явлений | Б | |
| В1. | VIII-XIX вв. | Умение определять последовательность событий | П | |
| В2. | VIII-XVIII вв. | Систематизация исторической информации (множественный выбор) | П | |
| В3. | VIII-XVIII вв. | Систематизация исторической информации (соответствие) | П | |
| В4. | XIX - начало XX в. | Систематизация исторической информации (множественный выбор) | П | |
| В5. | XIX - начало XX в. | Систематизация исторической информации (соответствие) | П | |
| В6. | XX - начало XXI в. | Умение определять последовательность событий | П | |
| В7. | XX - начало XXI в. | Систематизация исторической информации (множественный выбор) | П | |
| В8. | XX - начало XXI в. | Систематизация исторической информации (соответствие) | П | |
| В9. | XX - начало XXI в. | Умение проводить поиск исторической информации в источниках разного типа | Б | |
| В10. | VIII-начало XXI в. | Различное содержание в разных вариантах (систематизация исторической информации) | Б | |
| В11. | VIII-начало XXI в. | Различное содержание в разных вариантах (знание основных фактов, процессов, явлений) | Б | |
| В12. | VIII-начало XXI в. | Различное содержание в разных вариантах (систематизация исторической информации, представленной в различных знаковых системах (таблица)) | П | |
| С1. | VIII-начало XXI вв. | Различное содержание в разных вариантах: характеристика авторства, времени, обстоятельств и целей создания источника | П | |
| С2. | VIII-начало XXI вв. | Различное содержание в разных вариантах: умение проводить поиск исторической информации в источниках разного типа | Б | |
| С3. | VIII-начало XXI вв. | Различное содержание в разных вариантах: умение использовать принципы структурно-функционального, временного и пространственного анализа при работе с источником | В | |
| С4. | VIII-начало XXI вв. | Различное содержание в разных вариантах: умение использовать принципы структурно-функционального, временного и пространственного анализа при рассмотрении фактов, явлений, процессов | В | |
| С5. | VIII-XXI вв. | Различное содержание в разных вариантах: умение формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения | В | |
| С6. | VIII-XXI вв. | Различное содержание в разных вариантах: умение представлять результаты историко-познавательной деятельности в форме исторического сочинения | В |