I. Проверка домашнего задания. Вступительная беседа.

Ход урока

Вступительная беседа.

На первом занятии целесообразно поздравить детей с началом школьной поры, расспросить, как они провели каникулы, спросить, какие книга прочли самостоятельно. Рассказать о предстоящем изучении дисциплины.

Вы уже взрослые и вполне хорошо можете читать сами, поэтому я вам читать буду редко, и мы познакомимся с разными техниками чтения.

Перед нами книга «Литературное чтение» часть первая.

Откройте и пролистайте ее.

Вопрос	Ответ
- Как вы думаете, почему эта книга так называется? - Вспомните аналогию с первым классом.	- Включает в себя много классических литературных произведений. - На уроках будем много читать.
- Зачем нам нужна эта книга?	- Это учебник, и мы будим разбирать и анализировать произведения.
- Докажите. Давайте полистаем его. Найдите в книге информацию, которая будет учебной, познавательной.	- В учебнике есть полезная научная информация, пометки, условные обозначения. Ориентируясь на них, мы выполняем задания. - Также есть информация для обобщающих и закрепляющих занятий («Книжная полка», «Проверь себя»). - К учебнику прилагается рабочая тетрадь с вопросами и заданиями, которые мы будем выполнять.

- Наверное, скучно и неинтересно читать книгу, которая содержит только лишь какую-то информацию. - Что добавляет нашей книге живость и яркость, помогает ярче представить произведение и делает учебник просто красивым и красочным?	- Иллюстрации.
- До Нового года мы должны разобрать первую часть «Литературного чтения», а во втором полугодии - вторую. - Также нам понадобятся рабочие тетради, в которых вы будете выполнять творческие задания.
- А где можно узнать, с какими произведениями предстоит нам познакомиться?	- «Содержание» помещено в конце книги.
- Внимательно ознакомьтесь с содержанием. С какими авторами мы уже знакомы? Встретились ли вам знакомые произведения? Расскажите, где вы с ними познакомились.
- Мы отчетливо видим, что перед нами учебник, который поможет разобраться в сложностях, постичь тайны русской речи, познакомиться с произведениями классиков.
- Помимо текущих уроков по литературному чтению у нас будут проходить уроки внеклассного чтения. - На таких занятиях мы будем использовать книгу «Литературное чтение. Учебная хрестоматия». Также по ней будут задаваться домашние задания.
- Почему хрестоматия называется учебной?	- Также, как и в учебнике, в хрестоматии есть пометки, условные обозначения. Ориентируясь на них, мы выполняем задания.
II. Знакомство с новым материалом
Вопрос	Ответ
Мы открываем первый раздел учебника. Прочитайте, как он называется.	«О нашей Родине».
В этом разделе мы будем читать произведения о Родине. В них рассказывается о родной природе, любви к Русской земле, о ее прошлом и настоящем.
Перед нами стихотворение Ф. Савинова «Родина». Прочитайте его «про себя».
С какими новыми словами вы встретились при чтении стихотворения?	Исполины - великаны. Приволье - широкое, просторное место, раздолье.
Какие чувства вызывает у вас это стихотворение?	Гордость, любовь, уважение.
Как нужно читать это стихотворение? Прочитайте, как вы считаете нужным.	(Несколько учеников выразительно читают стихотворение).
Какие слова в стихотворении повторяются?	Русский, Русская земля, Родина.
Для чего нужны эти повторы?	Чтобы с большей полнотой и выразительностью показать любовь к Родине.
На странице 5 - условный значок - «Обрати внимание, это	(Ученики знакомятся с информацией о рифме).
важно знать». Прочитайте, что под ним написано. А также воспользуйтесь «подсказкой».
Какие еще в тексте слова рифмуются?	Исполины - картины, Моря - моя - соловья, Жаворонка - сторонка.
III. Практические задания.
Вопрос	Ответ
РТ «Литературное чтение»: стр. 3 № 1.	1. «Русское раздолье», «русская земля». 2. «Русская сторонка».
РТ «Литературное чтение»: стр. 3 №2.	Русское, русская, русские. Родина.
РТ «Литературное чтение»: стр. 3 №3.	Приволье - раздолье, Поля - земля, Исполины - картины, Моря - моя - соловья, Жаворонка - сторонка.
IV. Домашнее задание.