Общие требования к уровню подготовки учащихся
Модуль «Светская этика».
Автор Колесникова
Марина Александровна
учитель МКОУСОШ д.Чекашево
Вятскополянского района
Кировской области
2012 год
Пояснительная записка
В современном мире особое значение приобретают духовно-нравственное воспитание школьников, развитие у детей таких качеств как толерантность и уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству, что подразумевает овладение знаниями об особенностях национальных культур, культуроведческих основах, социальных явлений и традиций.
Программакурса «Основы религиозных культур и светской этики» А.Я.Данилюка, в частности модуль «Светская этика» соответствует ФГОС , который подробно описан в приказе Минобрнауки РФ «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования РФ от 5 марта 2004 года № 1089» №69 от 31 января 2012 года.
Основой для данного курса также является концепция « Духовно-нравственного воспитания», которая разработана в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом РФ «Об образовании», Конвенции о правах ребёнка, на основе Поручения Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжения Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632. Не противоречит федеральным законам №124 « Основные гарантии …» и №125 «О свободе и совести и о религиозных объединениях».
Курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях.
Материал изучается на базовом уровне в 4 классе, один час в неделю, 34 часа в год. Основание Приказ Минобрнауки РФ «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и применые учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 1312» №74 от 01 февраля 2012 года.
Цель курса: Формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Задачи:
· Знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;
· Развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;
· Обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;
· Формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
· Развитие способностей учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Преподавание курса будет проходить на основе системно-деятельностного подхода и информационно-коммуникативных технологий.
В качестве наиболее важных механизмов, способствующих освоению содержания курса, будут использоваться следующие методы :
· Метод моральных дилемм и дискуссий – создание доступной для понимания школьников проблемной ситуации, имеющей отношение к реальной жизни, включающей два или более вопросов. Предлагается на основе анализа и доказательств правомерности поведения «героя» выбрать различные варианты ответов. Метод дает возможность школьникам сделать впоследствии самостоятельный выбор в реальных жизненных ситуациях.
· Эвристические методы – методы и приемы познания, используемые для решения творческих задач в процессе открытия нового. Позволяют развивать способности человека, вырабатывать новые продуктивные идеи или их сочетания, получать оригинальные и целенаправленные результаты в соответствующей области.
· Исследовательский метод – организация обучения, при которой учащиеся ставятся в положение исследователя: самостоятельно выделяют гипотезу, подтверждают или опровергают ее, исходя из известных данных, делают выводы и обобщения, постигают ведущие понятия и идеи, а не получают их в готовом виде.
· Проектирование – особый вид деятельности, сочетающий индивидуальную самостоятельную работу с групповыми занятиями, в результате которого школьники создают конечный продукт их собственного творчества, учатся анализировать ситуацию, выделять проблему, формулировать ожидаемые результаты, ставить задачи, находить оптимальный способ решения проблемы, составлять план действий, учитывать потенциальные ресурсы и превращать их в реальные, проводить исследования, оценивать и анализировать свою работу, соотносить полученные результаты с ожидаемыми.
В программе нашли отражение современные виды моделей:
· Феноменологической
· Религиоведческой
· Развивающей инструментальной
· Диалогической
· Интеграционной
И соответственно следующие формы и варианты проведения уроков и их этапов:
· эвристические беседы;
· различные виды дискуссий
· учебные и социальные проекты;
· уроки-экскурсии;
· деловые и ролевые игры;
· практикумы;
· различные викторины и другие конкурсные события;
· творческие мастерские.
· Драматизация (театрализация)
· Интервью
· Составление словаря-глоссария
· Сочинения, эссе
· Создание галереи образов
· Ресурсный круг
Методическое обеспечение курса позволит использовать следующие формы работы с учащимися: коллективную, групповую (с постоянным и меняющимся составом учащихся), и индивидуальную. А также предусмотрена подготовка и презентация творческих проектов учащихся на основе изученного материала, как индивидуальных, так и коллективных.
В ходе реализации программы предполагается взаимопонимание с родителями школьников. Работа с родителями предусматривает установление контакта с семьей, выработку согласованных действий и единых требований.
Формы работы с родителями: родительские собрания, групповые и индивидуальные консультации, мастер-классы, открытые уроки, беседы, совместные праздники и мероприятия.
Тематическое планирование.
| № темы | Тема | Количество часов |
| I. | Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества | |
| Россия - наша Родина. | ||
| II. | Основы светской этики | |
| Что такое светская этика? | ||
| Мораль и культура | ||
| Особенности морали | ||
| Добро и зло | ||
| Добро и зло | ||
| Добродетель и порок | ||
| Добродетель и порок | ||
| Свобода и моральный выбор человека | ||
| Свобода и ответственность | ||
| Моральный долг | ||
| Справедливость | ||
| Альтруизм и эгоизм | ||
| Дружба | ||
| Что значит быть моральным? | ||
| 16-17 | Подведение итогов | |
| Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества | ||
| Нравственный поступок | ||
| Золотое правило нравственности | ||
| Стыд, вина и извинение | ||
| Честь и достоинство | ||
| Совесть | ||
| 24-25 | Образы нравственности. | |
| Образцы нравственности в культуре Отечества | ||
| Этикет | ||
| Семейные праздники | ||
| Жизнь человека- высшая нравственная ценность | ||
| III. | Духовные традиции многонационального народа России | |
| Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. | ||
| Подготовка творческих проектов. | ||
| Выступление учащихся со своими творческими работами: «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)» и т.д. | ||
| Выступление учащихся со своими творческими работами: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг», и т.д. | ||
| Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.). | ||
| Всего |
Основное содержание модуля «Светская этика».
Россия – наша Родина.
Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. Ценность родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентльмен и леди.
Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре
Отечества. Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и счастье. Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Этикетная сторона костюма. Школьная форма – за и против. Образование как нравственная норма. Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Общие требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения Основ религиозных культур и светской этики, а частности модуля «Светская этика» ученик должен:
Знать/понимать:
· Основные понятия религиозных культур
· Историю возникновения религиозных культур
· Историю развития различных религиозных культур в истории России
· Особенности и традиции религий
· Описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь.
Уметь:
· Описывать различные явления религиозных традиций и культур
· Устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей
· Излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества
· Соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры
· Строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций
· Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий
· Участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать своё мнение
· Готовить сообщения по выбранным темам.