Глава VI История моей семьи в первые послевоенные годы
Рекомендации:
1. Социальные проблемы семьи в послевоенные годы.
2. Мобилизация трудовых резервов (кто, где трудился, условия труда, оплата и т.д.)
3. Запишите воспоминания о послевоенном детстве
- игрушки, которыми играли
- игры детей
- праздники и время на отдых, развлечения
4. Узнайте, как отреагировали ваши родные на смерть Сталина И. В.
Глава VII Период «Оттепели» в жизни моей семьи.
1. Выясните, принимали ли ваши родственники участие в целинной кампании.
2. Решился ли жилищный вопрос ваших родных «Хрущевки – проект Лагутенко К9»
3. Запишите, знали ли ваши родственники о теме закрытого заседания ХХ съезда, как отнеслись к развенчанию культа личности Сталина И. В.
4. Какие чувства вызвали запуск ИСЗ и полета Гагарина Ю. А.
5. Участие в соцсоревнованиях.
6. Опишите воспоминания родных о внешней политике данного периода (обострение советско-китайских отношений, отношения с братскими странами, Карибский кризис, холодная война с США и т. д.)
Глава VIII Эпоха «Застоя» в истории моей семьи.
1. Опишите как (не) изменился жизненный уровень семьи в данный период.
2. Участие в масштабных стройках (БАМ).
3. Как решались проблемы товарного дефицита.
4. Опишите воспоминания родных о внешней политике данного периода (ввод войск в ЧССР, Афганская война, операция «Дунай», подписание договора ОСВ-1, ОСВ -2)
Глава IX Перестройка в стране и в моей семье, становление нового государства.
1. Опишите воспоминания ваших родных о политике гласности (ожидания, результаты)
2. Отношение к «сухому закону»
3.Поменялась ли система ценностей в вашем роду.
4. Изменения во внешней политике коснулись моей семьи или нет.
5. Возврат к талонам и карточкам.
6. Выясните отношение ваших близких к Распаду СССР (где и как они узнали об этом, подверглась ли ваша семья разделению в связи с отделение бывших союзных республик)
7. Лихие 90-ые (какие события происходили в вашей семье в этот период, коснулась ли их проблема потери государственной идеологии)
8. Как быстро семья приспособилась к рыночным отношениям.
9. Насколько успешным в вашей семье оказался проект ваучеризации (смогли ли куда- то вложить, получают ли на сегодняшний день прибыль)
Глава X Моя семья в XXI веке.
1. Современное поколение (опишите исторические события сопутствующие появлению младшего поколения вашей семьи)
2. Сравните, как изменился жизненный уровень вашей семьи (подарки, быт XX и XXI века)
3. Проследите, какие профессии были в вашем роду, продолжили ли вы семейные традиции.
4. Объясните свой профессиональный выбор, какую пользу стране может принести ваша профессиональная деятельность в будущем.
5. Перспективы развития семьи в связи с современными историческими событиями.
Глава XI Мы такие разные и такие похожие... Рекомендации:
1 Сначала авторы проекта сами пытаются продолжить следующие фразы:
Мы верим....Мы гордимся....Мы мечтаем....Мы стремимся быть похожими....Мы желаем будущему поколению....
Примечание: Если Вы затрудняетесь, можно местоимение «мы» заменить на местоимение «я». При оформлении своей страницы поместите свою фотографию в возрасте 14-16 лет.
2. Необходимо привлечь к сотрудничеству родителей, бабушек и дедушек. Вместе найти фотографии представителей старшего поколения в возрасте 14-17 лет, узнать при каких обстоятельствах были сделаны снимки.
Попросить родителей вспомнить себя в юности и тоже продолжить фразы (но в прошедшем времени). Оформите страницы с фото.
3.Проанализируйте и сравните ответы: выявите общие черты и различия.
4.Проверьте гипотезу: старшее поколение ощущало себя в юности более сплоченным и дружным. Подберите аргументы «за» и «против» для участия в дискуссии «Мы такие разные и такие похожие».
Примечание
В каждой главе основной части необходимо показать связь истории страны с историческими событиями данного периода.
Н-р: По линии отца моего деда звали Ермоленко Никита Спиридонович, видимо тоже 1870-1875 года рождения, уроженца Украины, из Полтавской губернии. Крестьянин-бедняк. В 1906 году был принят указ о разрушении общины, что положило начало Столыпинской аграрной реформе. «Избавить хозяйства центральных губерний от малоземелья должна была переселенческая политика. Правительство содействовало переселению крестьян на свободные казенные земли за Урал, для чего желающие получали пособия и льготы. Земля в Сибири, Казахстане, Средней Азии предоставлялась бесплатно».1
В 1906-1908гг.(точной даты Валентина Федоровна не знает) дед вместе с семьей, пять дочерей и два сына, принудительно-насильственным путем переселен с земель благодатной черноземной Украины в Кустанайскую губернию России, безлесую, с рискованым земледелием. Здесь в Тарановском уезде переселенцы основали свой поселок и назвали его Щербиновка, кое-как начали хозяйствовать.
Изложение содержания работы заканчивается заключением, которое представляет собой краткий обзор выполненного исследования. В нем автор может вновь обратиться к актуальности изучения в целом, дать оценку эффективности выбранного подхода, подчеркнуть перспективность исследования. Заключение не должно представлять собой механическое суммирование выводов, находящихся в конце каждой главы основной части. Оно должно содержать то новое, существенное, что составляет итоговые результаты исследования. В заключении необходимо описать достигнута ли цель исследования, выполнены ли задачи, подтвердилась ли гипотеза.
В конце, после заключения, принято помещать список литературы, куда заносятся только использованные в тексте работы источники. Причем использованными считаются только те работы, на которые есть ссылки в тексте, а не все статьи, монографии, которые прочитал автор в процессе выполнения учебно - исследовательской работы.
В приложение помещаются материалы объемного характера. Фотографии, документы и др.
Обобщающий этап
-Оформление результатов в виде УИРС и презентации;
Заключительный этап
-Защита УИРС (5-7 мин), обсуждение результатов и перспектив работы
Вы можете воспользоваться:Для составления родословного древа можно воспользоваться программой «Древо Жизни 4» (бесплатная версия ограничение на 40 персон)
Срок исполненияСентябрь – декабрь (4 месяца)