Основные умения по разделу «Речь»
Чтение. Осмысленно и бегло читать учебные тексты, выразительно читать тексты художественного стиля.
Анализ текста. Определять тему и основную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему, основную мысль текста; составлять простой план. Выделять в тексте типы речи – описание предмета, повествование, рассуждение. Определять стиль (разговорный, художественный, деловой); находить в тексте языковые средства, характерные для данного стиля.
Воспроизведение текста. Подробно (устно и письменно) пересказывать тексты, содержащие повествование, описание предмета или животного, рассуждение; сохранять их строение (типы речи и стиль). Сжато пересказывать (устно и письменно) тексты такого же строения.
Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания; развивать мысли в пределах абзаца с помощью зачинов, раскрывать тему и основную мысль высказывания; писать сочинения (описание предмета или животного, повествование и рассуждение на темы из жизни учащихся). Составлять деловые инструкции, объявления.
Совершенствование текста. Находить и исправлять недочѐты в содержании высказывания и его построении.
ΙV. Способы и формы оценки результатов:
1. Изложения (выборочные, сжатые, подробные)
2. Сочинения разных типов.
3. Построение устных и письменных текстов в разных стилях.
4. Тестирование по всем темам курса.
5. Устные зачёты по орфограммам и пунктограммам.
6. Контрольные диктанты с грамматическими (дополнительными) заданиями.
7. Контрольные работы по грамматике и орфографии.
VΙ. Перечень учебно-методического обеспечения.
Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений» «Дрофа», 2008 г.
Таблицы по русскому языку для 5 класса.
| № таблицы | Название таблицы |
| 1. | Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением. Правописание глагола (блок) |
| 2. | Правильно подбирай проверочные слова. |
| 3. | Прямая речь до и после слов автора. Диалог. |
| 4. | Многозначные слова и омонимы. |
| 5. | Синонимы и однокоренные слова. |
| 6. | Однокоренные ли это слова? |
| 7. | Сравни значения суффиксов. |
| 8. 8 в. | Правописание приставок на – з (-с) Орфограммы в приставках. Признаки самостоятельных частей речи |
| 9. | Правописание Е-И в окончаниях существительных единственного числа. |
| 10. | Правописание падежных окончаний прилагательных единственного числа. Способы образования знаменательных частей речи. Способы словообразования. |
| 11. | Правописание О-Е после шипящих в окончаниях существительных, прилагательных и других частей речи. |
| 12. 12 - б | Запомни корни с чередованием Е – И. А – О в корнях с чередованием. Глагол (блок) |
| 13. | Правильно определяй спряжение глаголов. |
| 14. | Объясни правописание личных окончаний глаголов. |
| 15. 15 – б 15 - в | Ь после шипящих. Орфограммы существительного. Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные |
| Висят | |
| 1. | Тся - ться |
| 2. | Соединительные О и Е |
| 3. | Возвратные глаголы |
| № п/п | Наименование разделов и тем | Кол- во ча- сов | Да- ты | Да- но | Примечание |
I четверть 54 (- 11)
| 1. | Знакомство с учебником | .09 | |||
| 2. | Зачем человеку нужен язык | .09 | |||
| 3. | Что мы знаем о языке. | .09 | |||
| 4. |
| .09 | |||
| 5. |
| .09 |
Повторение изученного в начальных классах
Фонетика. Графика
| 6. | Звуки и буквы. Алфавит. | .09 | |||
| 7. | Что обозначают буквы е, ё, я, ю. | .09 | |||
| 8. | Фонетический разбор слова. | .09 | |||
| 9. | Повторение. Тестирование. | .09 | |||
| 10. | Ø Контрольная работа. | .09 |
Текст
| 11. |
| .09 | |||
| 12. |
| .09 | |||
| 13. |
| .09 |
Письмо, орфография.
| 14. | Зачем людям письмо? | .09 | |||
| 15. | Орфография. Нужны ли правила? | .09 | |||
| 16. | Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков. | .09 | |||
| 17-18. | Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных звуков. | .09 | |||
| 19. | Сочетания букв жи – ши, ча – ща, чу – щу; нч, чн, чк, нщ, щн, рщ. | .09 | |||
| 20. | Ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов. | .09 | |||
| 21-22 | Разделительные Ь и Ъ знаки | .09 | |||
| 23. | Не с глаголами. | .09 | |||
| 24. | Написание -тся, -ться в глаголах. | .09 | |||
| 25. | Повторение | .09 | |||
| 26-27 | Ø Контрольный диктант и его анализ | .10 |
Строение слова
| 28-29 | Почему корень, приставка, суффикс и окончание – значимые части слова. | .10 | |||
| 30-31 | Как образуются формы слова. | .10 |
Слово как часть речи
| 32. | Слово как часть речи. | .10 | |||
| 33-34 | Самостоятельные части речи. | .10 | |||
| 35-37 |
| .10 .10 | |||
| 38-39 | Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы. | .10 | |||
| 40-41 | Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица. | .10 | |||
| 42. | Повторение. | .10 | |||
| 43. | Ø Контрольная работа. | .10 | |||
| 44. |
| .10 | |||
| 45-46 |
| .10 |
Систематический курс русского языка.
Фонетика. Орфоэпия.
| 47. | Что изучает фонетика | . 10. | |||
| 48. | Звуки гласные и согласные | .10 | |||
| 49. | Слог, ударение | .10 | |||
| 50. | Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков. | .10 | |||
| 51. | Произношение согласных звуков. | ||||
| 52. | Орфоэпический разбор слова. | ||||
| 53. | Повторение. | ||||
| 54. | Ø Самостоятельная работа по теме. | ||||
| Итого | Контрольных работ | ||||
| Рр |
II четверть 42 (- 9 рр)