Пропедевтический курс информатики: цели, задачи, особенности методики преподавания

§ Согласно новому БУПу учебный предмет «Информатика и ИКТ» представлен в 3-4 классах в качестве обязательного 20-25 часового учебного модуля «Практика работы на компьютере (использования информационных технологий)» в рамках предмета «Технология».

§ «Информатика и ИКТ» может изучаться на ступени начального общего образования в качестве самостоятельного учебного предмета за счет часов, предусмотренных учебными планами общеобразовательных учреждений на начальной ступени обучения на региональный компонент и/или компонент образовательного учреждения (по решению правомочного органа управления образовательным учреждением).

§ В документе, разработанном в Министерстве образования РФ в 2002 г. «проект федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования по информатике и информационным технологиям» определены направления и содержание курса «Информатика и информационные технологии» в общеобразовательной школе. Этим документом определяется обязательный минимум содержания основных образовательных программ по трём уровням.

Изучение информатики и информационных технологий в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

§ - развитие умений ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;

§ - овладение практическими способами работы с информацией: поиск, анализ, преобразование, передача, хранение информации, ее использование в учебной деятельности и повседневной жизни;

§ - формирование начальной компьютерной грамотности и элементов информационной культуры;

§ - развитие умений, позволяющих обмениваться информацией, осуществлять коммуникации с помощью имеющихся технических средств (телефон, магнитофон, компьютер, телевизор и др.).

Целесообразно формировать у младших школьников не только элементы компьютерной грамотности, но и начальные знания основ информатики, осуществлять пропедевтику ее фундаментальных понятий и способов деятельности, т.е.:

§ - Формирование представлений о возможностях компьютера в области обработки информации (компьютер рисует, вычисляет, пишет...), хранения информации (компьютер запоминает рисунки, числа, тексты) и передачи информации (от человека к компьютеру, от компьютера к компьютеру, от компьютера к человеку).

§ - Знакомство с основными понятиями и их отношениями как общими: информация, язык, знания, модель, алгоритм, структура и др. так и частными: данные, таблицы данных, объекты, имена, значения, условия, структуры записей процедурных ответов.

§ - Формирование навыков работы с клавиатурой (набор текста, набор чисел, управление движением и фиксирование объектов на экране дисплея, выбор режимов работы по меню).

§ - Освоение способов деятельности, отражающих специфические методы информатики: формализацию (описание условий и решений задач с ориентацией на их компьютерное исполнение), алгоритмизацию (запись для некоторого типа процедурных ответов простейшей структуры типа "ветвление", "выбор", "цикл"), решение практических задач с применением компьютера (ведение компьютерных дневников при наблюдениях за погодой, жизнью растений и животных).

Литература:

1. Стандарт начального общего образования (Приложение к приказу Минобразования России ол 5 марта 2004 г. Л» 1089).

2. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы. М.; Бином. Лаборатория знаний, 2005.

• Профамма курса информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы (Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова);

• Профамма курса информатики и информационных технологий для 5-6 классов средней общеобразовательной школы (Л.Л. Босова.)

3. Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. Письмо Департамента образовательных профамм и стандартов общего образования Минобразования России от 28 марта 2002 г. № 199/13.

4. Об организации обучения информатике в 3-м классе общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования. Письмо Департамента общего образования от 22 мая 2003 г. № 13-51-109/13.

5. Об организации обучения информатике в 4-м классе общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования. Письмо Департамента общего и дошкольного образования от 26 апреля 2004 г. .Чу 14-51-105/13.

6. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса, М.:, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2003. - 157 с: ил.

7 Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса, М.:, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. - 191 с: ил.

8. Горячев Л.В. и др. «Информатика в играх и задачах» учебник по информатике для 1 -4 классов, содержит контрольные работы. Изд-во «Баласс», 2002.

у 1 орячев Л.В. и др. Методические пособия к учебник) «Информатика в играх и задачах» 1-4 класс. М.: Издательство «Базасс», 2002.

10. Горячев А.В. Учебник по информационным технологиям «Мой инструмент - компьютер» для 3-4 классов. Изд-во «Баласс». 2006.

11. Звонкин Л.К., Ландо С.К., Семенов А.Л., Шень А.Х. Алгоритмика: 5-7 классы: Учебник и задачник для общеобразовательных учебных заведений, М.: Дрофа, 1996. -304 с: ил.

12. Истомина Т.Л. Первое знакомство с VISUAL BASIC. Рабочая тетрадь по информатике, Москва, 2003. - 64 с.

13. Кузнецов А.А., Бешенков С.А., Ракитина Е.А., Матвеева Н.В , Милохина Л.В. Непрерывный курс информатики (концепция, система модулей, типовая профамма). Начальный курс (И - IV классы), ИНФО, 2005, Кг4.

14. Лссневский А.С. Программно-методический комплекс по курсу информатики. Информатика-7. Учебное пособие. АО Кудиц, 1996, 60 с.

15. Макарова Н.В. Системно-информационная концепция курса школьной информатики// ИНФО. 2002, Х»8.

16. Макарова Н.В. Информатика. Начальный курс. 5-6 класс. СПб, Питер, 2003.

17. Матвеева Н.В. Информатика. Учебник для 2 класса. М.:, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2003. - 166 с: ил.

18. Первин Ю.А. Методика раннею обучения информатике: Методическое пособие. М.:, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2005. - 228 с: ил.

19. Тур С.Н., Бокучава Т.П. Информатика. Учебник-тетрадь. (2 - 4 класс). С116, БХВ-I ктербург, 2004.