| | | | | | | | | | | |
| № з/п | Дата | Тематика спілкування | Мовленнєві функції | Лексика | Граматика | Говоріння | Аудіювання | Читання | Письмо. Домашнє завдання | |
| | | | | | | | | | | |
| Музика | |
| | | Таємниця музики | Висловлювати своє ставлення до музики | Вир. 1, 3 (с. 90, 91) | Present Simple Present Continuous | Впр. 2, 4 (с. 90, 91) | | Впр. 1 (с. 90) | Граматичні вправи | |
| | | Музичні стилі | Запитувати та надавати інформацію про музичні стилі | Лексичні оди- ниці теми. Впр. 4 (с. 93) | Минулий неозначений пасивний стан дієслова | Впр. 2 (с. 92) | Впр. 3 (с. 92-93) | Впр. 4(a) (с. 93) | Впр. 1(с. 92) | |
| | | Впр. 5, 8 (с. 94, 95) | Впр. 6 (с. 95) | Talking About Music | Впр. 7(с. 95) | |
| | | Музичні інструменти | Описувати музичні інструменти | Лексичні оди- ниці теми. Впр. 3(a) (с. 97) | Пряма/ непряма мова: | Впр. 2, 3(c) (с. 96, 97) | Впр. 1(a) (с. 96) | : Reported Speech. Statements | Впр. 3(b) (с. 97) | |
| | | Уроки музики | Розпитувати і надавати інформацію | Mellow, moody, frantic, plectrum | Накази та інструкції у непрямій мові | Впр. 4 (с. 101) | Впр. 2 (с. 101) | Впр. 1, 3 (с. 100- 101) | Впр. 4(с. 102) | |
| | | На концерті | Розпитувати і надавати інформацію | Disappointing, superb, spectacular | | Впр. 2 (с. 104) | Впр. 1 (с. 103) | Впр. 3 (с. 104-105) | Граматичні вправи | |
| | | Лексичні оди- ниці теми. Вир. 3 (с. 105) | Впр. 5, 6,7 (с. 105, 106) | | Впр. 8 (с. 106) | Впр. 3 (с. 104) | |
| | | Улюблені мелодії | Запитувати та аргументувати власну думку | Вир. 3(a) (с. 106-107) | Теперішній доконаний пасивний стан | Впр. 4(b) (с. 108) | Впр. 1, 2 (с. 107) | Впр. 4(a) (с. 108) | Впр. 3 (с. 108) | |
| | | Відомі композитори | Розповідати про відомих композиторів | Впр.3(a) (с. 110) | | Впр. 3 (с. 111) | Впр. 1(a) (с. 109) | Впр. 2 (с. 109-111) | Впр. 4 (с. 111) | |
| | | Біографія улюбленого композитора | | Лексичні одиниці теми | Теперішній доконаний пасивний стан | Розповідь про улюбленого композитора | | | Завдання за картками | |
| | | Планування шкільної газети | Висловлювати свої емоції, почуття, | Лексичні одиниці теми. | Теперішній доконаний пасивний стан | Впр. 1 (с. 112) | | | Впр. 2 (с. 112). | |
| | | «У шкільному оркестрі» Дом. читання | Аргументувати свою точку зору | Лексичні одиниці теми (с. 174) | | Впр. 11, 12,13 (с. 180) | Впр. 5, 7 (с. 178-179) | Впр. 1 (с. 174- 176) | Впр. 2, 9с.177,180 | |
| | | Повторення вивченого матеріалу. | | Лексичні. Впр. 1(a) (с. 115-116) | Теперішній доконаний пасивний стан | Впр. 2, 6 (с. 113, 114) | Впр. 1 (с. 113) | Впр. 3 (с. 113) | Впр. 4, 5 (с. 114) | |
| | | Контроль навчальних досягнень з теми | |
| Стиль життя підлітків | |
| | | Мої друзі по листуванню | Пропонувати щось або відхиляти пропозицію | The Internet cafe, confident, ambitious, fault, | | Впр. 2, 5 (с. 117, 118) | Впр. 1 (с. 116) | Впр. 3 (с. 117) | Впр. 4, 6 (с. 117, 118) | |
| | | Вільний час підлітків | Висловлювати свої емоції, почуття, враження | Лексичні одиниці теми. Впр. 2 (с. 120) | Модальні дієслова | Впр. 1 (с. 119) | Впр. 2 (с. 119-120) | Впр. 3 (с. 121) | Граматичні вправи | |
| |
| | | Шкільні та позашкільні гуртки | Висловлювати свої емоції, почуття, враження | Лексичні одиниці теми | | Впр. 6 (с. 121) | Впр. 5 (с. 121) | Впр. 7 (с.122-123) | Завдання за картками | |
| | | Спілкування з друзями по Інтернету | Висловлювати свої емоції, почуття, враження | Повторення лексики теми | Повторення модальних дієслів | Розповідь про друга по листуванню | За текстом вчителя | За текстом вчителя | Завдання за картками | |
| | | Клімат і погода | Розпитувати з метою роз’яснення і уточнення | ЛО теми Впр. 1, 2 (с. 123-124) | Впр. 4 (с. 125) | Впр. 1 (с. 123-124) | Впр. 2 (с. 124- 125) | Впр. 3(с. 125) | |
| |
| | | За будь-якої погоди… | Аргументувати свою точку зору, власну думку | Лексичні одиниці теми | Пряма / непряма мова: питання | Впр. 1, 4 (с. 126, 127) | | Впр. 3 (с. 126- 127) | Впр. 2, 5 (с. 126, 127) | |
| Стиль життя у Великобританії | |
| | | Біля карти Великої Британії | Запитувати інформацію про події, факти | Лексичні одиниці теми | | Впр. 4-6 (с. 129-130) | Впр. 3 (с. 129) | Впр. 2 (с. 128-129) | Впр. 1(с. 128) | |
| | | Географічне положення Великої Британії | | Географічні назви | Пряма / непряма мова: питання | | | Впр. 2 (с. 128-129) | Граматичні вправи | |
| | | Велика Британія | Висловлювати свої емоції, почуття, враження | Лексичні одиниці теми. Впр. 1(с.131) | Вживання означеного артикля the | Впр. 3, 5 (с. 132- 133) | Впр. 4(a) (с. 133) | Впр. 2 (с. 131-132) | Впр. 4(b) (с. 133) | |
| | | Велика Британія. Як живуть англійці? | ЛО теми Впр. 1, 2 (с.134,135) | | Впр. 4 (с. 136) | Впр. 3 (с. 135-136) | Впр. 2 (с. 134-135) | Впр. 2 (с. 134-135) | |
| | | З історії Великої Британії | Географічні назви | Вживання пасивного стану | Складання діалогів за зразком | | За текстом вчителя | Завдання на картках | |
| | | Вікно в Британію | | Повторення видо-часових форм дієслова | Розповідь «Great Britain» | | | Граматичні вправи | |
| | | Традиції британців | Висловлювати свої емоції, почуття, враження | Лексичні одиниці теми | Неозначені займенники | | | Впр.3 стор.138 | Впр.4стор.139 Граматичні вправи | |
| | | Чи важливо дотримуватись своїх традицій | | | Впр.5 стор.139 | Перегляд і обговорення відео матеріалів | Впр.6 стор.139 | |
| | | Тренувальні вправи на повторення лексики та граматичного матеріалу | | Повторення видо-часових форм дієслова | | За текстом вчителя | | Індивідуальні завдання на картках | |
| | | Домашнє читання. Джеймс Болдуін «Робінзон Крузо для дітей» | ЛО стор. 183 | Питальні речення | | | Впр.1 стор. 183-184 | | |
| | | Контроль навчальних досягнень з теми | |
| Стиль життя в Україні | |
| | | Україна – наш дім. Сім чудес України | | Лексичні одиниці теми | | Впр.3,4 стор.141-142 | Впр.2.стор.140 | Впр.5 стор.142 | Написати про одне з чудес України | |
| | | Географічне положення України | Запитувати та надавати інформацію | Повторення лексики теми | Зміни в непрямій мові | | | Розповідь про географічне положення України | |
| | | Різні країни – різні звичаї | Розповідати про звичаї у різних країнах | Впр. 2 (с.137) | Зміни в непря- мій мові | Впр. 1, 4 (с. 136, 139) | | Впр. 2 (с. 137) | Впр.З (с. 139) | |
| | | Тренувальні вправи на повторення граматичних структур | Повторення лексики | Видо-часові форми дієслова | | | За текстом вчителя | Індивідуальні завдання на картках |
| | | Любіть Україну! | Розпитувати з метою роз’яснення і уточнення | Лексичні одиниці теми. | | Впр. 1, 3 (с. 139, 140) | Впр. 2 (с. 139) | Впр. 4 (с. 141) | Впр. 5 (с. 142) |
| | | Київ – столиця України | | Географічні назви | Ступенів порівняння прикметників | | За текстом вчителя | | Граматичні вправи |
| | | Визначні місця Києва | Розпитувати з метою роз’яснення і уточнення інформації | | Розповідь “Kyiv is the capital of Ukraine” | За текстом вчителя | Граматичні вправи |
| | | Біля карти України | Надавати інформацію про події, факти | Впр. 2 (с. 143-144) | Неозначені артиклі a, an | Впр. 6 (с. 146) | Впр. 4 (с. 145-146) | Впр. 2 (с. 143- 144) | Впр. 2, 5 (с. 143- 144,146) |
| | | Мандруємо Україною | | Повторення лексичних одиниць теми | Повторення числівників | Складання віртуальної подорожі по Україні | | Написання статті до газети про подорож Україною |
| | | Моє рідне місто. | Запитувати та надавати інформацію | Повторення лексичних одиниць теми | Повторення пасивного стану дієслова | | За текстом вчителя | | Розповідь “Sumy is my native town” |
| | | Вулицями мого села | Запитувати та надавати інформацію про події, факти | Повторення лексичних одиниць теми | | | За текстом вчителя | |
| | | Традиції українського народу | Розповідати про народні традиції | | Пряма / непряма мова: накази, інструкції та питання у непрямій мові | За текстом вчителя | | Граматичні вправи |
| | | Україна. Як живуть українці? | Розповідати про життя, побут | Лексичні одиниці теми. Впр.2(с. 147) | | Впр. 1, 4, 5 (с. 147, 148) | Впр. 3 (с. 148) | Впр. 2 (с. 147) | Впр.6 стор.148 |
| | | Різні способи життя | Надавати схвальну чи несхвальну оцінку | Лексичні одиниці теми. Гра "Definitions" | Пряма / непряма мова: накази, інструкції та питання у непрямій мові) | Впр. 1 (с.149) | Впр. 2 (с. 149) | Впр. 2 (с. 149) |
| | | Повторення граматики | | Порядок слів у реченні Впр.1 стор.150 | Впр.2 стор.1’50 | | Впр.4 стор.150 | | Впр.3 стор.150 |
| | | Контроль навчальних досягнень з теми | | | | | | Впр. 5 стор.151 |
| | | Контроль читання | | | | | | Впр. 5 стор.151 |
| | | Контроль аудіювання | | | | | | Впр. 7 стор.152 |
| | | Контроль письма | | | | | | Впр. 6 стор.151 |
| | | Контроль говоріння | | | | | | Опрацювання додатка стор.190-195 |
| | | Закінчуючи навчальний рік. Підсумковий урок з теми | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | |
