Диагностика степени овладения действиями наглядно-образного мышления
Детям выдаются специальные тетради, в которых изображены полянки с разветвленными дорожками и домиками на их концах (прил. № 2), а также письма-образцы, условно указывающие путь к одному из домиков. Письма помещены под полянкой. Дошкольники должны, используя писыйа, найти домики и зачеркнуть их.
На первых двух страницах тетради даны.гжодные задачи 1 и 2 (прил. № 2 А). Далее следуют основные задачи (прил. № 2-Ц-Е) — всего 10. Чтобы найти нужный путь, ребенок должен учесть в задачах 1^2.направления поворотов, в задачах 3-4 — характер ориентиров и их последовательность, в задачах 5-6 — сочетай1 ориентиров в определенной последовательности, в задачах 7-10 — одновременно ориентиры и направление поворотов.
Инструкция к водным задачам: «Перед намйгюлянка, на ней нарисованы дорожки и домики. Нужно правильно найти один домик4 и зачеркнуть его. Чтобы найти этот домик, нужно смотреть на письмо. В письме нарисовано, что идти нужно от травки мимо елочки, затем мимо грибка, тогда найдете правильный домик». Проверяющий смотрит, как решил задачу каждый ребенок, и, если нужно, объясняет и исправляет ошибки.
Переходя ко второй вводной задаче, детям предлагают перевернуть листок: «Здесь тоже два домика, и опять надо найти нужный домик. Но письмо тут другое: в нем нарисовано, как идти и куда поворачивать. Нужно опять идти от травки прямо, а потом повернуть в сторону». Решение вновь проверяется.
Далее даются краткие дополнительные инструкции к основным задачам.
Задачи 1 -2: «В письме нарисовано, как надо идти, в какую сторону поворачивать, начинать двигаться от травки. Найди нужный домик и зачеркни его».
Задача 3: «Смотри на письмо. Надо идти от травки, мимо цветочка, потом мимо грибка, далее мимо березки, потом — елочки. Найди нужный домик и зачеркни его».
Задача 4: «Смотри на письмо. Надо пройти от травхи сначала мимо березки, затем мимо грибка, потом стульчика. Отметь домик».
Задачи 5-6: «Будь очень внимателен. Смотри на письмо, найди нужный домик и зачеркни его».
Задачи 7-10: «Смотри на письмо, в нем нарисовано, как нужно идти, около какого предмета поворачивать и в какую сторону. Будь внимателен, найди нужный домик и зачеркни его».
При оценке результатов учитывают выбранный ребенком домик и номер задачи.
Определение сформированное™ действий логического мышления
Для определения сформированное™ действий логического мышления используют квадратную таблицу, разделенную на 36 клеток (рис. 10.3 а). Верхний ряд табли-
17 Возрастная анатомия
![]() | |||
![]() | |||
в) геометрические фигуры к задачам: | ||
i.Q | □ | О |
2- □ | О | о |
3-D | □ | О |
4- О | о | О |
5. О | □ | О |
6. □ | О | |
7. □ | О | о |
8. О | О | а |
а) таблица для определения сформированности действий:
Л | Л | А | А | А | д |
о | О | ||||
□ | D | ||||
о | о | ||||
о | о | ||||
о | о | о | о | о | о |
б) образец вводной части:
Л | Л | А | А | А | А |
о | + | П | |||
□ | □ | ||||
о | + | О | |||
о | + | О | |||
о | о | О | О | О | о |
QOO
Рис. 10.3. Определение сформированности действий логического мышления
дузаполнен изображениями треугольников, нижний — изображениями кругов, фигуры расположены по убывающей величине. В левой и правой колонках сверху вниз расположены: треугольник, трапеция, квадрат, пятиугольник, шестиугольник, круг. Фигуры в левой колонке самые крупные, в правой — самые мелкие. 16 внутренних клеток таблицы не заполнены.
Ребенок должен мысленно разместить в пустых клетках три фигуры, нарисованные под таблицей, в соответствии с их формой и величиной (выбранная для каждой фигуры клетка отмечается карандашом). Дйя правильного решения задачи ребенку нужно учитывать принцип построения таблицы (сочетание классификации фигур по форме и величине) и найти ддр. каждой фигуры нужный ряд и колонку. Детям выдаются тетради, где изображены таблицы и задание под ними. Образец для вводной задачи приведен на рис. 10.3 б.
Инструкция к вводному заданию: «Рассмотрите внимательно таблицу. Она разделена на клетки. В некоторых из них нарисованы фигурки разной формы и величины. Все фигурки расположены в определенном порядке. Каждая фигурка имеет свое место, свою клеточку. А теперь давайте посмотрим середину таблицы.. Здесь много пустых клеточек. У вас внизу под таблицей три фигурки. Для них есть свои места в таблице. Клеточки, куда их нужно поставить, отметьте крестиками. Покажите, в какую клеточку нужно поставить каждую фигурку».
Каждый ребенок должен распределить фигурки по отмеченным клеткам образца. Если дети ошибаются, нужно исправить и объяснить их ошибки.
Инструкция к основным задачам: «Откройте вторую страницу. Здесь нарисованы внизу другие три фигурки. Найдите их места в таблице и отметьте сами те клеточки, куда их нужно поставить, на каждом листочке у вас будет отмечено по три клеточки». После выполнения первой задачи предлагается решить остальные 7.
На рис. 10.3 в изображены фигуры, которые нужно расставить по своим местам в каждой задаче. За каждую правильно отмеченную клеточку начисляется 1 очко.