ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ. Упражнения на выделение четвертого лишнего предмета

Упражнения на выделение четвертого лишнего предмета.

«Телефон». Дети повторяют за логопедом ряд из 3—4

слов, обозначающих домашних животных.

«Отгадай загадку». Дети отгадывают загадки про домашних животных и находят соответствующие картинки.

Например: — Голодная мычит,

Сытая жует,

Всем молоко дает. (Корова)

Игра с мячом «Не ошибись».

Например: — На чем люди ездят? (на собаках, верблюдах и т. д.).

— На чем люди возят грузы? (на быках, лошадях и т. д.).

«Кто как ест?» На доске вывешены картинки с изображениями молока, пучка сена, мяса, кости, воды, рыбы, мыши, травы, мха, колючек, моркови. Дети отвечают на вопросы логопеда и находят соответствующие картинки.

Например: — Кто жует сено?

— Сено жует корова. И т. д.

«У свиньи день рождения». На столе предметные картинки с изображением угощений для разных животных.

У детей — изображения этих домашних животных. Дети

должны найти угощение для своих животных.

Например: У меня коза. Для козы сено. Коза жует сено.

Игра с мячом «Закончи предложение».

Например: — В стаде много... (коров).

— В табуне много... (коней).

— В доме много... (кошек).

— В свинарнике много... (свиней).

— Доярка доит... (коров).

— Конюх поит... (коней). И т. д.

Логопед начинает предложение и бросает мяч. Ребенок

ловит мяч и заканчивает предложение.

«Кто чем защищается?» (Существительные множественного числа в творительном падеже).

Например: — Кошка защищается когтями. И т. д.

«Кто как передвигается?» (Физкультурная минутка). Дети составляют предложения и изображают разных животных.

Например: — Лошадь скачет. Как?

— Кошка крадется. Как?

«У кого рога? (шерсть? щетина?)»

Например: — У кого рога?

— Рога у коровы (быка, козы, оленя, бара-

на). И т. д.

Согласование прилагательного с существительным в единственном и множественном числах.

Например: — У кошки шерсть какая?

— У кошки шерсть мягкая.

— У коровы рога какие?

— У коровы рога твердые.

«Путаница» («Кто где живет?»). Дети должны найти ошибку в высказывании логопеда и составить предложение.

Например: — Кошка живет в конуре.

— Кошка живет в доме.

— Лошадь живет в свинарнике.

— Лошадь живет в конюшне.

«Человек и животные» (№ 137 [8]).

— Какую пользу приносят человеку животные?

— Корова дает молоко. Собака сторожит дом.

«Исправь и скажи правильно».

— Овечка сторожит дом. — Овечка дает шерсть, а дом

сторожит собака.

— Коза дает молоко. — Да. Коза дает молоко.

«Отгадай, кто это?» У детей на столах разложены картинки с изображениями домашних животных. Логопед загадывает загадки. Ребенок, у которого на картинке изображено загаданное животное, поднимает ее.

Например: — У кого есть ноги, хвост, рога, копыта,

вымя?

— Это корова.

«Что у кого?» (согласование прилагательного с существительным).

Например: — Что у кошки?

— У кошки хвост, уши, усы.

— Какой у кошки хвост?

— У кошки пушистый хвост.

«Исправь и скажи правильно».

— У коровы короткий хвостик.

— Нет, у коровы длинный хвост.

— У свиньи острые рога.

— У свиньи нет острых рогов.

— Кошка блеет.

— Кошка мяукает.

— У свиньи котята.

— У свиньи поросята.

Игра с мячом «Кто как голос подает?»

Например: — Кто мычит?

— Корова мычит. Коровы мычат.

«Чьи детки?» (№ 34 [8]). Дети подбирают парами картинки с изображениями домашних животных и их детенышей.

Например: — Теленок у коровы.

— Поросенок у свиньи.

«У кого кто?»

— У кого щенята? — Щенята у собаки.

— У кого верблюжонок? — Верблюжонок у верблюда.

Составление предложений по картинкам «Кошка с котятами» и «У кошки три котенка».

«Кто твоя мама?» Дети устанавливают признаки

сходства между взрослыми животными и их детенышами

и составляют предложения.

Например: — Котенок и кошка. Котенок такой же пушистый, ласковый, с длинными усами, лапки с коготками. Мяукает. Ест рыбу и лакает молоко.

«Отгадай, чей это хвост». Логопед показывает картинки с изображениями частей тела животных, задает вопросы, а ребенок на них отвечает:

— Это чей хвост?

— Это кошачий хвост.

— Это чья морда?

— Это собачья морда.

Рекомендуемые игры: №№ 29, 30, 42, 80, 83, 95, 96,

97, 136, 137, 167 [8].

ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

ЗАДАНИЙ ВОСПИТАТЕЛЮ

«Четвертый лишний».

«Кто это? Что делает?» Ребенок отбирает сюжетные картинки с изображениями одного и того же животного и составляет по ним предложения.

Например: — Это кошка. Кошка спит. Кошка лакает молоко. Кошка ловит мышку. Кошка сердится. Кошка умывается.

«Отгадай и нарисуй». Воспитатель читает загадки про домашних животных. Дети отгадывают их и раскрашивают изображения угаданных животных в книжках-раскрасках.

«У кого пропал детеныш?» На доске выставлены картинки с изображениями животных и их детенышей по парам. Затем воспитатель одну картинку убирает. Дети должны догадаться, какой детеныш «потерялся».

«Что забыл нарисовать художник?» Ребенок должен закончить рисунок, на котором изображено животное, но не дорисована какая-либо часть его туловища.

«Подбери и расскажи». Дети выбирают парные картинки с изображениями животных и их детенышей и устанавливают по ним признаки сходства и различия.

Например: — У коровы и у теленка: четыре ноги, копыта, хвост. У коровы есть рога, а у теленка их нет. Корова крупнее теленка.

Рисование. Дети рисуют картинки к своим рассказам.

ТЕКСТЫ, РЕКОМЕНДУЕМЫЕ

ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДЕТЯМ

Ушинский К. «Гуси», «Гусь и журавль», «Голуби»,

«Козел».

Чарушин Е. «Корова», «Коза», «Баран», «Индюк»,

«Утка с утятами», «Кролик», «Свинья».

Маршак С. «Сказка о глупом мышонке».

ЗАДАНИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ