Организация работы по написанию реферата

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Многовековой практический опыт людей доказывает, что лишь знания, добытые в самостоятельной творческой деятельности, являются наиболее глубокими, прочными и переходят в убеждения.

Интенсификация процессов обучения, переход на методы, при которых обучаемые должны «научиться учиться самостоятельно», все более увеличивают компоненту самостоятельной работы студентов. Она изначально требует формирования иного стиля мышления, в том числе включающего широкомасштабное использование информационных технологий.

В соответствии с требованиями ФГОС СПО к уровню подготовки специалистов со средним специальным образованием 50% учебного времени отводится на самостоятельную работу студента.

Термин самостоятельная учебная работа рассматривается как вид учебной деятельности, при котором предполагается определенный уровень самостоятельности обучающегося во всех ее структурных компонентах от постановки проблемы до осуществления контроля, самоконтроля и коррекции, с переходом от выполнения простейших видов работы к более сложным, носящим поисковый характер, и как средство формирования познавательных способностей обучающихся, их направленности на непрерывное самообразование. Самостоятельная работа студентов является творческой деятельностью, направленной на преобразование информации в знание. Она охватывает все виды и формы учебных занятий, протекающих как без преподавателя, так и под его непосредственным контролем, т. е. как вне аудитории, так и в аудиторной работе.

Цель самостоятельной работы – помочь студентам приобрести глубокие и прочные знания, сформировать умения самостоятельно приобретать, расширять и углублять знания, а также применять их на практике.

Задачи самостоятельной работы:

– освоить теоретический материал по физике (отдельные темы, вопросы тем, законы, теории и т.д.);

– закрепить знание теоретического материала, используя необходимый инструментарий практическим путем (выполнение контрольных работ, тестов для самопроверки и т. д.);

– применить полученные знания и практические навыки для решения конкретных задач.

– содействовать развитию творческой личности, обладающей высокой зрелостью, готовностью и способностью преодолевать жизненные трудности.

Организация работы по написанию реферата

Реферат (от лат. rеfеrо - "сообщаю") - краткое изложение в письменном виде или форме публичного доклада содержания книги, статьи или нескольких работ, научного труда, литературы по общей тематике.

Многие крупные научные результаты возникли просто из попыток привести в порядок известный материал.

Реферат - это самостоятельная научно-исследовательская работа учащегося, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание материала должно быть логичным, изложение материала носит проблемно-поисковый характер.

Тематика рефератов определяется преподавателем, а право выбора темы реферата предоставляется самому студенту.

Прежде чем выбрать тему реферата, студенту необходимо выяснить свой интерес, определить, над какой проблемой он хотел бы поработать, более глубоко ее изучить.

Преподаватель должен ознакомить студентов с требованиями, предъявляемыми к форме написания реферата, определить его примерный объем, количество первоисточников, которые будут проанализированы в работе. Помощь в выборе литературы для реферата также входит в компетенцию преподавателя.

Этапы работы над рефератом

̶ Формулирование темы. Тема должна быть не только актуальной по своему значению, но оригинальной, интересной по содержанию.

̶ Подбор и изучение основных источников по теме (как правило, не менее 8-10 источников).

̶ Составление библиографии.

̶ Обработка и систематизация информации.

̶ Разработка плана реферата.

̶ Написание реферата.

̶ Публичное выступление с результатами исследования.

Содержание работы должно отражать:

̶ знание современного состояния проблемы;

̶ обоснование выбранной темы;

̶ использование известных результатов и фактов;

̶ полноту цитируемой литературы, ссылки на работы ученых, занимающихся данной проблемой;

̶ актуальность поставленной проблемы;

̶ материал, подтверждающий научное, либо практическое значение в настоящее время.

Темы рефератов по физике

Раздел	Темы рефератов
Механика Кинематика Динамика	1. Изменение представлений человека об устройстве Вселенной. 2. Использование законов механики в технических устройствах. 3. Принципы работы простых механизмов. 4. Сила Архимеда и плавучесть судов, подводных лодок. 5. Силы природы.
Механика Законы сохранения	6. Исследование планет солнечной системы космическими аппаратами. 7. Влияние развития ракетной техники на наши знания о Луне, Марсе и других телах Солнечной системы, строении космоса.
Механика Механические колебания и волны	8. Роль языка в становлении и развитии Человека. 9. Ультразвук в живой природе. 10. Физика и музыка. 11. Применение ультразвука в медицинских исследованиях. 12. Применение ультразвука для исследования дна водоемов, обнаружения объектов. 13. Использование ультразвука в технических диагностических устройствах.
Молекулярная физика Агрегатные состояния вещества.	14. Ответы на детские вопросы – Что представляют собой облака? Почему облака висят и плывут по небу? Почему идет дождь? 15. Материалы с заданными свойствами - материалы будущего. 16. Наноматериалы, графен, фуллерены.
Основы термодинамики	17. Проблемы энергосбережения и охрана окружающей среды. 18. Влияние тепловых машин на окружающую среду. 19. Необходимость повышения КПД тепловых машин.
Электродинамика Электрическое поле	20. Электричество в живых организмах. 21. Причины возникновения атмосферного электричества, природа молнии. 22. Использование электростатических полей для очистки воздуха, выбросов тепловых станций.
Законы постоянного тока	23. Использование проводников в электротехнических устройствах. 24. Электросберегающие бытовые приборы. 25. Использование электрического тока (в одной из сред) в металлах, полупроводниках, газах, вакууме, жидкости.
Магнитное поле	26. Виды, устройство и принцип работы электрических двигателей. 27. Примеры использования постоянных электрических магнитов в различных технических устройствах. 28. Значение магнитного поля Земли для её биосферы.
Электромагнитная индукция	29. Устройство, виды и принцип работы генераторов постоянного и переменного тока. 30. Устройство, виды и принцип работы трансформатора. 31. Строение Земли и возможные причины появления её магнитного поля. 32. Причины возмущений магнитного поля Земли. 33. Влияние магнитных бурь на самочувствие человека.
Электромагнитные волны	34. Природные источники электромагнитных волн. 35. Приоритет изобретения радиосвязи А.С. Поповым. 36. Изобретатели телевидения – Борис Розинг и Владимир Зворыкин. 37. Изобретатель первого видеомагнитофона Александр Понятов. 38. Телескопы для исследования космоса. 39. Использование дифракции и интерференции световых волн в технических устройствах и научных исследованиях.
Строение атома и квантовая физика Квантовая оптика	40. Использование явления фотоэффекта в технических устройствах. 41. Корпускулярно-волновой дуализм.
Строение атома и атомного ядра	42. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. 43. Использование радиоактивных излучений в медицине. 44. Действие радиоактивных излучений на человека и способы защиты от радиации. 45. Атомная энергетика – за или против. 46. Есть ли альтернатива атомной энергетике? 47. Экологические проблемы атомной энергетики. 48. Истощение запасов природных ископаемых и энергосбережение.
Современная научная картина мира	49. Эволюция Вселенной. 50. Появление всех элементов таблицы Менделеева во Вселенной. 51. Энергия звезд. Эволюция звезд. 52. Как создавалась Вселенная. Эхо Большого взрыва.

Рекомендуемая литература

Учебная литература

1. Дмитриева В.Ф. Физика. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М.: Академия, 2010 г. – 448 с.

2. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Контрольные материалы. – М.: Академия, 2012 г. – 112 с.

3. Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей: учебник для образовательных учреждений нач. и сред. проф. образования/ под ред. Т.И. Трофимовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2010.

4. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика: учебник для 10, 11 кл. общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2010.

Дополнительная

1. Бабаев В.С., Тарабанов А.В. Универсальное учебное пособие по физике. СПб.: САГА, Азбука-классика, 2005. - 400 с.

2. Мякишев Г.Я. и др. Физика: Электродинамика: 10 – 11 кл.: Учеб. для углубленного изучения физики /Г.Я. Мякишев, А.З. Синяков, Б.А. Слободсков. – М.: Дрофа, 1996. – 480 с.: ил.

3. Физика: Механика: Учебное пособие для шк. и классов с углубл. изуч. физики /М.М. Балашов, А.И. Гомонова, А.Б. Долицкий и д.р.: Под ред. Г.Я. Мякишева. – М.: Просвещение, 1995. – 480 с.: ил.

4. Касьянов В.А., Физика 10. М.:«Дрофа». 2003 г. – 416 с.: ил.

5. Касьянов В.А., Физика 11. М.:«Дрофа». 2002 г. – 416 с.: ил.

6. Кабардин О.Ф. ФИЗИКА. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. М.: АСТ-ПРЕСС, 2001. – 528 С.

7. Бутиков Е.И., Быков А.А, Кондратьев А.С. Физика для поступающих в вузы: Учебное пособие. СПб.: Лань, 1999. 640 с.

8. ФИЗИКА 10. Угл. изуч. физики. Под редак. А.А. Пинского. М.: «Просвещение». 1997 г.

9. ФИЗИКА 11. Угл. изуч. физики. Под редак. А.А. Пинского. М.: «Просвещение». 1998 г.

10. Жданов Л.С., Жданов Г.Л. Физика. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М.: 1990.