Темы индивидуальных письменных творческих заданий

по дисциплинеФилософия

(наименование дисциплины)

1.Особенности философского мировоззрения.

2. Исторические и современные представления о предмете философии.

3. Категории и законы философии.

4. Роль философии в познании человеком мира.

5. Теоцентризм как особенность средневековой философии.

6. Гуманизм и антропоцентризм.

7. Европейская философия XVII–XVIII вв.: проблема научного метода (Ф. Бэкон, Р. Декарт).

8. Социально-философские учения Т.Гоббса и Д.Локка.

9. Французский материализм и английский субъективный идеализм.

10. Немецкая классическая философия, её роль в развитии духовной культуры (И.Кант, Г. Гегель, И. Фихте, Ф. Шеллинг).

11. Основные идеи и особенности философии марксизма, его современные оценки.

12. Иррационализм в западной философии XIX–XX вв. (экзистенциализм, фрейдизм, неофрейдизм).

13. Рационализ в западной философии XIX–XX вв. (позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм, современная религиозная философия).

14. Основные черты отечественной философской мысли, этапы её становления и развития.

15. Основные идеи русской философии (западники, славянофилы, почвенники, В.С. Соловьёв, Н.А. Бердяев, представители русского космизма и др.).

16. Монистические и плюралистические концепции бытия.

17. Основные формы бытия, их особенности и диалектика.

18. Детерминизм и индетерминизм.

19. Проблема возникновения Вселенной, происхождения жизни и человека.

20. Природа мышления.

21. Нейрофизиологические основы сознания.

22. Философские аспекты проблемы искусственного интеллекта.

23. Познание и творчество.

24. Рациональное и иррациональное в познании.

25. Многообразие форм познания и типы рациональности.

26. Единство научного и вненаучного познания в универсальном духовном освоении человечеством Вселенной.

27. Научная картина мира как результат и идеал познания, её мировоззренческое и методологическое значение.

28. Общество как многоуровневая система.

29. Человек в системе социальных связей.

30. Соотношение понятий человек, индивид, личность.

31. Основные теоретические модели общества.

32. Содержание современных процессов глобализации.

33. Концепции коэволюции, устойчивого развития, «нулевого роста», ноосферы.

34. Проблема природы и сущности человека, его происхождения.

35. Проблема зависимости социально-гуманитарных наук от социального контекста: подходы классической, неклассической и постнеклассической науки.

36. Классическая и неклассическая концепции истины в социально-гуманитарных науках.

37. Проблема объяснения, понимания и интерпретации в СГН.

Критерии оценки:

Оценка	Знания, умения, владения и другие компетенции, которые должен продемонстрировать студент
Отлично (5 баллов)	Содержание творческого задания соответствует поставленной цели и задачам. Содержание творческого задания имеет содержательную целостность и системность, информация представлена на хорошем научном уровне. Задание содержит элементы научного исследования. Представление творческого задания убедительно, ярко и логично. Высокая глубина и степень проработанности творческого задания. Ответы на вопросы оппонентов лаконичны и аргументированы. Защита творческого задания сопровождается творческим применением мультимедийных технологий.
Хорошо (4 балла)	Содержание творческого задания соответствует поставленным целям и задачам. Содержание творческого задания имеет целостность и системность, информация представлена на достаточном научном уровне. Творческое задание содержит элементы научного исследования. Представление творческого задания убедительно и логично. Достаточная глубина и степень проработанности творческого задания. Ответы на вопросы оппонентов в основном лаконичны и логичны.
Удовлетворительно (3 балла)	Содержание творческого задания в основном соответствует поставленным целям и задачам. Содержание творческого задания не в полной мере отражает педагогическую целостность и системность, информация представлена на слабом научном уровне. Творческое задание не содержит элементы научного исследования. Представление творческого задания неубедительно. Недостаточная глубина и степень проработанности творческого задания. Ответы на вопросы оппонентов не всегда лаконичны и логичны.
Неудовлетворительно (2 балла)	Содержание творческого задания не соответствует поставленным целям и задачам. Информация представлена на репродуктивном уровне.