Этическое исследование исторического документа

Можно избрать другой, несколько более сложный вариант работы по истории этики и нравственности.

Предлагается осуществить этический анализ определенного исторического документалюбой исторической эпохи (по выбору студента), в котором описываются какие-либо морально-этические коллизии, вопросы, утверждается некая нравственная позиция. (Примером может быть «Послание детям» В.Мономаха). Следует показать, что его содержание отражает нравственность той эпохи, к которой он относится. Как в нём представлены нравственные нормы, принципы, идеалы соответствующего исторического периода? Какие представления о добре, должном, справедливости и других моральных ценностях имел автор документа?

Результаты анализа излагаются в реферате. Не забудьте дать точное библиографическое описание изученного документа.

Срок выполнения письменной работы – первый день заочника (март).

Рецензирование статьи

Предлагается написать рецензию на статью по этике с освещением положительных достижений автора и предъявлением аргументированных возражений и вопросов. Необходимо рассмотреть как теоретические установки автора, так и воспитательное значение его текста.

В приложении 2. помещены следующие статьи:

· Апресян Р.Г. Талион и золотое правило.

· Гусейнов А.А. Понятия насилия и ненасилия.

· Гусейнов А.А. Толерантность и диалог культур.

· Гувье Т. Прощение и непростительное.

· Зубец О.Т. О гордости.

· Тищенко П.Д. Что такое биоэтика.

Может быть предложен другой текст для рецензирования (по согласованию с преподавателем).

Срок выполнения письменной работы – первый день заочника (март).

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ ЭТИКИ

С ЭЛЕМЕНТАМИ ТЕСТИРОВАНИЯ

Задания включают наиболее значимые факты и основные концептуальные положения из истории этики. Ответ на каждый вопрос оценивается определенным количеством баллов в зависимости от его степени сложности. Вопросы, набранные курсивом, требуют самостоятельного обоснованного ответа. Попробуйте подойти к этим вопросам творчески.

При составлении заданий использованы следующие источники:

- Зеленкова И.Л. Этика. Мн., 2008.

- Беляева Е.В. Этика и эстетика: Практикум. Мн., 2004

- Дружинин В.Ф., Демина Л.А. Этика. Курс лекций. М., 2007.

1. Как называется основной литературный источник в культуре Древней Индии?

2. Для какой школы древневосточной этики характерны следующие черты: отказ от крайностей аскетизма, демократизм, веротерпимость, языковая толерантность?

- конфуцианство

- даосизм

- буддизм

- джайнизм

3. Сторонникам какого направления древнеиндийской этической мысли было запрещено заниматься земледелием (исходя из этических соображений)?

- буддизм,

- джайнизм,

- локаята

4. Попробуйте сформулировать понятие «нирвана»

5. Сформулируйте «4 благородные истины» Будды.

6. Кто противопоставил идеал «благородного мужа» образу «низкого человека»?

- Будда

- Платон

- Конфуций

7. В какой этической системе Древнего Китая ключевыми понятиями являются: «жэнь», «ли», «благородный муж»?

- конфуцианство,

- даосизм,

- легизм.

Что означают эти понятия?

8. В каком труде изложена этика даосизма ?

9. Соотнесите высказывания представителей различных школ китайской этики с названиями этих школ.

«Действовать в бездействии, заниматься делом недеяния и наслаждаться вкусом не имеющего вкуса. Находить большое в малом, многое в немногом и воздавать добром за ненависть».	конфуцианство
«Кто-то спросил: «Что если за зло платить добром?» Учитель ответил: «А чем же за добро платить? Плати за зло по справедливости. А за добро плати добром».	легизм
«Тот, кто искренне стремится к человеколюбию, не совершит зла».	даосизм
«Доброта и человеколюбие – мать проступков».

10. Сформулируйте принцип «у-вэй» этики даосизма.

11. Кто из античных мыслителей пользовался девизом «Познай самого себя»?

12. Как называется первый специальный труд по этике? Кому он принадлежит?

13. Определите, какие критерии нравственности утверждаются в следующих этических направлениях?

- Эвдемонизм благополучие, польза

- Гедонизм счастье

- Утилитаризм удовольствие, наслаждение

14. Сократ считал, что подлинное добро:

- не существует

- постигается в жизненном опыте

- постигается с помощью разума

Согласно Платону подлинное добро:

- не существует

- находится в «мире идей»

- находится в «мире вещей»

15. Каким из сократических школ соответствуют следующие представления о добродетельном существовании?

Достижение максимальных наслаждений, используя для этого все средства	школа Платона
Познание мира идеальных сущностей и стремление соединиться с ним	киники
Следование природе и достижение внутренней свободы	киренаики

16. Кому принадлежат следующие интерпретации понятия счастья:

Счастье есть свобода от физических страданий и душевных тревог	Аристотель
Добродетели достаточно, чтобы быть счастливым	Эпикур
Счастье – высшее и самое прекрасное благо, достигаемое благодаря добродетели и доставляющее величайшее удовольствие	Сенека

17. Определите понятие «ригоризм».

18. Средневековая этика была:

- натуралистической

- теоцентрической

- социоцентрической

19. Назовите представителей средневековой этики.

20. Согласно Августину Блаженному:

- добро происходит от Бога, а зло – от человека;

- добро происходит от Бога, а зло – от дьявола;

- и добро, и зло происходят от человека

21. Какая заповедь христианской этики является основной? Сформулируйте ее.

22. Используя знания по истории этики, продолжите высказывания:

- с точки зрения теоцентрической этики, добро – это…

- с точки зрения натуралистической этики, добро – это…

- с точки зрения социологического направления в этике, добро – это…

23. Что составляет сущность эпохи Просвещения?

- вера в возможности человеческого разума

- вера в социальный прогресс

- широкое использование разума для целей социального прогресса

- установка на воспитание и образование как главные условия развития общества

24. Какое из следующих положений соответствует идее индивидуализма?

- признание ценности индивида и индивидуального

- вседозволенность

- подавление общественного индивидуальным

25. Что означает теория «разумного эгоизма»:

- жизненную позицию, в соответствии с которой удовлетворение человеком личного интереса рассматривается в качестве высшего блага

- человек должен стремиться к максимальному удовлетворению личного интереса, даже игнорируя или нарушая интересы других людей

- правильно понятый интерес соответствует как разумной природе человека, так и общественному характеру его жизни

26. Почему, по И.Канту, мораль нельзя объяснять, исходя из естественной природы человека?

- человек, как естественное существо, детерминирован законами природы, мораль же основывается на понятии свободы

- естественная природа человека порочна

- человек по своей природе зол

27. Соответствует ли категорическому императиву защита человеком собственных интересов, стремление к независимости в личной жизни и т.п.?

- да, так как необходимо относиться и к себе как к цели, а не как к средству

- нет, так как человек следует долгу, прежде всего, перед окружающими

28. Назовите представителей современной этической мысли.

29. В чем видели специфику морали представители марксизма?

- в социально-историческом характере морали: она формируется в процессе практической деятельности людей

- в классово-относительном характере принципов морали

- в автономии воли, определяющей нравственные законы, которым следует человек

30. Назовите основные труды Ф.Ницше.

31. Как преобразует суть принципа гуманизма А.Швейцер?

- жизнь человека есть высшая ценность

- жизнь во всех ее проявлениях есть высшая ценность

- жизнь любого живого существа равноценна человеческой жизни

32. Может ли принцип разумного эгоизма быть надежным нравственным ориентиром?

33. И.Кант утверждает необходимость относиться к человеку не как к средству, а как к цели. Что это значит на практике?

34. Каково предназначение сверхчеловека и предназначение христианина (в концепции Ф.Ницше)?

35. Представитель экзистенциализма Ж.-П.Сартр характеризует мораль понятиями творчества и изобретения. Объясните это положение.