Емпіричний та теоретичний рівні ЗНАННЯ

Розглянемо питання, пов'язані зі структурою локальнійобласті знання.

Очевидно, що тут можна виділити принаймні два рівні: рівень емпіричних знань і рівень теоретичних знань.

На конкретному прикладі - механіці - з'ясуємо, що являють собою рівні емпіричного і теоретичного знання.

Емпірія тут пов'язана зі спостереженнями й експериментами над механічними переміщеннями твердих тіл або рідин. Сукупність емпіричних даних дають нам також астрономічні спостереження за переміщеннями небесних тіл - і це дуже важливі знання, на які спирається механіка.

Для знань, отриманих на емпіричному рівні, характерне те, що вони є результатом безпосереднього контакту з живою реальністю при спостереженні або експерименті. На цьому рівні ми одержуємо знання про означені події, виявляємо властивості цікавлять нас об'єктів або процесів, фіксуємо відношення і, нарешті, встановлюємо емпіричні закономірності.

Над емпіричним рівнем науки завжди надбудовується теоретичний рівень.

Теорія, що представляє цей рівень, будується з явною спрямованістю на пояснення об'єктивної реальності (головна задача теорії полягає в тому, щоб описати, систематизувати і пояснити всю множину даних емпіричного рівня).

Проте теорія будується таким чином, що вона описує безпосередньо не навколишню дійсність, а ідеальні об'єкти.

У теорії задаються не тільки ідеальні об'єкти, але і взаємовідносини між ними, що описуються законами. Крім того, із первинних ідеальних об'єктів можна конструювати похідні об'єкти.

У результаті теорія, що описує властивості ідеальних об'єктів, взаємовідносини між ними, а також властивості конструкцій, утворених із первинних ідеальних об'єктів, спроможна описати усю ту різноманітність даних, із якими вчений стикається на емпіричному рівні.

Отже, в структурі наукового знання виділяються два суттєво різних, але взаємопов'язаних рівні: емпіричний та теоретичний

ВЗАЄМОЗВ'ЯЗОК РІЗНИХ РІВНІВ ЗНАННЯ

На емпіричному рівні необхідна інтерпретація роботи приладів, що здійснюється в рамках механіки, термодинаміки, електродинаміки та інших теорій. Це означає, що емпіричний рівень наукових знань обов'язково включає в себе те чи інше теоретичне тлумачення дійсності.

Незважаючи на теоретичну навантаженість, емпіричний рівень є більш стійким, більш міцним, ніж теорія, в силу того, що теорії, з якими пов'язане тлумачення емпіричних даних, - це теорії іншого рівня. Якби було інакше, то ми мали би логічне коло, і тоді емпірія нічого не перевіряла б у теорії і не могла б бути критерієм її істинності. Ці уточнення дуже важливі для розуміння закономірне гей розвитку науки.

Отже, в локальній області наукового знання ми виділили три рівні:

емпіричний. теоретичний. Філософський-і показав, що всі вони взаємопов'язані.

СТРУКТУРА НАУКОВОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Розглянемо тепер структурний рівень знання, що охоплює цілу наукову галузь. Очевидно, що тут є ряд локальних областей, співіснують один з одним. Однак необхідно відзначити обставина, що різко ускладнює справу і вносить безліч проблем в розгляд цією питання.

Сформулюємо його так: що входить в структуру, наприклад, сучасної фізики? Чи входять в структуру сучасної фізики тільки ті теорії, які створені у XX ст., Або входять також і теорії минулого?

Звичайно, цілий ряд теорій минулого не входить в сучасну фізику (наприклад, теорія теплороду і багато інших). Гострота питання полягає в наступному: чи входять до складу сучасної фізики такі теорії. які генетично пов'язані з сучасними концепціями, але створені в минулому?

 Наприклад, ми знаємо, що механічні явища зараз описуються на базі квантової механіки. Чи входить у структуру сучасного фізичного знання класична механіка?

 Ми знаємо, що теплові явища зараз описуються на базі статистичної термодинаміки. А чи входить класична термодинаміка в структуру сучасного наукового знання?

Такі питання одразу загострюють проблему, яка розглядається.

Звернемо увагу і на таке важливе питання: як ми уявляємо собі майбутнє будь-якої галузі науки?

Відомо, що одна з чітко виражених тенденцій у розгляді цього питання полягає в тому, що допускається принципова можливість побудови якоїсь єдиної теорії, яка охоплювала б фундаментальні принципи всієї предметної області, скажімо фізики. і на базі до горою всі інші фізичні теорії були б побудовані як окремі випадки. Таке прагнення - побудувати якусь єдину теорію, яка охоплює цілу предметну область, не раз спостерігалося в історії фізики, біології, географії і т.д. Практично у всіх областях науки так чи інакше виявлялася ця установка.

… Таким чином, будь-яка наукова дисципліна, як б великими не були успіхи в інтеграції охоплених нею знань, складається з кількох наукових областей, специфіка яких відображається щодо замкнутими системами понять, що представляють собою теорії. Саме вони поєдную навколо себе відповідний даної предметної області емпіричний матеріал.