Теория, эксперимент и практика в психологии.

Теория – это основа для результативного решения задач, поставленных практикой. И чем более расширяется круг практических задач, тем нужда в ней испытывается острее. Вместе с тем отчетливее становится необходимость перехода от эмпирического уровня осмысливания психической реальности к теоретическому. Теория должна быть возможной для ее эффективного применения, лаконичной и компактной, проверяемой при помощи эксперимента, соответствующей фактам.

Теория, полученная путем эксперимента, должна сначала быть обдумана и обоснована, и только потом перенесена на практику. Теорию нельзя рассматривать как одно и то же решение всех практических задач.

Эксперимент уже давно считается в психологии важнейшим методом исследования. В разных психологических дисциплинах используются и разные типы эксперимента. Иногда даже утверждают, что психология в целом является экспериментальной наукой. Особенно интенсивно развиваются в психологии методы лабораторного эксперимента. Это и понятно, если иметь в виду, что в лабораторном эксперименте обеспечиваются наибольшие возможности управления условиями и факторами ситуации, которые определял, характер работы испытуемого, регистрации и измерения его действий, их математической обработки. Большие трудности, возникающие в лабораторном, да и в любом ином психологическом эксперименте, связаны с тем, что в его результатах неизбежно проявляется действие того, что принято называть субъективными факторами. Именно они не дают возможность проводить психологический эксперимент. Именно они-то и должны интересовать психолога в первую очередь. Проникновение при помощи объективных методов в «субъективный мир» человека, выявление объективных законов развития этого мира как раз и составляют главную задачу психологического исследования .

Современная психология располагает довольно богатым accoртиментом методов исследования.

Одна из важнейших задач психологии на современном этапе развития заключается в том, чтобы рассмотреть все разнообразия используемые ею методы как единую систему. Иначе говоря, возникает необходимость разработки теории психологического исследования, частности теории психологического эксперимента. Ценность каждого исследовательского метода определяется в конце концов тем, насколько он позволяет получать добротные и надежные научные факты.

Задача психологии – на основе фактов раскрыть динамику процессов в целом.

Теоретические концепции и схемы не бывают универсальными, к каждому эксперименту и решению практических задач нужны собственные, специфические теории.

Психологии нужна такая теория, которая могла бы объяснить источники реальных противоречий, основания качественных преобразований в психическом развитии человека, системный характер!

Рассматривая взаимосвязь теории, эксперимента и практики, коснемся еще одного вопроса. Практические задачи, вопреки расхожему мнению, не всегда связаны с определенной теоретической проблемой и экспериментом. Нередко, казалось бы, очень разные задачи «замыкаются» на одну и ту же проблему, и, напротив, близкие задачи требуют разработки разных проблем.

Почти из любой достаточно общей практической задачи можно вывести всю систему проблем психологии. Но при таком подходе вряд ли можно найти эффективный способ ее решения. По-видимому, в каждом конкретном случае в этой системе нужно выделить именно ту центральную, главную проблему (основное звено), разработка которой позволит найти наиболее адекватный для нее метод исследования и способ применения получаемых результатов в практике. А это требует разработки специальных приемов и средств, позволяющих раскрывать движение психологического знания в системе «теория—эксперимент—практика».

Связь психологии с практикой и широкое использование в ней методов эксперимента приводит к изменению самого типа психологического знания.

Субъект познания – человек.

Объект познания – это та область наблюдаемой реальности, для которой выявлены устойчивые и необходимые связи между отдельными ее составляющими и закреплены в системе научных абстракций.

Предмет исследования – это объект изучения, исследовательская задача, система методологических средств и последовательность их применения.

Средства – фундаментальные понятия науки, с помощью которых расчленяется объект исследования и формулируется проблема, принципы и методы изучения объекта, средства получения эмпирических данных, включая технические средства.