Авторская позиция явно не проявляется в тексте художественном.

В художественных текстах писатель чаще всего избегает назиданий, не навязывает своей позиции, но она вытекает из множества факторов: сюжета, выбора эпизодов, характеристик героев, их описаний, композиции произведения, изобразительно-выразительных средств и т.д. Следовательно, необходим лингвистический анализ текста, позволяющий вербализировать позицию автора. Для того чтобы понять позицию, задайте себе ряд вопросов:

- О чем говорит автор?

- Какова композиция рассказа, помогает ли она понять позицию автора?

- Какова интонация рассказа (взволнованная, спокойная и т.д.)?

- Встречается ли в тексте характеристика героев, их поступков, черт характера, внешности? Помогает ли эта характеристика понять авторскую позицию?

В этом случае НЕ ПУТАЙТЕ автора и героя.

Формулировка собственной позиции.

Сформулируйте, как вы в качестве читателя реагируете на проблему, воспринимаете ее:

= вы размышляли над сходной или именно над этой проблемой, и ваши взгляды созвучны авторским

- сформулированная автором проблема заставила глубоко задуматься;

- вы стали размышлять вместе с автором;

- вы подтверждаете правильность поставленной проблемы;

- вы решили поделиться мыслями по поводу проблемы;

- вы акцентируете внимание на…;

- вы можете оценить (сформулировать) собственную позицию;

= вы размышляли над сходной или именно над этой проблемой, но ваши взгляды отличаются от взглядов автора

- вы не согласны с мнением автора по проблеме;

- вы не во всем согласны с мнением автора по проблеме;

- вы считате, что решать проблему нужно иначе;

- вы не считате проблему важной, значимой и т.д.

= вы знали о существовании проблемы, но не задумывались о ее решении

- задумались более глубоко (серьезно и т.д.);

- оценили серьезность (важность, значимость, сложность и т.д.) проблемы;

- вы поняли ее истинные масштабы (размеры);

- переосмыслили свое отношение к проблеме;

- стали серьезнее оценивать ситуацию и т.д.

= вы никогда не размышляли о данной проблеме, не задумывались о ее существовании

- вы задумались над проблемой, путями ее решения;

- решили заняться более глубоким изученим проблемы;

- вы изменили свое отношение к тем фактам, котороые демонстрируют наличие проблемы;

- вы поняли, что…;

- вы более серьезно оценили ситуацию.

Приведение собственных аргументов (не более двух)

Аргументы приводятся на основе

жизненного опыта, читательского опыта, знаний,

который возникает который возникает при полученных на

на основе реальных прочтении художественной, уроках в школе,

событий, происходивших публицистической, путем самообразования

в вашей жизни, на основе научно-популярной

наблюдений, переживаний литературы;

жизненных ситуаций опыт складывается из

(это слабый аргумент) - переживания, сострадания

того, что происходит с героями;

- наблюдений над поведением,

поступками героев,

конкретными событиями

Форма приведения аргумента

- факт из современной общественно-политической жизни;

- факт из прочитанной книги;

- литературный герой, чей образ иллюстрирует поднятую проблему;

- историческое событие, иллюстрирующее поднятую проблему;

- историческая или современная личность, ее поступки, качества, иллюстрирует поднятую проблему.

Приложение 3

АЛГОРИТМ РАБОТЫ НАД ТЕКСТОМ

I. Работа с текстом автора. Анализ авторского текста.

1. Внимательно, медленно прочитайте текст.

2. Определите, какова проблематика текста, какую проблему (проблемы) ставит автор в тексте. Помните о том, что проблема может быть сформулирована автором (чаще всего в публицистическом тексте) или ее придется формулировать самому (например, в художественном тексте она проявляется через сюжет, систему образов, изобразительно-выразительные средства).

3. Определите позицию автора, то, как он решает поставленные им проблемы. Помните о том, что позиция автора должна быть четко сформулирована в 1-2 предложениях.

4. Проанализируйте, какие аргументы использует автор для того, чтобы убедить читателя в правильности своей позиции, донести до него основную мысль текста. Помните о том, что анализ важен для вас, т.к. он позволяет в дальнейшем подобрать собственные аргументы, не повторяя авторские.