Изучение литературы, подбор статистического материала

После составления и согласования плана курсовой работы с руководителем сту­дент приступает к изучению литературы, т.е. к прочтению и конспектированию. Изу­чение литературы следует начинать с учебников и учебных пособий, а потому уже можно перейти к монографиям, статьям, практическим пособиям. Только при таком подходе будет происходить последовательное накопление и углубление знаний.

Важно не только изучить основные моменты, но и сгруппировать набранный ма­териал так, чтобы его легко было анализировать, сопоставлять позиции различных ученых по тому или иному вопросу. Это позволит не только правильно осветить раз­ные точки зрения по любому вопросу, но и сформировать свое отношение к нему.

Курсовая работа будет достаточно глубокой, если в ней не будет использован цифровой материал. Только цифрами возможно показать дина­мику, вскрыть закономерности и тенденции экономических процессов. В связи с этим студент при написании работы может использовать статистический материал, публи­куемый в периодической печати. Например, темы, относящиеся к бюджету, внебюд­жетным фондам, государственному кредиту и многим другим могут базироваться на фактическом материале, который будет служить хорошей иллюстрацией к тем или иным теоретическим положениям.

Написание курсовой работы

Общий объем курсовой работы не должен превышать 35 страниц.

Введение обычно занимает 2 страницы. В нем необходимо обосновать акту­альность темы исследования, поставить цели и задачи работы, определить объект ис­следования, кратко осветить содержание работы, т.е. представить ее структуру.

Первая глава носит, как правило, теоретический характер. В ней рассматривает­ся экономическая сущность и содержание той или иной категории, ее роль в развитии экономики. Раскрыть экономическую сущность категории - это значит ответить на вопрос о том, что она собой представляет, каково ее место в общем ряду экономиче­ских категорий, объективные факторы ее возникновения и развития. Исследовать функции категорий - это значит раскрыть ее общественное назначение. Роль той или иной категории выражается через результат ее функциони­рования. Характеризуя роль, можно привести данные исторического характера, пока­зывающие значение этой категории на различных этапах экономического развития страны. При этом очень важно, раскрывая роль, привести конкретный цифровой мате­риал. Так характеризуя бюджет, студент может дать определение бюджета, показать объективную необходимость его существования, проанализировать условия функцио­нирования. Показывая роль бюджета в экономике страны важно показать его долю в распределении и перераспределении ВВП и НД, проанализировать удельный вес средств бюджета в инвестициях.

Вторая глава обычно носит более практический характер. В ней анализируется существующая практика исследуемого явления. Так, например, могут быть рассмотре­ны состав и структура доходов и расходов бюджетов, либо организация бюджетной работы, процесс составления утверждения и исполнения бюджетов.

Третья глава может иметь различные направления. В одних случаях в ней можно рассмотреть предложения по совершенствованию некоторых положений, в других приводится зарубежный опыт. Вместе с тем, есть темы содержание которых раскрывается в двух главах. Следовательно, подготовка третьей главы необязательна.

Каждая глава должна заканчиваться промежуточными выводами.

Цифровой материал, используемый в курсовой работе, желательно брать за не­сколько лет, чтобы выявить основные тенденции и направления. Статистические дан­ные должны быть сведены в таблицы и проанализированы. При этом в тексте работы включаются небольшие таблицы, а объемный статистический материал нужно выно­сить за текст в приложение. То же самое относится к графикам, диаграммам и другому наглядному материалу.

В конце работы необходимо сделать заключение, в котором проводятся основ­ные выводы по работе. Заключение обычно не превышает 2 страниц.

В процессе написания курсовой работы научные руководители проводят кон­сультации, которые имеют целью помочь студентам в устранении встречающихся за­труднений, дают возможность контролировать ход написания работы.