В Многоуровневая основа курса

Для создания единства образовательной среды, требования к освоению курса являются едиными, но в рамках курса предусматривается возможность его освоения в различном объеме. Данная Программа является многоуровневой и обеспечивает возможность реализации обучения иностранным языкам в трех вариантах (в зависимости от исходного уровня иноязычной коммуникативной компетенции студентов):

по Общеевропейской шкале уровней владения иностранными языками (CEFR).

1. Базовый уровень – в диапазоне уровней: А2 – A2+ (4-5 «удовлетворительно» по 10-балльной системе НИУ ВШЭ);

2. Повышенный уровень – в диапазоне уровней: В1 (6-7 «хорошо»);

3. Высокий уровень – в диапазоне уровней: B2 – С1 (8-10 «отлично»).

При единстве содержания обучения английскому языку для всех студентов НИУ ВШЭ дифференциация уровней в рамках учебных модулей обеспечивается за счет:

· вариативности проблематики общения по каждому тематическому разделу, ее полного/ частичного соответствия реальному контексту деятельности целевой аудитории, что, в свою очередь, определяет характер и уровень языкового и речевого репертуарапо теме;

· степени когнитивной сложности учебных заданий;

· характера проектно-исследовательской работы.

Г Соединение 2х моделей изучения иностранного языка:

· EAP (английский язык для академического общения);

· EGP (английский язык для общих целей);

Сочетание данных моделей в курсе обеспечивается следующим образом:

Английский язык для академического общения (EAP) является основой дисциплины. Ядром данной модели является ориентация на формирование академических уменийустной и письменной речи, а также когнитивных умений, составляющих основу успешного освоения программ высшего профессионального образования в англоязычной образовательной среде в условиях высокого уровня академической автономии. Академические умения во всех видах речевой деятельности (аудировании, чтении, говорении и письме) отбираются с учетом реального образовательного контекста и ситуаций деятельности студентов международных вузов/ программ, и являются основой планируемых результатов и содержания промежуточного и итогового контроля курса.

Помимо речевых умений академического общения данная модель реализуется через освоение академического словарного запаса (academic vocabulary), умений работы с научными и научно-популярными текстами, использования различных форм научно-исследовательских проектов (тематика и рекомендуемые формы проектной работы предлагаются в содержании каждого тематического раздела и уровня его освоения). Формируемые в рамках данной модели языковые навыки и речевые умения являются объектами контроля в большинстве международных академических экзаменов.

Выпускники вузов должны быть хорошо образованными людьми, готовыми поддержать не только профессиональное общение, но и продемонстрировать эрудицию по широкому спектру проблем гуманитарного, социального и культурного взаимодействия с потенциальными партнерами. Соответственно в курс включена тематика общения, необходимая для коммуникации в социально-культурной сфере, что изучается посредством английского языка для общих целей (EGP).При этом данную модель изучения языка невозможно отделить от формирования и развития академических, аналитических, исследовательских умений в устной и письменной речи, она коррелирует с задачами повышения уровня академической автономии и развития проектно-исследовательской деятельности.

Д Усиление роли самостоятельной и проектно-исследовательской работы, формирование готовности работать с большими потоками информации на английском языке в ситуациях, приближенных к реальным ситуациям обучения в международных вузах/ на международных программах.

Е Фокус на формирование и системный контроль ключевых речевых умений, лежащих в основе всех 3 моделей использования английского языка и научно-исследовательской деятельности, где иностранный язык является рабочим языком, инструментом познания, а не самостоятельной целью изучения.

Ж Использование различных моделей и форм интерактивностив рамках аудиторной и самостоятельной работы по курсу.

З Прозрачная система всех форм контроля: текущего, промежуточного и итогового, обеспечивающая четкое понимание того, что и как оценивается в курсе; открытость шкал оценивания для всех заданий со свободно конструируемым ответом.

И Россия и ее роль в развитии мировой цивилизации. В каждом тематическом блоке уделяется особое внимание умению представлять Россию и ее культуру на иностранном языке.

К Ротация ранее изученного материала, его использование в новых речевых ситуациях. Отбор тематики курса предполагает возможность системного повторение ранее изученного фактического, языкового и речевого материала, создание целостной картины восприятия ранее изученного и нового материала, развитие когнитивно-коммуникативных умений работы с информацией.

V. Структура курса

Курс состоит из 10 базовых тематических блоков, обязательных для усвоения в 1-4 модулях. Трудоемкость каждого модуля равна 2 з.е. Каждый тематический модуль имеет аналогичную структуру, в основе которой лежат проблемы для обсуждения, которые:

· интегрируют знания из различных дисциплин гуманитарного, естественнонаучного и экономического профиля;

· расширяют информационный и языковой запас с учетом возможных контекстов деятельности и сфер общения специалистов с высшим образованием;

· направлены на развитие конкретных макро- и микро-умений в устной и письменной речи на уровне рецепции и продукции;

· обеспечивают возможность одновременной работы с разными типами и видами текстов (не/линейных, не/вербальных, медийных, художественных и т.д.);

· предполагают достаточный объем самостоятельной поисково-исследовательской работы;

· позволяют варьировать трудоемкость курса с учетом реальной учебной ситуации.

Для студентов, ранее не изучавших английский язык, предлагается интенсивный курс английского языка для начинающих по углубленной программе, который рассчитан только на студентов 1 курса. По завершению курса они изучают программу 2 курса на общих основаниях.

В качестве языковой поддержки студенты могут выбирать различные курсы в системе дополнительного языкового образования.

Тематический план

Mодуль	Название разделов и тем
Недели	ауд. работа (семинары)	самостоятельная. работа
	Модуль 1
1.1	Тема 1: Личность Лексика. 1.1 Качества характера, интроверты и экстраверты. 1.2.Яркие личности в политике и искусстве. 1.3. Ролевая игра «Прием на работу» Грамматика. Формы вопросов. Настоящее простое и настоящее продолженное время. Словообразование. Суффиксы.	4.09.2015 – 22.09.15
1.2	Тема 2: Путешествие и туризм. Лексика. 2.1.Виды туризма, практические советы путешественникам. 2.2. Великие исследователи истории 2.3. Биографии знаменитых людей на примерах великих путешественников Грамматика. Прошедшее простое время. Прошедшее простое и настоящее завершенное время. Словообразование. Фразовые глаголы.	25.10.2015- 13.10.2015
1.3	Тема 3: Должности и обязанности. Лексика. 3.1.Сферы деятельности в компании, характеристика профессий. 3.2.Работа из дома. 3.3.Ролевая игра «Интервью с работодателем» Грамматика. Настоящее завершенно-продолженное время. Настоящее завершенное и завершено-продолженное время. Словообразование и морфология. Предлоги.	16.10.2015-23.10.2015

	Модуль 2
1.3	Тема 3: Должности и обязанности. Лексика. 3.2.Работа из дома. 3.3.Ролевая игра «Интервью с работодателем» Грамматика. Настоящее завершенно-продолженное время. Настоящее завершенное и завершено-продолженное время. Словообразование и морфология. Предлоги.	2.11.2015-13.11.2015
2.1	Тема 4: Язык в современном обществе. Лексика. 4.1.Строй языка, язык и текст 4.2.Исчезающие языки мира 4.3.Ролевая игра «Организация языковой стажировки» 4.4.Анализ и составление таблиц и графиков на примерах характеристик языков. Грамматика. Грамматические формы выражения будущих действий. Придаточные предложения условия первого типа. Словообразование.Фразовые глаголы.	16.11.2015-5.12.2015
2.2	Тема 5. Реклама. 5.1.Современные способы рекламы 5.2. Реклама и дети Грамматика.Грамматические формы выражения сравнения. Придаточные предложения условия второго типа. Словообразование.Устойчивые словосочетания.	7.12.2015-20.12.2015
2.3	Экзамен	21.12.2015-31.12.2015
	Модуль 3
3.1	Тема 6. Образование Лексика. 7.1. Образование и обучение 7.2. Методики обучения, высшее образование 7.3. Ролевая игра «Проблемы организации обучения» 7.4. Структура и особенности англоязычных писем Грамматика. Определительные придаточные предложения Словообразование. Устойчивые словосочетания.	11.01.2016-31.01.2016
3.2	Тема 7: Проблемы современного бизнеса 6.1.Основы ведения бизнеса 6.2. Ролевая игра «Деловые переговоры» Грамматика. Прошедшее продолженное время. Прошедшее завершенное время. Словообразование. Образование терминов	1.02.2016 – 20.02.2016
3.3	Тема 8: Дизайн и Инженерное искусство Лексика. 8.1.Дизайн повсюду 8.2 Дизайн в истории 8.3. Чудеса инженерии 8.4 Инженерия в борьбе за выживание, чудеса инженерии. 8.5 Суперструктуры Грамматика. Страдательный залог. Артикли.	22.02.2016–20.03.2016


	Модуль 4
3.3	Тема 8: Инженерное искусство Лексика. 8.5 Суперструктуры	28.03.2016 – 3.04.2016
4.1	Тема 9: Тенденции и направления Лексика. 9.1. Потребительский рынок, тенденции в моде. 9.2.Тенденции и направления: Описание изменений Грамматика. Инфинитив и герундий	4.04.2016 – 24.04.2016
4.2	Тема 10. Искусство и СМИ. Лексика. 10.1.Виды массового воздействия 10.2. Отшельники и искусство. Грамматика. Косвенная речь	25.04 2016 – 29.05.2016
4.3	Повторение пройденного материала Подготовка к экзамену /Проектная работа Промежуточный контроль Письмо в формате экзамена IELTs Аудирование в формате IELTs Промежуточный контроль Чтение в формате экзамена IELTs Говорение ( IELTs Speaking parts 1, 2, 3)	30.05. 2016 – 12. 05. 2016

4.5	Экзамен	20.06.2016 – 3.07.2016

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Модуль	Название разделов и тем	Экзаменационные навыки по видам речевой деятельности
	Модуль 1
1.1	Тема 1: Личность Лексика. 1.1 Качества характера, интроверты и экстраверты. 1.2.Яркие личности в политике и искусстве. 1.3. Ролевая игра «Прием на работу» Грамматика. Формы вопросов. Настоящее простое и настоящее продолженное время. Словообразование. Суффиксы.	· Ознакомительное чтение (истинные, ложные утверждения, ответы на вопросы)
1.2	Тема 2: Путешествие и туризм. Лексика. 2.1.Виды туризма, практические советы путешественникам. 2.2. Великие исследователи истории 2.3. Биографии знаменитых людей на примерах великих путешественников Грамматика. Прошедшее простое время. Прошедшее простое и настоящее завершенное время. Словообразование. Фразовые глаголы.	· Поисково-просмотровое чтение (ответы на вопросы, верное размещение пропущенного текста) · Аудирование (1 часть)
1.3	Тема 3: Должности и обязанности. Лексика. 3.1.Сферы деятельности в компании, характеристика профессий. 3.2.Работа из дома. 3.3.Ролевая игра «Интервью с работодателем» Грамматика. Настоящее завершенно-продолженное время. Настоящее завершенное и завершено-продолженное время. Словообразование и морфология. Предлоги.	· Аудирование – (2 часть) · Говорение (Первая часть – ответы на вопросы общей тематики)

	Модуль 2
1.3	Тема 3: Должности и обязанности. Лексика. 3.2.Работа из дома. 3.3.Ролевая игра «Интервью с работодателем» Грамматика. Настоящее завершенно-продолженное время. Настоящее завершенное и завершено-продолженное время. Словообразование и морфология. Предлоги.	· Письмо (эссе) · Говорение - вторая часть (подготовка мини-презентации по теме)
2.1	Тема 4: Язык в современном обществе. Лексика. 4.1.Строй языка, язык и текст 4.2.Исчезающие языки мира 4.3.Ролевая игра «Организация языковой стажировки» 4.4.Анализ и составление таблиц и графиков на примерах характеристик языков. Грамматика. Грамматические формы выражения будущих действий. Придаточные предложения условия первого типа. Словообразование.Фразовые глаголы.	· Говорение (3 часть) · Письмо – первая часть (описание статистических графиков)
2.2	Тема 5. Реклама. 5.1.Современные способы рекламы 5.2. Реклама и дети Грамматика.Грамматические формы выражения сравнения. Придаточные предложения условия второго типа. Словообразование.Устойчивые словосочетания.	· Ознакомительное чтение (ответы на вопросы, заполнение диаграммы) · Говорение – части 1-3
2.3	Экзамен
	Модуль 3
3.1	Тема 6. Образование Лексика. 7.1. Образование и обучение 7.2. Методики обучения, высшее образование 7.3. Ролевая игра «Проблемы организации обучения» 7.4. Структура и особенности англоязычных писем Грамматика. Определительные придаточные предложения Словообразование. Устойчивые словосочетания.	· Аудирование – часть 3 · Письмо – первая часть (описание диаграмм, сравнительных таблиц)
3.2	Тема 7: Проблемы современного бизнеса 6.1.Основы ведения бизнеса 6.2. Ролевая игра «Деловые переговоры» Грамматика. Прошедшее продолженное время. Прошедшее завершенное время. Словообразование. Образование терминов	· Поисково-просмотровое чтение (сопоставление, множественный выбор)
3.3	Тема 8: Дизайн и Инженерное искусство Лексика. 8.1.Дизайн повсюду 8.2 Дизайн в истории 8.3. Чудеса инженерии 8.4 Инженерия в борьбе за выживание, чудеса инженерии. 8.5 Суперструктуры Грамматика. Страдательный залог. Артикли.	· Письмо – (написание дискурсивного эссе) · Ознакомительное чтение (истинные и ложные утверждения, множественный выбор, распределение заголовков)

	Модуль 4
3.3	Тема 8: Инженерное искусство Лексика. 8.5 Суперструктуры	Аудирование – часть 4 (заполнение пропусков, множественный выбор, дополнение диаграммы) Говорение (части 2-3)
4.1	Тема 9: Тенденции и направления Лексика. 9.1. Потребительский рынок, тенденции в моде. 9.2.Тенденции и направления: Описание изменений Грамматика. Инфинитив и герундий	· Ознакомительное чтение (истинные и ложные утверждения, множественный выбор, распределение заголовков)
4.2	Тема 10. Искусство и СМИ. Лексика. 10.1.Виды массового воздействия 10.2. Отшельники и искусство. Грамматика. Косвенная речь	· Говорение – части 1-3
4.3	Повторение пройденного материала Подготовка к экзамену /Проектная работа Промежуточный контроль	Письмо в формате экзамена IELTs Аудирование в формате IELTs Промежуточный контроль Чтение в формате экзамена IELTs Говорение ( IELTs Speaking parts 1, 2, 3)

Содержание текущего контроля

Базовый уровень

· Лексико-грамматический тест: выполняется в ЛМС или в аудитории по усмотрению преподавателя

· Аудирование: задания на множественный выбор, установление соответствия. Выполняется в ЛМС, удаленно либо в аудитории.

· Говорение: один из вопросов базового уровня на усмотрение преподавателя

Повышенный уровень.

· Лексико-грамматический тест: выполняется в ЛМС или в аудитории по усмотрению преподавателя..

· Аудирование: задания на множественный выбор, установление соответствия, заполнение пропусков в предложениях словами из аудирования. Список слов не предоставляется. Выполняется в ЛМС, удаленно, либо в аудитории.

· Говорение: один из вопросов повышенного уровня на усмотрение преподавателя

Высокий уровень.

· Лексико-грамматический тест: выполняется в ЛМС или в аудитории по усмотрению преподавателя..

· Говорение: один из вопросов повышенного уровня на усмотрение преподавателя

· Проектно-исследовательская работа в форме устной презентации.

Дополнительные задания: LMS

Текущий контроль в 1-2 модулях:

Лексические тесты (всего 20 баллов)

Письмо – описание графика (15 баллов)

Грамм.тесты (20 баллов)

Аудирования (20 баллов)

Чтение (12 баллов)