Производственное освещение 1 страница

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

/Ключевые вопросы/

Учебное пособие - практикум

КАЗАНЬ 2002

Составитель д.т.н., профессор Потапов Г.П.

Учебное пособие имеет практическую цель – помочь студентам, прослушавшим курс «Безопасность жизнедеятельности» (БЖД), подготовиться к экзамену. Для этого используется достаточно популярная форма учебного пособия в стиле «вопрос – ответ».

Из учебной программы курса БЖД отобраны 55 блоков ключевых вопросов, и на каждый из них дан вариант краткого ответа. Это достаточно популярная форма обучения студентов в стиле «вопрос – ответ», которая может быть полезной при подготовке к экзаменам.

Учебное пособие содержит разделы, в которых тематика безопасного взаимодействия человека со средой его обитания (природная, производственная, бытовая) объединена с вопросами защиты человека от негативных факторов чрезвычайных ситуаций (ЧС). Приведены справочные материалы, необходимые для самостоятельного изучения курса.

Учебное пособие адресовано студентам вузов и колледжей, слушателям курсов повышения квалификации разных специальностей и форм обучения, заинтересованных в успешной подготовке к экзамену.

Введение

В процессе жизнедеятельности человек подвергается воздей­ствию различных опасностей, под которыми обычно понимают явления, процессы, объекты, способные в определенных услови­ях наносить ущерб здоровью человека непосредственно или кос­венно, т.е. вызывать различные нежелательные последствия.

Человек подвергается воздействию опасностей и в своей тру­довой деятельности. Эта деятельность осуществляется в про­странстве, называемом производственной средой. В условиях производства на человека в основном действуют техногенные, т.е. связанные с техникой, опасности, которые принято называть опасными и вредными производственными факторами.

Возникновение любой чрезвычайной ситуации, в том числе и техногенной катастрофы, вызывается сочетанием действий объективных и субъективных факторов, создающих причинный ряд событий. Непосредственными причинами техногенных ката­строф могут быть внешние по отношению к инженерной систе­ме воздействия (стихийные бедствия, военно-диверсионные ак­ции и т.д.), условия и обстоятельства, связанные непосредствен­но с данной системой, в том числе технические неисправности, а также человеческие ошибки. Последним, согласно статистике и мнению специалистов, принадлежит главная роль в возникно­вении техногенных катастроф. По оценке экспертов, человече­ские ошибки обусловливают 45% экстремальных ситуаций на АЭС, 60% авиакатастроф и 80% катастроф на море.

Вводимая в настоящее время в высших учебных заведениях, средних специальных учебных заведениях и средней школе дисциплина «Без­опасность жизнедеятельности» (БЖД) призвана интегрировать на общей ме­тодической основе в единый комплекс знания, необходимые для обеспечения комфортного состояния и безопасности человека во взаимодействии со средой обитания. Предпосылкой такого подхода является значительная общность в указанных выше курсах целей, задач, объектов и предметов изучения, а также средств познания и принципов реализации теоретических ипрактических задач.

На здоровье людей и условия их жизни все большее влияние начинает оказывать ухудшение качества природной среды, вызванное деятельностью человечества (антропогенный фактор) и связанное с постоянно увеличивающейся нагрузкой на природную среду, что проявляется в непрерывно возрастающем загрязнении атмосферы, гидросферы и литосферы и обусловлено интенсивным вовлечением природных pecyрсов в хозяйственную деятельность человека, ростом численности народонаселения, ускорением урбанизации и т.п.

Поскольку проблема обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в различных условиях весьма многогранна и требует привлечения сведений из различных областей медицины, науки и техники, то, естественно, что все эти вопросы не могут быть рассмотрены в рамках учебного пособия. Поэтому автор анализирует здесь лишь ключевой круг вопросов, связанных с безопасностью деятельности человека в условиях производства, окружающей его среды и чрезвычайных ситуаций.

Объединение курсов позволяет расширить и углубить познания в области анатомо-физиологических свойств человека и его реакциях на воздействие негативных факторов; комплексного представления об источниках, количестве и значимости травмирующих и вредных фак­торов среды обитания; принципов и методов качественного и количественного анализа опасностей; сформулировать общую стратегию и принципы обеспечения безопасности; подойти к разработке и применению средств защиты в негативных ситуациях с общих позиций; оптимизировать затраты при решении вопросов обеспечения БЖД.

Группа вопросов 1. Условия на рабочем месте:

1. Что такое "рабочая зона" производственного помещения?

2. Какое рабочее место считается постоянным?

3. Какой труд считается легким физическим?

4. Какой труд считается тяжелым физическим?

5. Какие параметры микроклимата принято считать оптимальными?

Группа вопросов 2. Параметры микроклимата:

6. Какие параметры микроклимата принято считать допустимыми?

7. Какие помещения относятся к категории "с избытками явного тепла"?

8. На космическом корабле отказала вентиляционная система. За счет каких способов теплопередачи будет осуществляться теплообмен космонавтов с окружающей средой?

9. На расстоянии 2 м от горячей печки подвесили два термометра. Один из них спиртовой, а другой ртутный. Термометры исправны. Одинаковы ли будут у них показания, а если нет, то почему?

10. На освещенной солнцем стороне здания висят два исправных термо­метра - спиртовой и ртутный. Одинаковые ли у них показания, а если нет, то какой из них показывает более высокую температуру и поче­му?

Группа вопросов 3. Холодный и тёплый периоды года:

11. На улице +11°С. Это теплый или холодный период времени года?

12. На участке сушки лакокрасочных покрытий необходимо измерить температуру воздуха на рабочем месте сушильщика. Какими прибо­рами это можно сделать?

13. В комнате на внутренней стенке висит термометр. Изменятся ли по­казания термометра и как именно, если на термометр направить струю воздуха от вентилятора, установленного в той же комнате ря­дом с термометром?

14. В комнате холодно. У Вас на выбор два халата одинаковой плотно­сти - белый и черный. Какой из них Вы наденете, чтобы согреться, ес­ли два халата одновременно Вам не надеть?

15. В какой цвет - белый или черный - надо покрасить печку, чтобы она дольше сохраняла тепло? Объясните свое решение.

Группа вопросов 4. Понятия о теплопередаче, влажности в окружающей среде:

16. Как увеличить теплоотдачу батареи центрального отопления?

17. Для сохранения тепла в комнате на холодную стенку решили пове­сить ковер. В каком случае в комнате будет теплее: если повесить ковер непосредственно на стену, или с зазором в 3 см? Объясните свое решение.

18. Банка с остатками компота плотно закрыта крышкой и через 0,5 часа поставлена в холодильник. Как будут меняться относительная, абсо­лютная и максимальная влажность воздуха в банке по мере ее охлаж­дения?

19. Сухая стеклянная банка в комнате плотно закрыта крышкой и поме­щена в холодильник. Как будут меняться относительная, абсолютная и максимальная влажность воздуха в банке по мере ее остывания?

20. В психрометре Августа сухой и влажный термометры показывают одинаковую температуру, большую 0 ^оС. Что Вы можете сказать о влажности воздуха в этом помещении?

Группа вопросов 5. Понятия о теплопередаче, влажности в окружающей среде:

21. Нужно ли осушать или увлажнять воздух, поступающий с улицы, ес­ли относительная влажность воздуха на улице 100% при +4 °С, а от­носительная влажность воздуха в цехе должна быть в пределах опти­мальных значений при температуре +22 ^оС? (Максимальная влаж­ность воздуха при +22 °С в 3 раза выше, чем при +4 °С.)

22. Нужно ли осушать или увлажнять воздух, поступающий с улицы, ес­ли относительная влажность воздуха на улице 70% при +4 °С, а отно­сительная влажность воздуха в цехе должна быть в пределах опти­мальных значений при температуре +22 °С? (Максимальная влаж­ность воздуха при +22 °С в 3 раза выше, чем при +4 °С.)

23. Перечислите приборы контроля параметров микроклимата и объяс­ните их принцип действия.

24. Укажите, в каких единицах нормируется значение предельно допус­тимой концентрации вредных веществ в атмосфере.

25. Что такое ПДК вредного вещества для воздуха рабочей зоны?

Группа вопросов 6. Классификация вредных веществ по степени опасности:

26. Различаются ли между собой значения ПДК одного и того же вред­ного вещества для воздуха рабочей зоны и атмосферы населенного пункта, и, если различаются, то какое из значений выше?

27. Как классифицируются вредные вещества по степени опасности и по характеру воздействия на организм человека?

28. Что такое аэрозоли фиброгенного действия?

29. Что такое респирабельная фракция аэрозоля?

Группа вопросов 7. Количественные и качественные характеристики освещения:

30. Перечислите основные количественные характеристики освещения и их единицы измерения в системе СИ.

31. Перечислите качественные основные характеристики освещения и их единицы измерения.

32. В какой области длин волн электромагнитного излучения располагается максимум спектральной чувствительности человеческого глаза?

33. В какой области длин волн электромагнитного излучения располага­ется инфракрасное излучение?

34. В какой области длин волн электромагнитного излучения располага­ется ультрафиолетовое излучение?

35. Сила света, испускаемого элементом поверхности площадью 0,5 см² под углом 60° к нормали, составляет 0,25 кд. Найдите яркость по­верхности.

Группа вопросов 8. Примеры расчётов коэффициента отражения, средней освещённости, яркости и контраста объектов:

36. Чему равен коэффициент отражения и средняя освещенность стены площадью 4 м², если на нее падает световой поток 600 лм, а отража­ется только 150 лм?

37. Найдите среднюю освещенность поверхности, имеющей коэффици­ент отражения 0,6 и площадь 10 м², если отраженный от нее световой поток составляет 300 лм.

38. Чему равен отраженный от стены площадью 5 м² световой поток, ес­ли ее средняя освещенность составляет 200 лк, а коэффициент отра­жения равен 0,8?

39. Какова должна быть яркость объекта различения, чтобы его кон­траст с фоном был выше 0,4, если яркость фона 200 кд/м²?

40. Найдите контраст двух объектов, если их яркости составляют 100 и 400 кд/м².

Группа вопросов 9. Коэффициент пульсации светового потока, КПД светильника, системы освещения, методы расчёта осветительных установок:

41. Чему равен коэффициент пульсаций светового потока, создаваемого светильником с люминесцентными лампами, если максимальное зна­чение освещенности рабочей поверхности составляет 850 лк, а мини­мальное - 150лк?

42. Найдите минимальное и максимальное значение освещенности рабо­чей поверхности, если коэффициент пульсаций освещенности равен 20%, а среднее значение освещенности 500 лк.

43. Что такое КПД светильника?

44. Назовите основные методы расчета осветительных установок, их преимущества и недостатки.

45. Какая система освещения - комбинированного или общего света - экономичнее при её эксплуатации?

Группа вопросов 10. Искусственная и естественная освещённости, понятие о КЕО:

46. Освещенность рабочей поверхности в системе комбинированного освещения для люминесцентных ламп составляет 1200 лк. Какую ос­вещенность при этом должно давать одно общее освещение?

47. Освещенность рабочей поверхности в системе комбинированного освещения для ламп накаливания должна составлять 1200 лк. Какую освещенность при этом должно давать одно общее освещение?

48. Зависимость естественной освещенности от расстояния до оконного проема (в помещении с од­носторонним боковым ос­вещением) представлена на рис.1. Найдите КЕО для данного помещения, если освещенность, создавае­мая незатененным небосводом, в этот момент равна 10000 лк

Е, лк

800

600

400

200

L,м

0 1 2 3 4 5 6

Рис. 1

49. Освещенность на улице 8000 лк. В помещении средняя освещённость, создаваемая естественным светом, 100 лк. Найдите КЕО.

50. Освещенность на улице 3000 лк. В помещении средняя освещённость, создаваемая естественным светом, 100 лк. Найдите КЕО.

Группа вопросов 11. Типы светильников. Светильные установки, их мощность:

51. На участке разлива ацетона в мелкую тару необходимо заменить осветительную установку. Светильники какого типа допустимо использовать в данном случае?

52. В малярном цехе необходимо заменить осветительную установку. Светильники какого типа допустимо использовать?

53. Какую мощность будет потреблять осветительная установи площадью 100 м², если в ней используются лампы накаливания светоотдачей 15 лм/Вт, а требуемая освещенность рабочей поверхности 450 лк?

54. Какую мощность будет потреблять осветительная установка площадью 100 м², если в ней используются люминесцентные лампы со светоотдачей 50 лм/Вт, а требуемая освещенность рабочей поверхности 500 лк?

55. Какую мощность будет потреблять осветительная установка площадью 100 м², если в ней используются люминесцентные лампы мощностью 40 Вт со световым потоком 1600 лм, а требуемая освещенность в цехе на уровне рабочей поверхности должна составлять 200 лк?

Группа вопросов 12. Расчёт освещённости от двух светильников. Требуемая освещённость при искусственном и естественном освещении:

56. Найдите освещенность горизонтальной рабочей поверхности, которая создается двумя светильниками, подвешенными на высоте 2,8 м от уровня пола так, что свет от них падает на поверхность под углом 60° к нормали, если известно, что сила света, испускаемого каждым из светильников в этом направлении, 800 кд.

57. От чего зависит требуемая освещенность рабочей поверхности при искусственном освещении?

58. От чего зависит требуемая освещенность рабочей поверхности при естественном освещении?

Группа вопросов 13. Интенсивность и громкость звука, постоянный шум. Область частот максимального спектра чувствительности человеческого уха:

59. Интенсивность звука и громкость звука. Чем они отличаются?

60. В какой области частот располагается максимум спектральной чувст­вительности человеческого уха?

61. Какой шум считается постоянным?

62. На рис.2 представлена диа­грамма уровня шума, изме­ренного в цехе в течение сме­ны на временной характери­стике шумомера "медленно". Можно ли считать шум в цехе постоянным?

Рис. 2

63. Какой шум считается широ­кополосным?

Группа вопросов 14. Определить из рисунка широкополостные шумы. Импульсные, прерывистые и эквивалентные шумы. Принципы нормирования шума:

64. На рис.3 представлены спектры четырех источников шума, полу­ченные с помощью третьоктавного фильтра. Какие из этих шумов можно считать широкополосными?

65. Какой шум считается импульсным?

66. Какой шум считается прерывистым?

67. Что такое эквивалентный уровень шума?

68. Назовите принципы нормирования шума в производственных и жи­лых помещениях.

Рис. 3.

Группа вопросов 15. Предельные спектры шума. Уровни интенсивности и звукового давления. Ультра – и инфразвук:

69. На рис.4 представлено три предельных спектра. Какие номера предельных спек­тров соответствуют приве­денным кривым

70. Результат измерения уровня шума в производствен­ном помещении записан в виде 90 дБ В. Что означает эта запись?

63 125 250 500 1000200040008000

Рис.4

71.Ультра и инфразвук. Методы нормирования.

72. Уровень интенсивности звука 100 дБ. Чему равно звуковое давление?

73. Уровень звукового давления 100 дБ. Чему равна интенсивность зву­ка?

74. Уровень звукового давления 120 дБ. Чему равен уровень интенсивно­сти звука?

75. Уровень интенсивности звука 60 дБ. Чему равен уровень звукового давления?

Группа вопросов 16. Примеры расчёта уровня шума в помещении:

76. Уровень шума в помещении 60 дБ. Включено еще два источника шу­ма по 60 дБ каждый. Как изменится уровень шума в помещении?

77. Работают два одинаковых источника шума. Если их оба выключить, то уровень шума в помещении составит 60 дБ. Если их оба включить, то уровень шума в помещении составит 65 дБ. Чему будет равен уро­вень шума в помещении, если включить только один источник шума?

78. Включено два одинаковых источника шума. При этом уровень шума в помещении 0 дБ. Чему будет равен уровень шума, если выключить один из источников? (Внешними шумами пренебречь.)

79. В цехе 3 источника шума 60, 60 и 85 дБ. Чему равен уровень шума в цехе, если все три источника работают одновременно? (Внешними шумами пренебречь.)

80. В цехе 5 источников шума 60, 60, 63, 66 и 69 дБ. Чему равен уровень шума в цехе, если все источники работают одновременно? (Внешними шумами пренебречь.)

Группа вопросов 17. Расчёт звукоизоляции:

81. Интенсивность звука с одной стороны перегородки 0,1 Вт/м², а с дру­гой - 0,01 Вт/м². Найдите звукоизоляцию перегородки.

82. Интенсивность звука с одной стороны перегородки 0,1 Вт/ м², а с другой - 0,005 Вт/м². Найдите звукоизоляцию перегородки.

83. Звукоизоляция кожуха на частоте 3 кГц составляет 30 дБ. Найдите эффективность кожуха на частоте 100 Гц.

84. Звукоизоляция кожуха на частоте 100 Гц составляет 25 дБ. Найдите эффективность кожуха на частоте 3 кГц.

Группа вопросов 18. Допустимый уровень шума:

85. Допустимый уровень шума в помещении задан предельным спектром ПС-80.Измеренный уровень шума составляет 80 дБ А. Шум тональ­ный. Допустим ли такой уровень шума?

86. Допустимый уровень шума в помещении задан предельным спектром ПС-80.Измеренный уровень шума составляет 84 дБ А. Шум широко­полосный. Допустим ли такой уровень шума?

87. На расстоянии 100 м от точечного источника шума показания шумомера на шумовой характеристике "медленно" составляют 80 дБ А. Что покажет шумомер, если его поместить на расстоянии 10м от это­го источника, и не опасно ли будет оператору находиться рядом с шумомером?

88.На расстоянии 200 м от железной дороги планируется строительство жилого дома. Можно ли будет жить в этом доме, если уровень шума, создаваемый движущимся поездом и измеренный на расстоянии 20 м от локомотива, составляет 80 дБ А, а звукоизоляция окон строящего­ся дома не более 20 дБ?

Группа вопросов 19. Граничные частоты полосы пропускания звукового фильтра. Расчёт относительной дозы и интенсивности звука:

89.Найдите граничные частоты полосы пропускания октавного фильтра со среднегеометрической частотой 1000 Гц.

90. Найдите граничные частоты полосы пропускания октавного фильтра со среднегеометрической частотой 2000 Гц.

91. Рабочий четыре раза по 15 минут в течение смены подвергается воз­действию шума с уровнем 100 дБ А.Найдите относительную дозу шума, полученную рабочим, если допустимый уровень шума для его рода работ 85 дБ А.

92. Интенсивность звука в некоторой точке пространства при работе одного источника шума 0,1 Вт/м², а при работе второго - 0,2 Вт/м². Что покажет шумомер, установленный в этой точке, если оба источ­ника шума работают одновременно?

93. Интенсивность звука в некоторой точке пространства при работе одного источника шума 0,01 Вт/м², а при работе второго - 0,02 Вт/м². Что покажет шумомер, установленный в этой точке, если оба источ­ника шума работают одновременно?

Группа вопросов 20. Защита от городского шума:

94.Какие факторы наиболее существенно определяют уровень шума на городских магистралях?

95. Какой вид городского транспорта является наиболее шумным?

96. Перечислите меры, позволяющие снизить уровень шума в зоне жилой застройки в городах.

97. Что может использоваться в качестве акустических экранов в горо­дах?

98. Перечислите меры, позволяющие снизить уровень шума в жилом по­мещении в процессе строительства здания.

Группа вопросов 21. Вибрация, защита, нормирование:

99.Уровень виброскорости составляет 100дБ. Какому действующему значению виброскорости это соответствует?

100. Тело подвергается воздействию вибрации от двух некогерентных источников со скоростями v₁=0,3 м/с и v₂ =0,4 м/с, действующими в одном направлении. Найдите уровень виброскорости данного тела.

101. Как устроен датчик виброскорости? (Изобразите схему датчика и объясните его принцип действия.)

102. Как устроен датчик виброускорения? (Изобразите схему датчика и объясните его принцип действия.)

103. Действующее значение виброскорости составляет 0,5 м/с. Какому уровню виброскорости это соответствует?

Группа вопросов 22. Действие электрического тока на человека. Защита заземлением и занулением:

104. Как проявляется действие электрического тока на человека?

105. От чего зависит сопротивление тела человека электрическому току?

106. Напряжение прикосновения и шага. Что это такое?

107. Защитное заземление. Что это такое, где и для чего оно применяет­ся?

108. Зануление электрооборудования. Что это такое, где и для чего оно применяется?

Группа вопросов 23. Защитное отключение электрооборудования. Виды заземляющих устройств. Напряжение прикосновения и шаговое:

109. Защитное отключение. Что это такое, когда и где его применяют?

110. Для чего применяют вторичное заземление нулевого провода?

111. Что можно использовать в качестве естественных заземлителей?

112. Для чего применяют контурные заземляющие устройства?

113. Каким образом можно одновременно снизить напряжение прикос­новения и шага для человека, работающего с электрооборудованием на открытой площадке?

Группа вопросов 24. Примеры расчётов эффективности защиты от поражения электрическим током:

114.Для защиты от поражения электрическим током на дачном участке насос подключили к самодельному заземляющему устройству со­противлением 30 Ом. Допустимо ли это и сработает ли защита, если в фазном проводе установлен предохранитель на 10 А при напряже­нии в сети 220 В?

115. При какой установленной мощности электрооборудования в сети 220/380 В не сработает автомат отключения, если сопротивление вто­ричного заземляющего устройства 20 Ом, а основной нулевой провод оборвался?

116. Для защиты от поражения электрическим током в сети с изолиро­ванной нейтралью 220/380 В установили предохранитель на 1 А в це­пи питания двигателя мощностью 220 Вт. Сработает ли защита при пробое фазы на корпус, если сопротивление изоляции каждой из не­поврежденных фаз 1 МОм?

117. Для отключения поврежденной фазы в сети с изолированной ней­тралью 220/380 В в цепь каждого фазного провода установили предо­хранитель на 10 А. Поможет ли эта мера защиты при аварийной си­туации (однофазное замыкание на землю), если сопротивление изо­ляции каждой из неповрежденных фаз 1 МОм?

118. В сети с изолированной нейтралью напряжением 220/380 В произо­шел пробой фазы на корпус. Найдите напряжение прикосновения, ес­ли оборудование подключено к выносному заземлителю сопротивле­нием 10 Ом, а сопротивление изоляции каждой из неповрежденных фаз 1 МОм.

119. В сети с изолированной нейтралью напряжением 220/380 В произо­шел пробой фазы на корпус. Найдите напряжение прикосновения, ес­ли оборудование подключено к контурному заземлителю сопротив­лением 10 Ом, а сопротивление изоляции каждой из неповрежденных фаз 1 МОм.

Группа вопросов 25. Оценка эффективности заземления и зануления:

120.В сети с глухозаземленной нейтралью напряжением 220/380 В про­изошел пробой фазы на корпус. Найдите напряжение прикосновения, если сопротивление заземления нулевого провода соответствует нор­ме, сопротивление изоляции неповрежденных фаз 1 МОм, сопротив­ление фазного провода 0,25 Ом, а нулевого провода - 0,5 Ом.

12I. В сети с глухозаземленной нейтралью напряжением 380/660 В про­изошел пробой фазы на корпус. Найдите напряжение прикосновения, если сопротивление заземления нулевого провода соответствует нор­ме, сопротивление изоляции каждой из неповрежденных фаз - 1 МОм, сопротивление фазного провода - 0,25 Ом, а нулевого провода - 0,5 Ом.

122. В помещении цеха на бетонном полу установлены станки. Нужно ли предпринимать какие-либо меры по обеспечению электробезопасно­сти, если станки запитываются от сети с глухозаземленной нейтралью 220/380 В?

123. К сети с глухозаземленной нейтралью напряжением 220/380 В под­ключено электрооборудование, установленное в помещении без по­вышенной опасности поражения электрическим током. Надо ли занулять корпуса электрооборудования?

124. К сети с глухозаземленной нейтралью напряжением 380/660 В под­ключено электрооборудование, установленное в помещении без по­вышенной опасности поражения электрическим током. Надо ли занулять корпуса электрооборудования?

Группа вопросов 26. Примеры оценки опасности поражения электрическим током:

125. На улице под навесом установлено электрооборудование. Какое максимально допустимое напряжение питания можно подавать на это оборудование, если люди, работающие с ним, находятся непо­средственно на земле, а электрооборудование не имеет специальной защиты?

126. Воробей сидит на проводе высоковольтной линии передач напря­жением 120 кВ. Найдите для него напряжение прикосновения и шага, если воробьиный шаг 5 см, по проводу протекает ток 100 А, погонное сопротивление провода 0,001 Ом/м, а сопротивление утечки изоляции 1000 МОм·м.

127. Пьяный рабочий лег спать на ленту неисправного транспортера. Другой пьяный решил над ним подшутить и включил неисправный транспортер, у которого в двигателе фаза пробита на корпус. Кто из них подвергается большей опасности и почему, если рост рабочих одинаков, а второй рабочий стоит на бетонном полу и касается транспортера?

128. К какому классу опасности поражения электрическим током отно­сится цех гальванических покрытий? Объясните свое решение.

129. К какому классу опасности поражения электрическим током отно­сится цех холодной штамповки? Объясните свое решение.

Группа вопросов 27. Проверка сопротивления заземляющего устройства и изоляции:

130. Как проверить сопротивление искусственного заземляющего уст­ройства?