Інформатика та системалогія

1. Універсальна електронна система обробки інформації відрізняється від системи на жорсткій логіці

1. присутністю жорсткого диску;

2. присутністю управляючої інформації;

3. присутністю операційної системи.

2. Структурна схема комп’ютера обов’язково Фон Неймана містить

1. Процесор, пам'ять, пристрій вводу-виводу;

2. материнську плату, вінчестер;

3. клавіатуру, монітор.

3. АЛУ (розшифрувати) призначене для

1. зберігання програм запуску комп’ютера;

2. виконання арифметичних, логічних операцій;

3. організації циклів.

4. Оперативна пам'ять призначена для

1. зберігання програм запуску комп’ютера;

2. виконання простих логічних операцій;

3. зберігання програм, вхідних, проміжних, кінцевих даних задачі.

5. Зовнішня пам'ять включає

1. пам'ять на дискових носіях;

2. драйвери принтерів;

3. операційну систему.

6. Периферійні пристрої

1. стек;

2. регістр ознак ;

3. принтер.

7. Операційна частина програмного коду включає

1. Оперативну пам'ять;

2. Постійну пам'ять;

3. Інформацію про потрібні дії.

8. Операндна частина програмного коду включає

1. предмет дії;

2. предмет праці;

3. перехід до циклу.

9. Стек

1. Регістр АЛУ;

2. Пристрій вводу-виводу;

3. Область пам'яті ОЗУ оперативного запоминаючого пристрою.

10. Переривання бувають

1. циклічні;

2. лінійні;

3. програмні.

11. Шинна структура зв’язків мікропроцесорних пристроїв

1. усі сигнали накопичуються у буфері сигналів;

2. усі сигнали передаються по одним і тим же лініям зв’язку;

3. сигнали передаються незалежно між пристроями.

12. Системна магістраль включає

1. інтерфейсні блоки оперативної і постійної пам’яті;

2. інтерфейсні блоки пристрою вводу-виводу;

3. шини адресу, даних і управління.

13. Шина адресу служить для

1. генерації наступної адреси команди;

2. передачі адреси пристрою;

3. перетворення адреси за даним принципом.

14. Шина даних служить для

1. передачі інформаційних кодів;

2. перетворення кодів даних у інший формат;

3. виявлення ознак даних.

15. Програмний режим обміну інформацією ініціюється

1. зовнішнім пристроєм;

2. оперативною пам’яттю;

3. процесором.

16. Обмін по перериванням використається при необхідності

1. контролю коректності виконання операцій процесором;

2. контролю перевірки передачі даних зовнішньому пристрою;

3. організації реакції на зовнішню подію.

17. Режим прямого доступу до пам’яті реалізується

1. без участі процесора;

2. без участі пристрою вводу-виводу;

3. без участи ОЗУ.

18. Фон Нейманівська архітектура використовує

1. класичну систему зв’язків;

2. розподілену систему зв’язків;

3. загальну шину зв’язків.

19. Гарвардська архітектура використовує

1. класичну систему зв’язків;

2. розподілену систему зв’язків;

3. загальну шину зв’язків.

20. Операційна система це

1. пристрій управління;

2. постійна пам'ять;

3. програма.

21. BIOS це

1. пристрій управління;

2. постійна пам'ять;

3. оперативна пам'ять.

22. Системний аналіз це дисципліна, що займається

1. аналізом структури алгоритмів;

2. аналізом коректного тестування програм;

3. Проблемами прийняття рішень.

23. Побудова моделі системи це

1. формалізація системи на мовою символів математики;

2. побудова ієрархії вимог;

3. формування критеріїв.

24. На етапі постановки задачі дослідження

1. будується модель системи;

2. затверджується технічне завдання;

3. формулюються задачі дослідження.

25. Рішення поставленої задачі

1. може використовувати евристичні методи;

2. не може використовувати евристичні методи;

3. може використовувати тільки математичні методи.

26. Системою називається сукупність

1. Елементів, які утворюють одне ціле;

2. Елементів, зв’язків і відношень між ними;

3. Елементів і зв’язків між ними, що утворюють єдине ціле і мають певну мету.

27. Детермінована система - стан якої у майбутньому

1. однозначно залежить від стану на даний момент часу;

2. неоднозначно залежить від стану на даний момент часу;

3. частково залежить від стану на даний момент часу.

28. Стохастична система - стан у майбутньому неоднозначно залежить від стану на даний момент

1. однозначно залежить від стану на даний момент часу;

2. неоднозначно залежить від стану на даний момент часу;

3. частково залежить від стану на даний момент часу.

29. Гральна система

1. система для комп’ютерних ігор;

2. система для анімації;

3. система, що робить розумний вибір поведінки у майбутньому.

30. Відкриті системи

1. незакінчені в проектуванні системи;

2. ізольовані від зовнішнього середовища;

3. Обмінюються з зовнішнім середовищем інформацією, енергією.

31. Закриті системи

1. закінчені в проектуванні системи;

2. ізольовані від зовнішнього середовища;

3. обмінюються з зовнішнім середовищем інформацією, енергією.

32. Добре організовані системи

1. системи, забезпечені якісною документацією;

2. протестовані програмні системи;

3. системи, у яких виявлені усі елементи, зв’язки і цілі.

33. Погано організована система

1. системи, не забезпечені якісною документацією;

2. не повність протестовані системи;

3. у яких виділяються набір мікропараметрів і функціональних закономірностей.

34. Самоорганізуючі системи

1. мають властивості адаптації до середовища і зміни структури;

2. самостійно виконують алгоритми;

3. організують дії під керівництвом оператора.

35. Основні задачі системного аналізу

1. аналіз системи для формування ієрархії вимог;

2. побудова математичної моделі, яка адекватно описує аналізуємо систему;

3. проведення границь між системою і зовнішнім середовищем, ресурсів взаємодії, взаємодії з системою більш високо рівня.

36. Кінцева ціль системного аналізу

1. оптимізація моделі;

2. вирішення проблемної ситуації;

3. перевірка адекватності моделі.

37. Модель

1. формалізований опис, який дає усі характеристики об’єкту;

2. система диференційних рівнянь;

3. об’єкт, який в по даним характеристикам заміняє оригінал.

38. Побудова математичної моделі

1. мінімізація витрат часу на створення адекватного опису об’єкту;

2. процес формалізування певних сторін системи з точки зору конкретної задачі;

3. вибір критеріїв оцінки моделі.

39. Статична модель

1. Описує закони статики;

2. поведінку системи на кінцевому етапі розробки;

3. відображає конкретний стан об’єкту.

40. Динамічна модель

1. описує процес зміни стану об’єкту;

2. описує закони динаміки;

3. описує найбільш небезпечні динамічні режими.

41. Елемент

1. мікросхема;

2. комп’ютер;

3. межа членування системи з точки зору задачі і цілі.

42. Підсистема

1. сукупність взаємозв’язаних елементів;

2. сукупність взаємозв’язаних елементів єдиного призначення;

3. сукупність взаємозв’язаних елементів, що мають властивості системи.

43. Компоненти

1. материнська плата комп’ютера;

2. блок живлення комп’ютера;

3. сукупності однорідних елементів.

44. Структура

1.відображає масо-габаритні характеристики;

2. відображає зовнішній вигляд у різних проекціях;

3. взаємозв’язки, взаєморозташування, складових частин системи.

45. Структура системи

1. границі дії системи;

2. можливість зв’язку в зовнішнім середовищем;

3. склад системи і схема зв’язку між її елементами.

46. Зв'язок

1. лінія з направленням;

2. лінія без направлення;

3. обмеження степені свободи елементів.

47. Від’ємний зворотній зв'язок забезпечує

1. підвищена коефіцієнту передачі системи;

2. не впливає на систему;

3. стабілізацію значення параметра.

48. Ціль системи

1. підвищення швидкодії;

2. зменшення вартості;

3. бажаний стан або результат поведінки системи.

49. Глобальна ціль системи

1. одержання прибутку;

2. кінцевий стан, до якого йдеться система в силу своєї структурної організації;

3. вирішення проблем захисту середовища.

50. Задачі системи

1. підвищення економічності;

2. збереження енергоресурсів;

3. цілі, які бажано домогтися до даного моменту часу.

51. Модель системи

1. відображення структури системи, її елементів і взаємозв’язків, що відображає групи властивостей;

2. формалізація усіх характеристик системи;

3. система у масштабі.

52. Мережеві структури

1. матричне представлення об’єкту;

2. декомпозиція об’єкту;

3. відображення взаємозв’язку об’єктів між собою.

53. Лінійні структури зв’язку

1. системи з лінійними характеристиками передачі;

2. відображення елементів один до одного;

3. системи, що описуються лінійними рівняннями.

54. Деревовидна структура

1. структура, що зовні нагадує дерево;

2. структура з багатьма циклами;

3. об’єднання багатьох лінійних структур.

55. Кільцева структура

1. структура у вигляді кілець;

2. має замкнуті контури у відповідних графах;

3. структура, що зовні нагадує кільце.

56. Ієрархічна структура

1. структура, в якій виділяється найбільш важливий елемент;

2. структура, в якій виділяється ненадійний елемент;

3. описує підлеглість елементів в структурі управління.

57. Зовнішні параметри системи - характеристики системи, що описують

1. взаємодію головних блоків системи;

2. її роботу як єдине ціле;

3. рішення засобів внутрішніх блоків системи.

58. Внутрішні параметри системи - характеристики, що описують

1. взаємодію головних блоків системи;

2. її роботу як єдине ціле;

3. рішення засобів внутрішніх блоків системи.

59. Графічний аналіз інформаційних потоків використається для аналізу

1. на макрорівні;

2. на мікрорівні;

3. не використається.

60. Графоаналітичний метод аналізу інформаційних потоків аналізує

1. взаємозв’язок двох сусідніх елементів структури;

2. затримку інформаційного потоку в елементі структури;

3. матрицю інформаційного графу.

61. Панель швидкого запуску у Windows розташовується:

1. на панелі задач;

2. на робочому столі;

3. у провіднику.

62. Для виділення об’єктів, розсіяних по списку, використовують клавішу:

1. Ctrl;

2. Shift;

3. Ctrl + Shift.

63. До стандартних текстових редакторів Windows належать:

1. WordPad;

2. Microsoft Word;

3. Fine Reader.

64. До стандартних графічних редакторів Windows належать:

1. Photoshop;

2. Paint;

3. Advanced Grapher.

65. Як у Word 2000/2003 створити новий документ:

1. виконати команду Файл/Створити;

2. виконати команду Вставка/Поле;

3. виконати команду Формат/Абзац.

66. Як у Word 2000/2003 встановити потрібний розмір шрифту:

1. виконати команду Формат/Абзац/Отступ;

2. виконати команду Формат/Шрифт/Размер;

3. виконати команду Формат/Список/Нумерованный.

67. Як у Word 2000/2003 встановити потрібний між строковий інтервал:

1. виконати команду Формат/Абзац/Інтервал;

2. виконати команду Формат/Шрифт/Інтервал;

3. виконати команду Вставка/Разрыв.

68. Як у Word 2000/2003 створити таблицю:

1. виконати команду Вставка/Объект;

2. виконати команду Формат/Рамки;

3. виконати команду Таблица/Вставить.

69. Як у Word 2000/2003 створити формулу:

1. виконати команду Вставка/Объект/Microsoft Equation;

2. виконати команду Сервис/Макросы;

3. виконати команду Вставка/Символ/Специальные знаки.

70. Як у Word 2000/2003 зробити альбомну орієнтацію документа:

1. виконати команду Файл/Параметры страницы/Поля;

2. виконати команду Вид/Разметка;

3. виконати команду Формат/Автоформат.

71. За допомогою якої панелі інструментів у Word 2000/2003 можна намалювати блок-схему:

1. WordArt;

2. Рисування;

3. Стандартна.

72. Microsoft Excel-це:

1. текстовий редактор;

2. табличний редактор;

3. графічний редактор.

73. Чарунка з адресою А3 розташована:

1. в стовпці 3, рядку А;

2. в стовпці А, рядку 3;

3. в стовпці С, рядку 5.

74. Числа, текст, формули можна вводити:

1. у будь-яку чарунку;

2. у чарунку з відповідним форматом;

3. тільки в рядок формул.

75. Будь-яка формула повинна починатися:

1. зі знаку „+”;

2. зі знаку „=”;

3. зі знаку „-”.

76. Щоб вставити функцію необхідно:

1. виконати команду Правка/Вставить;

2. виконати команду Вставка/Функция;

3. виконати команду Вид/Строка формул.

77. Абсолютна адреса:

1. Змінюється при заповненні;

2. Не змінюється при заповненні;

3. Змінюється в залежності від умов.

78. Адреса А$12:

1. абсолютна адреса;

2. відносна адреса;

3. змішана адреса.

79. Щоб побудувати графік необхідно:

1. виконати команду Вставка/Диаграмма;

2. виконати команду Формат/Условное форматирование;

3. виконати команду Данные/Итоги.

80. Щоб виконувалася перевірка даних, що вводяться, необхідно:

1. виконати команду Формат/Условное форматирование;

2. виконати команду Данные/Проверка;

3. виконати команду Правка/Заполнить.

Вступ до фаху

1. Метою курсу “Вступ до фаху” є:

1. Формуванні уявлень про майбутню професійну діяльність фахівця в галузі екології;

2. Формування початкових знань, умінь та навичок з головного предмету своєї спеціальності на базі понятійно-термінологічного апарату екології;

3. Усе перелічене.

2. Права та обов'язки студентів вищих навчальних закладів встановлені згідно Закону України:

1. «Про освіту» та «Про вищу освіту»;

2. «Про охорону навколишнього природного середовища»;

3. Усі перелічені.

3. Які основні принципи покладені в основу екологічної освіти:

1. Гуманізму та науковості;

2. Неперервності та наскрізності;

3. Усі перелічені.

4. Найголовнішими завданнями екологічної освіти мають бути:

1. Формування екологічної культури всіх верств населення;

2. Підготовка фахівців-екологів для різних галузей народного господарства;

3. Усі перелічені.

5. Неперервна екологічна освіта передбачає організацію виховання і навчального процесу від дитинства до глибокої старості

1. Так;

2. Ні.

6. Коли у людини формуються основи екологічного мислення?

1. З моменту народження, у сім’ї;

2. В дошкільному віці;

3. Під час навчання в середній ланці загальноосвітньої школи.

7. З яких компонентів складається екологічна освіта:

1. Екологічні знання та екологічний світогляд;

2. Екологічне мислення та екологічна культура;

3. Усіх перелічених.

8. Загальна система освіти, яка існує в Україні на таких рівнях як: дошкільна, шкільна, позашкільна, професійно-технічна, вища та післядипломна освіта це ланка:

1. Формальної освіти;

2. Неформальної освіти.

9. Ланка системи екологічної освіти та виховання яка має просвітній характер, формує екологічну свідомість і культуру населення через засоби масової інформації, церкви, партії та ін. – це ланка:

1. Формальної освіти;.

2. Неформальної освіти.

10. В якому державному документі, зазначені основні напрямки здійснення державній політики в сфері екологічної освіти і виховання в Україні:

1. Закон України «По освіту»;

2. Закон України «Про вищу освіту»;

3. Концепція екологічної освіти України.

11. Який рівень освіти є надзвичайно важливим етапом в системі екологічної освіти?

1. Дошкільна освіта та виховання;

2. Вища освіта;

3. Загальна середня освіта. Всі рівні.

12. Підготовка фахівців-екологів ведеться для різних галузей народного господарства, в тому числі:

1. Для державних органів управління в галузі охорони навколишнього середовища та раціонального природокористування, а також громадських екологічних організацій;

2. Для підприємств, організацій, установ різних відомств народного господарства країни в тому числі для освітньої галузі – вчителів, викладачів;;

3. Усіх перелічених.

13. Екологія - це наука, яка вивчає…

1. Рослин та тварин минулих геологічних епох та шляхи розвитку органічного світу в минулому;

2. Спадковість та мінливість живих організмів, основні закони та шляхи управління даними явищами;

3. Взаємодію живих організмів, їх угруповань між собою та з середовищем існування, особливості функціонування природних та антропогенних екосистем, вплив людини на природні комплекси.

14. На початку свого формування екологія як наука відокремилась від

1. Географії;

2. Філософії;

3. Біології.

15. Термін "екологія" завоював популярність:

1. Водночас після виникнення;

2. У кінці XIX в;

3. У середині XX в.

16. Поняття „екологічна піраміда” означає:

1. Графічне зображення екологічних законів;

2. Графічне зображення співвідношень між продуцентами і консументамі на різних рівнях;

3. Співвідношення між екологічними чинниками.

17. Який вчений є основоположником вчення про ноосферу?

1. А. Теслі;

2. К. Лінней;

3. В. Вернадський.

18. Який вчений в 1866 р. запропонував назву науки "екологія"?

1. Ю. Одум;

2. Е. Геккель;

3. В. Вернадський.

19. Термін «біосфера» був запропонований вченим:

1. В.И. Вернадским;

2. Ж.Б. Ламарком

3. Э. Зюссом.

20. Особини якого трофічного рівня створюють первинну біологічну продукцію екосистем?

1. Продуценти;

2. Редуценти;

3. Консументи.

21. Що таке біоценоз?

1. Угруповання живих організмів, які пов’язані між собою та населяють територію з
більш-менш однаковими умовами існування;

2. Територія поширення особин одного виду;

3. Колообіг органічних та неорганічних речови.

22. Людина, істота соціальна, розвивається по суспільних законах, і вся його діяльність не обов'язково повинна будуватися на основі законів природи

1. Так;

2. Ні;

3. Частково.

23. До глобальних екологічних проблем можна віднести:

1. Радіаційне забруднення поблизу атомних станцій;

2. Несанкціоновані сміттязвалища;

3. Порушення цілісності озонового шару.

24. В якому шарі атмосфери спостерігається найвища концентрація озону (озоновий екран)?

1. Іоносфера;

2.Стратосфера;

3. Тропосфера.

25. Співвідношення провідних газів граничного шару атмосфери за об’ємом становить:

1. N2 – 78%; O2 – 21%; Ar – 0,9%; CO2 – 0,03%;

2. O2 – 78%; N2 – 21%; Ar – 0,9%; CO2 – 0,03%;

3. CO2 – 78%; O2 – 21%; N2 – 0,9%; Ar– 0,03%.

26. Кислотні дощі найчастіше формуються в районах:

1. Інтенсивного розвитку сільського господарства;

2. Мегаполісів;

3. Гірничодобувної та металургійної промисловості.

27. У якому році в Переліку напрямків підготовки і спеціальностей з'являється напрямок підготовки «Екологія»?

1. 1992;

2. 1960;

3. 2000.

28. Які освітньо-кваліфікаційні рівні входять до структури вищої освіти?

1. Молодший спеціаліст; бакалавр;

2. Магістр;

3. Усі перелічені.

29. Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти, який здобувається на основі повної загальної середньої освіти і передбачає оволодіння особою відповідною освітньо-професійною програмою та набуття компетенцій для виконання завдань та обов'язків (робіт) певного рівня професійної діяльності, це рівень:

1. Бакалавра;

2. Молодший спеціаліст;

3. Магістра.

30. Освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти, який здобувається на основі освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра і передбачає оволодіння особою відповідною освітньо-професійною програмою та набуття компетенцій для виконання завдань та обов'язків (робіт) інноваційного характеру певного рівня професійної діяльності – це рівень

1. Бакалавра;

2. Молодший спеціаліста;

3. Магістра.

31. Нормативний термін навчання по програмі ОКР бакалавра складає:

1. 5 років;

2. 3 року;

3. 4 роки.

32. Нормативний термін навчання за програмою ОКР магістра складає:

1. 1- 2 ріку;

2. 5 років;

3. 4 роки.

33. До стандарту вищої освіти входять:

1. Освітньо-кваліфікаційна характеристика та освітньо-професійна програма;

2. Засоби діагностики якості освіти;

3. Усе перелічене.

34. Перелік нормативних навчальних дисциплін, обсяг часу, відведеного для їх вивчення, форми підсумкового контролю; програми нормативних навчальних дисциплін; графік навчального процесу включає:

1. Освітньо-кваліфікаційна характеристика;

2. Освітньо-професійна програма;

3. Засоби діагностики якості освіти.

35. . У якому нормативному документі визначається зміст освіти?

1. Концепції екологічної освіти України;2. Державному стандарті освіти;3. Законі України «Про освіту».

36. Нормативна компонента освітньо-професійної програми навчання за відповідним напрямом визначається:

1. Відповідним державним стандартом освіти;

2. Вищим закладом освіти;

3. Міністерством охорони навколишнього природного середовища.

37. Варіативна компонента стандарту вищої освіти визначається:

1. Відповідним державним стандартом освіти;

2. Вищим навчальним закладом;

3. Законом України «Про вищу освіту».

38. Процедура, яка проводиться державною екзаменаційною комісією на основі результатів державних іспитів або захисту кваліфікаційної роботи, називається;

1. Акредитацією;

2. Державною атестацією випускника;

3. Сертифікацією.

39. Струнка, несуперечлива (на сучасному етапі) система знань, що пояснюють зовнішній світ або окремі його елементи; підтверджена, як правило, експериментами або розрахунками, - це визначення поняття:

1. Гіпотези;

2. Теорії;

3. Наукової теми дослідження.

40. Складна наукова задача, яка охоплює значну область досліджень, має перспективне значення це визначення поняття:

1. Теорії;

2. Наукової проблеми;

3. Гіпотези.

41. Основні вимоги, які пред'являються до наукової теми:

1. Актуальність та новизна;

2. Практична значущість та можливість впровадження;

3. Усе перелічене.

42. При написанні курсової роботи необхідно дотримуватися наступних основних вимог:

1. Чіткість побудови та логічна послідовність викладу матеріалу;

2. Стислість та точність формулювань;

3. Усе перелічене.

43. Основні вимоги, яки пред’являються до наукової доповіді – це:

  1. Інформативність у сполученні зі стислістю;
  2. Аргументованість висновків;
  3. Усе перелічене.

44. Система управління в області екології складається з наступних органів:

1. Загального спеціального державного управління;

2. Місцевого самоврядування та органів громадського управління;

3. Усі перелічені.

45. Екологічне нормування, облік природних ресурсів, спеціалізований контроль, екологічний моніторинг – це функції:

1. Загального державного екологічного управління;

2. Спеціального державного екологічного управління;

3. Громадського екологічного управління.

46. До яких органів державного управління відноситься Міністерство охорони навколишнього природного середовища України?

1. Загального державного екологічного управління;2. Спеціального державного екологічного управління;3. Громадського екологічного управління.

47. До функцій загального державного екологічного управління відносяться:

1. Законодавче регулювання;

2. Екологічний моніторинг;

3. Усі перелічені.

48. Процес підготовки, узгодження і реалізації рішень, яки спрямовані на досягнення екологічних цілей, з використанням екологічних та функціональних механізмів та засобів – це:

1. Екологічне управління;

2. Менеджмент організацій;

3. Управляння персоналом.

49. .Уповноважені законодавчими актами органи державної виконавчої влади, які окрім функцій загальнодержавного управління виконують функції по формуванню і забезпеченню реалізації державної екологічної політики це органи:

1. Загального державного управління;

2. Спеціального державного управління;

3. Громадського екологічного управління.

50. Функції екологічного управління: екологічний моніторинг, екологічна експертиза, нормування антропогенної загрузки на довкілля відносяться до:

1. Загальних функцій державного екологічного управління;

2. Спеціальних функцій державного екологічного управління.;

3. Громадського екологічного управління.

Наши рекомендации