Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся

Выпускник научится:

· следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;

· оценивать условия применимости технологии в том числе с позиций экологической защищенности;

· прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов / параметров / ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты;

· в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии (затратность – качество), проводит анализ альтернативных ресурсов, соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационного продукта;

· проводить оценку и испытание полученного продукта;

· проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;

· описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;

· анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

· проводить и анализировать разработку и / или реализацию прикладных проектов, предполагающих:

‒ изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования;

‒ модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;

‒ определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);

‒ встраивание созданного информационного продукта в заданную оболочку;

‒ изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке;

· проводить и анализировать разработку и / или реализацию технологических проектов, предполагающих:

‒ оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);

‒ обобщение прецедентов получения продуктов одной группы различными субъектами (опыта), анализ потребительских свойств данных продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства с выработкой (процессированием, регламентацией) технологии производства данного продукта и ее пилотного применения; разработку инструкций, технологических карт для исполнителей, согласование с заинтересованными субъектами;

‒ разработку (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами;

· проводить и анализировать разработку и / или реализацию проектов, предполагающих:

‒ планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);

‒ планирование (разработку) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

‒ разработку плана продвижения продукта;

Выпускник получит возможность научиться:

· выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;

· модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией / заказом / потребностью / задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;

· технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;

Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

Выпускник научится:

· характеризовать группы профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере, описывает тенденции их развития,

· характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции ее развития,

· разъяснять социальное значение групп профессий, востребованных на региональном рынке труда,

· характеризовать группы предприятий региона проживания,

· характеризовать учреждения профессионального образования различного уровня, расположенные на территории проживания обучающегося,

· анализировать свои мотивы и причины принятия тех или иных решений,

· анализировать свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности,

· получит опыт наблюдения (изучения), ознакомления с современными производствами в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них работников,

· получит опыт поиска, извлечения, структурирования и обработки информации о перспективах развития современных производств в регионе проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда.

Выпускник получит возможность научиться:

· предлагать альтернативные варианты траекторий профессионального образования для занятия заданных должностей;

· анализировать социальный статус произвольно заданной социально-профессиональной группы из числа профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.

По годам обучения результатымогут быть структурированы и конкретизированы следующим образом:

Класс

По завершении учебного года обучающийся:

· разъясняет содержание понятий «технология», «технологический процесс», «потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно пользуется этими понятиями;

· объясняет основания развития технологий, опираясь на произвольно избранную группу потребностей, которые удовлетворяют эти технологии;

· осуществляет сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;

· конструирует модель по заданному прототипу;

· получил и проанализировал опыт изучения потребностей ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы;

· получил и проанализировал опыт проведения испытания, анализа, модернизации модели;

· получил и проанализировал опыт разработки оригинальных конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ;

· получил и проанализировал опыт изготовления информационного продукта по заданному алгоритму;

· получил и проанализировал опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;

· получил и проанализировал опыт разработки или оптимизации и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту.

Класс

По завершении учебного года обучающийся:

· читает элементарные чертежи и эскизы;

· выполняет эскизы интерьера;

· освоил техники обработки материалов (по выбору обучающегося в соответствии с содержанием проектной деятельности) ;

· получил опыт мониторинга развития технологий произвольно избранной отрасли, удовлетворяющих произвольно избранную группу потребностей на основе работы с информационными источниками различных видов;

· получил и проанализировал опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.

· приводит произвольные примеры производственных технологий и технологий в сфере быта;

· составляет памятку, инструкцию, технологическую карту;

Класс

По завершении учебного года обучающийся:

· характеризует виды ресурсов, объясняет место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;

· осуществляет выбор товара в модельной ситуации;

· характеризует рекламу как средство формирования потребностей;

· следует технологии, в том числе, в процессе изготовления субъективно нового продукта;

· получил и проанализировал опыт оптимизации заданного способа (технологии) получения материального продукта (на основании собственной практики использования этого способа).

Класс

По завершении учебного года обучающийся:

· описывает жизненный цикл технологии, приводя примеры;

· оперирует понятием «технологическая система» при описании средств удовлетворения потребностей человека;

· называет предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий;

· объясняет, приводя примеры, принципиальную технологическую схему, в том числе характеризуя негативные эффекты;

· называет и характеризует актуальные и перспективные информационные технологии, характеризует профессии в сфере информационных технологий;

· называет и характеризует актуальные и перспективные технологии в области энергетики, характеризует профессии в сфере энергетики, энергетику региона проживания;

· осуществляет сборку электрических цепей по электрической схеме, проводит анализ неполадок электрической цепи;

· осуществляет модификацию заданной электрической цепи в соответствии с поставленной задачей, конструирование электрических цепей в соответствии с поставленной задачей;

· получил и проанализировал опыт разработки проекта освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление схемы электропроводки;

· характеризует автоматизацию производства на примере региона проживания, профессии, обслуживающие автоматизированные производства, приводит произвольные примеры автоматизации в деятельности представителей различных профессий;

· перечисляет, характеризует и распознает устройства для накопления энергии, для передачи энергии;

· объясняет понятие «машина», характеризует технологические системы, преобразующие энергию в вид, необходимый потребителю;

· называет и характеризует актуальные технологии возведения зданий и сооружений, профессии в области строительства, характеризует строительную отрасль региона проживания;

· называет и характеризует актуальные и перспективные технологии обработки материалов, технологии получения материалов с заданными свойствами;

· характеризует современную индустрию питания, в том числе в регионе проживания, и перспективы ее развития;

· называет и характеризует актуальные и перспективные технологии транспорта;

· характеризует ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции её развития;

· объясняет специфику социальных технологий, пользуясь произвольно избранными примерами, характеризует тенденции развития социальных технологий в 21 веке, характеризует профессии, связанные с реализацией социальных технологий,

· разъясняет функции модели и принципы моделирования,

· создаёт модель, адекватную практической задаче,

· отбирает материал в соответствии с техническим решением или по заданным критериям,

· составляет рацион питания, адекватный ситуации,

· регламентирует заданный процесс в заданной форме,

· проводит оценку и испытание полученного продукта,

· описывает технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения,

· получил и проанализировал опыт лабораторного исследования продуктов питания,

· получил и проанализировал опыт разработки организационного проекта и решения логистических задач,

· получил и проанализировал опыт компьютерного моделирования / проведения виртуального эксперимента по избранной обучающимся характеристике транспортного средства,

· получил и проанализировал опыт выявления проблем транспортной логистики населённого пункта / трассы на основе самостоятельно спланированного наблюдения,

· получил и проанализировал опыт моделирования транспортных потоков,

· получил опыт анализа объявлений, предлагающих работу

· получил и проанализировал опыт проектирования и изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования,

· получил и проанализировал опыт создания информационного продукта и его встраивания в заданную оболочку,

· получил и проанализировал опыт разработки (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами.

Критерии и нормы оценки

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса технологии в целом. Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса.

При тестированиивсе верные ответы берутся за 100%.Ответ оценивается, если ученик выполнил:

· 90% и более заданий - отлично

· 75-90% - хорошо

· 60-75% - удовлетворительно

· менее 60% - неудовлетворительно

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях

выставляете отметка:

· - «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких

· погрешностей;

· - «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

· - «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

· - «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не