Методические указания студентам

Работа студента должна иметь систематический характер и предполагает сочетание различных видов и форм деятельности.

Следует помнить, что лекционные и практические занятия имеют целью служить лишь ориентиром для последующего усвоения материала методом самостоятельного изучения. Для полноценного усвоения учебного материала недостаточно только посещать лекции и семинары. Самостоятельная работа студентов дневного отделения предусмотрена учебным планом в объеме не менее 50% общего количества часов (не менее 30 часов на протяжении изучения курса) и она должна способствовать более глубокому усвоению изучаемого предмета.

Необходимо помнить, что изучение дисциплины требует регулярного обращения к дополнительным источникам в форме учебников, материалов хрестоматий, к современным информационным технологиям (Интернет).

При подготовке к практическим (семинарским) занятиям следует ориентироваться на учебно-тематический план, список основной и дополнительной литературы.

Приветствуется активная работа на каждом занятии, готовность к диалогу, к полемике как с преподавателем, так и с коллегами.

Для занятий студентам понадобятся:

- тетради для практических занятий,

- тезисы лекций,

- учебники,

- хрестоматии,

- методические материалы,

- лингвистические словари и справочники

и др.

Разделы и темы для самостоятельного изучения	Виды и содержание самостоятельной работы
1. Исторические этапы развития риторики. Риторика в Древней Греции и Древнем Риме. Риторика в России ХVII-XIX веков. ЧШЧХХ в.в. 1. Анализ убеждающей речи	1. Подготовка докладов или рефератов. 2. На примере первой речи Цицерона против Катилины.

В процессе изучения дисциплины «Риторика» необходимо овладеть следующими понятиями:

Перечень основных понятий по дисциплине

Агитационная речь Академическое красноречие Адресат и адресант Аллегория Алогизм Аллюзия Амплификация Анафора Антитеза Антифразис Античная риторика Арго Аргумент, аргументация Аудитория (слушатели) Афоризм Военное красноречие Воодушевляющая речь Выразительность речи Высказывание Гипербола Гомилетика Градация Жанры речи Идеал риторический Инвенция Инверсия Ирония Каламбур Крылатые слова Литота Логос Метафора Меморио Метонимия Монолог

Неориторика Общая риторика Оксюморон Олицетворение Оратор, ораторская речь Парадокс Пародия Параллелизм Пафос Период Перифраз(а) Повторы как фигуры речи Полемика Полилог Политическая речь Рефрен Риторические приемы Риторический вопрос Силлогизм Синонимия Софизмы, софистическая риторика Сравнение Типы речи Тезис Тема Тропы Фигуры речи Хрия Частные риторики Элокуция Элоквенция Эпитет Эпифора Эристика Этос

Методические рекомендации преподавателю

Курс «Риторика» важен для подготовки высококвалифицированного педагога дошкольного образования, так как он ориентирован на формирование коммуникативной (речевой) и общекультурной компетенции. В то же время он представляет существенные трудности для студента, определяющиеся рядом факторов, главными из которых являются: 1) отсутствие курса риторики в большинстве школьных программ; 2) сложность овладения этапами подготовки устного выступления; 3) излишняя скованность в ситуации непосредственного общения со слушателями; 4) неумение отвечать на вопросы и вести дискуссию, 5) отсутствие опыта анализа риторических текстов. Преподаватель должен помочь студентам овладеть умением выступать публично, для этого познакомить с основными требованиями, предъявляемыми к устному публичному выступлению, познакомить с текстами речей, считающимися в риторике образцовыми.

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций

Текущий контроль предназначен для проверки достижения студентом отдельных учебных целей и выполнения части учебных задач программы учебной дисциплины. Зачет по дисциплине преследует цель оценить работу студента за курс, полученные теоретические знания, их прочность, развитие творческого мышления, приобретение навыков самостоятельной работы, умение синтезировать полученные знания и применять их на практике. Форма проведения зачета: устная (ответы на вопросы), письменная (тестирование).

Преподавателю предоставляется право аттестовать студентов без итогового опроса при условии активного участия их в семинарских занятиях.

Итоговый тест по курсу «Риторика»

1. В каком из древних государств риторика считалась царицей всех наук?

1) Египет

2) Ассирия

3) Греция

4) Вавилон

5) Китай

6) Рим

2. Кого считают основоположником теории риторической науки?

1)Аристотель

2) Квинтилиан

3) Сократ

4) Платон

5) Горгий

3. Назовите имя автора первого русского учебника по риторике

1) И. С. Рижский

2) М. В. Ломоносов

3) А. Ф. Мерзляков

4) М. М. Сперанский

4. Кому из античных риторов принадлежит мнение о том, что оратор должен четко определить предмет речи, познать о нем истину, познать души людей, для которых предназначена речь?

1) Платон

2) Аристотель

3) Демосфен

4) Исократ

5) Цицерон

5. К какому роду красноречия относится юбилейная речь?

1) социально-политическому

2) академическому

3) социально-бытовому

4) духовному

6. В каком из типов речей излагаются события, развиваются действия, есть сюжет, персонажи, диалоги?

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

7. Определите, к какому роду красноречия относятся перечисленные виды (жанры) публичных выступлений:

доклад на съезде, парламентское выступление, дебаты, политическое обозрение

1) академическое красноречие

2) социально-бытовое красноречие

3) социально - политическое красноречие

8. Найдите ошибку в перечне жанров академического красноречия:

1) лекция

2) научный доклад

3) приветственная речь

4) научный обзор

5) научное сообщение

9. Найдите ошибку в перечне эпидейктического вида красноречия

1) приветствие

2) отчет

3) благодарственное слово

4) презентация

10. Найдите лишнюю фамилию в перечне ораторов, представляющих академическое красноречие в России

1) Т. Н. Грановский,

2) Д. И. Менделеев

3) А. В. Луначарский

4) П. Ф. Лесгафт

11. К какому роду красноречия относятся выступления А. Ф. Кони, В.Д Спасовича, Ф. Н. Плевако?

1) социально-политическое красноречие

2) судебное красноречие

3) академическое красноречие

4) духовное красноречие

12. В каком разделе риторики даются практические советы по сбору материала?

1) элокуция

2) меморио

3) диспозиция

4) инвенция

13. В каком разделе риторики изучаются стилистические ресурсы языка?

1) акцио

2) инвенция

3) диспозиция

4) элокуция

14. Назовите избыточный элемент в классификации видов спора

1) дискуссия

2) дебаты

3) полемика

4) диспут

5) круглый стол

15. Назовите избыточный элемент характеристики ораторского мастерства, рассматриваемого в разделе акцио

1) манера держаться

2) соответствие содержания теме сообщения

3) звучание голоса

4) внешний вид

16. Назовите избыточный элемент в классификации активных приемов ведения спора

1) довод к фактам

2) довод к логике

3) довод к публике

4) вопросы к оппоненту

17. Какая задача не свойственна заключению речевого сообщения?

1) обобщение сказанного

2) указание перспектив

3) краткое повторение основных проблем

4) изложение цели выступления

18. Какая задача не характерна для основной части речевого сообщения?

1) сообщение информации

2) призыв к непосредственным действиям

3) обоснование собственной точки зрения

4) убеждение аудитории

19. Для какой части ораторского выступления характерны следующие приемы: обращение, обзор главных моментов, парадоксальность ситуации, юмористическое замечание?

1) заключение

2) вступление

3) основная часть

20. В каком из жанров письменного сообщения преобладает функционально-смысловой тип речи – описание?

1) деловая переписка

2) доверенность

3) рецепт приготовления торта

4) любовная записка

21. Определите жанр диалогической речи:

1) проповедь

2) интервью

3) лекция

4) адвокатская речь

22. Кто из ораторов выделил три основных элемента, базовых для любой формы речевого сообщения: этос, пафос и логос?

1) Платон

2) Продик

3) Демосфен

4) Аристотель

5) Ломоносов

23. Какому этапу риторического творчества соответствуют следующие виды деятельности: выбор темы (если дана такая возможность), определении основной цели сообщения, формулирование названия речи, продумывание эскизного плана)?

1) меморио

2)элокуция

3) инвенция

4) акцио

24. Определите пример метонимии

1) царь зверей

2) если бы молодость знала, если бы старость могла

3) туманный Альбион

4) все флаги в гости будут к нам

25. Назовите риторическую фигуру – разновидность повтора

1) эпифора

2) градация

3) антитеза

4) риторический вопрос

5) оксюморон

26. Какой тип аргумента использован в приведенном фрагменте речевого сообщения?

Из житейского опыта я убежден, что если вложены в человека добрые инстинктивные качества, то как бы ложная сознательная мысль ни сводила его в сторону, в кривые дорожки, натура возьмет свое и выведет человека на прямую дорогу.

1)аргумент к суждению

2) аргумент от абсурдного

3) аргумент из опыта

4) аргумент к уступке

27. Какой тип некорректного аргумента использован в следующем фрагменте речи?

И вы называете это законом? Нет, нет! Это никак не закон, и такой документ никогда не станет законом моей страны – порукой тому порядочность людей, к которым я сейчас обращаюсь!

1) аргумент к публике

2) аргумент к тщеславию

3) аргумент к жалости

4) аргумент из народного единодушия

28. Высказывание для доказательства тезиса называется…

1) антитезисом

2) аргументом

3) положением

4) аргументацией

29. Образцовое рассуждение называется…

1) декламация

2) хрия