Примерный перечень вопросов по курсу
1.Особенности психического развития младших школьников
2.Психологическая готовность к школе
3.Особенности адаптации первоклассников к обучению
4.Профилактика дезадаптации младших школьников
5.Диагностика психологической готовности к школе
6.Анализ диагностических методик, направленных на диагностику готовности к школе
7.Прогноз психического развития при помощи психодиагностических методик
8.Диагностика готовности младших школьников к переходу в среднее звено
9.Консультирование учителей и родителей младших школьников по результатам диагностики
10.Работа с запросами родителей и учителей
11.Роль учителя в предупреждении трудностей в обучении младших школьников
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРЕПОДАВАНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
Курс «Роль психологической диагностики в предупреждении трудностей в обучении» занимает важное место в подготовке учителя начальных классов. Овладение курсом является необходимым условием профессионального становления специалиста. Курс связан с многими дисциплинами: возрастной и педагогической психологией, педагогикой, психодиагностикой, психокоррекцией, специальной психологией. Подготовка специалиста осуществляется на основе анализа специальной литературы, выполнения практических заданий
В ходе преподавания данной дисциплины педагог должен развивать у студентов практические умения и навыки анализа и оценки состояния психического развития младших школьников, мотивировать студентов к самостоятельному применению усвоенных теоретических знаний и практических навыков. Для решения поставленных задач педагог может выбрать различные методы, средства и приемы обучения. Ведущими формами обучения в рамках данной дисциплины являются лекции, практические занятия, консультации.
В ходе оценивания уровня знаний студентов могут использоваться тестовые задания (в ходе и текущей, и итоговой аттестации). Наряду с тестовыми заданиями, студентам предлагаются вопросы для самостоятельного изучения, а также вопросы к зачету. В ходе итоговой аттестации у студентов оценивается, прежде всего, уровень сформированности системы знаний и умений по предмету.
Учебно-методическое издание
Тарасенко Наталья Николаевна
Роль психологической диагностики в предупреждении трудностей в обучении
Технический редактор: Капырина Т.А.
Подписано в печать 05.06. 2009. Бумага офсетная.
Печ.л. 1,5. Формат 60х84 1/16. Тираж 100 экземпляров.
Отпечатано в копировально-множительном центре
ГОУ ВПО МО «КГПИ»
140411 Московская область г. Коломна, ул. Зеленая 30.
Коломенский госпединститут
ГОУ ВПО «КГПИ»
| Кафедра | психологии |
| Ступень ООП: | специалитет |
| Код и специальность | 050708, Педагогика и методика начального образования |
| Специализация (по выбору) | Коррекционно-педагогическая деятельность учителя |
| Форма обучения | очная |
| Срок освоения ООП | 5 лет |
| Факультет | педагогический |
Аннотация
Рабочей программы учебной дисциплины
«Роль психологической диагностики в предупреждении трудностей в обучении»
Цель освоения дисциплины:Дать студентам теоретико-методологическое понимание проблем психодиагностики и коррекции, знание основных методик, используемыхв начальной школе, научить практическому применению методик, грамотной обработке и интерпретации результатов
Место дисциплины в структуре ООП: ОПД В.3
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
· основные теоретические подходы к проблемам психодиагностики трудностей в обучении младших школьников, диагностические методики, направленные на диагностику уровня развития младших школьников
уметь:
· грамотно подбирать необходимые методики под поставленную задачу, проводить диагностическое обследование, интерпретировать результаты и разрабатывать коррекционные программы
владеть навыками:
· установления контакта с испытуемыми, проведения исследования, интерпретации результатов, оформления выводов
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 59 часов
Семестры: 10
Форма отчетности зачет
Основные разделы дисциплины:
| Психологическая характеристика младшего школьного возраста |
| Комплекс методик, необходимый для работы в начальной школе |
| Выбор методики в соответствии с запросоми составление коррекционно-развивающих программ |
| Диагностика готовности младших школьников к переходу в среднее звено |
| Консультирование учителей и родителей младших школьников по результатам диагностики |
| Этические принципы в организации работы психолога с младшими школьниками, их родителями и учителями |
Автор: Тарасенко Н.Н , доцент кафедры психологии
ГОУ ВПО «КГПИ»
| Кафедра | психологии |
| Ступень ООП: | специалитет |
| Код и специальность | 050708, Педагогика и методика начального образования |
| Специализация (по выбору) | Коррекционно-педагогическая деятельность учителя |
| Форма обучения | заочная |
| Срок освоения ООП | 5,5 лет |
| Факультет | педагогический |
Аннотация