Общие указания по подготовке текста реферата
Студенту необходимо знать и строго соблюдать основные требования к оформлению работы.
Работу по подготовке многостраничного документа рекомендуется выполнять в следующей последовательности:
1. В Интернете или других источниках найти материал, соответствующий своему варианту.
2. Скопировать найденный материал в текстовый документ и исправить орфографические ошибки, занести в словарь отсутствующие слова. Установить автоперенос слов.
3. В процессе выполнения работы сохранить не менее восьми версий документа, зафиксировав тем самым определенные этапы работы. Версии должны иметь комментарии, например: «проверена орфография», «выполнено стилевое оформление», «вставлены и настроены рисунки», «вставлены сноски», «добавлены формулы», «добавлена и оформлена таблица», «добавлены перекрестные ссылки», «Итог».
4. Текст документа должен быть набран шрифтом Times New Roman, размер 12 пт. Стиль – основной текст. Левый и правый отступ абзацев равен 0. Для всех абзацев выполняется запрет висячих строк. Красная строка задана отступом в 1,25 пт. Межстрочный интервал равен 1,5 строки. Выравнивание текста – по ширине.
5. Выполнить стилевое оформление документа. Основные заголовки документа оформляются стилем Заголовок 1. Заголовки разделов и подразделов являются заголовками, соответственно, 2-го и 3-го уровня (Заголовок 2 и Заголовок 3). Стиль Заголовок 1 должен иметь следующие параметры: тип шрифта – Times New Roman; все буквы прописные; размер шрифта – 16 пт.; начертание – полужирный; отступ после абзаца – 42 пт; отступ красной строки – 1,25 пт.; выравнивание – по ширине; свойства абзаца «запрет висячих строк», «не отрывать от следующего», «с новой страницы», «запретить автоматический перенос слов». Стили Заголовок 2 и Заголовок 1 должны иметь следующие параметры: тип шрифта – Times New Roman; размер шрифта – 14 пт.; начертание – полужирный; отступ перед абзацем – 22 пт.; отступ после абзаца – 22 пт.; отступ красной строки – 1,25 пт.; выравнивание – по ширине; свойства абзаца «запрет висячих строк», «не отрывать от следующего», «не разрывать абзац», «запретить автоматический перенос слов».
6. Вставить не менее 6 картинок, соответствующих общей теме документа. Иллюстрации должны быть пронумерованы с помощью объекта Надпись. Размещение иллюстраций в текстовом документе выбрать произвольно. Всем рисункам и объектам Надпись задано обтекание «вокруг рамки». Оформление объекта Надпись: цвет заливки – нет заливки, цвет линии – нет линии.
7. Оформить разные списки (маркированные, нумерованные).
8. Вставить таблицу.
9. Оформить список использованных источников.
10. Для создания ссылок на список литературы необходимо использовать перекрестные ссылки.
11. Создать автооглавление на второй странице документа.
12. Сохранить окончательный вариант реферата в файл с именем Итоговый результат. Тема реферата.
Темы рефератов
1. Методы психологического исследования.
2. Основные принципы психологии, анализ их развития.
3. Житейская и научная психология: связь и различия.
4. Истоки научных психологических знаний.
5. Предмет психологии с позиции психоанализа.
6. Предмет психологии с позиции бихевиоризма.
7. Система явлений, изучаемых в современной психологии.
8. Значение психологических знаний для педагогической теории и практики.
9. Характеристика основных психологических школ.
10. Генезис высших психических функций человека.
11. Основные этапы развития психики животных.
12. Психологические исследования высокоразвитых инстинктивных форм поведения животных.
13. Есть ли разум у животных?
14. Проявления сознания в поведении, психических процессах, свойствах и состояниях человека.
15. Развитие сознания человека в онтогенезе.
16. Проявления бессознательного в поведении, психических процессах, свойствах и состояниях человека.
17. Сфера бессознательного – домыслы и факты
18. Связь языка и сознания человека.
19. Соотношение сознательного и бессознательного в человеке.
20. Сны и их происхождение.
21. Измененные состояния сознания (сон, гипноз).
22. Сопоставительный анализ категории «личность» в различных науках.
23. Классификация и содержание новейших теорий личности.
24. Определения личности в различных науках: сопоставительный анализ.
25. Когнитивные процессы в подростковом возрасте.
26. Аффективная сфера в подростковом возрасте.
27. Мотивационная структура личности современного подростка.
28. Проблема противостояния «отцов» и «детей» в подростковом возрасте.
29. Развитие Я – концепции в подростковом возрасте.
30. Формирование самоопределения и направленности личности у подростков.
31. «Порог взрослой жизни» как социальная ситуация развития в юношеском возрасте.
32. Развитие личности в раннем юношеском возрасте.
33. Основные линии онтогенеза в зрелости.
34. Ощущения и восприятия как основа познавательного процесса.
35. Роль и виды чувствительности (ощущений) у человека.
36. Ольга Скороходова «Как я воспринимаю мир»
37. Теории памяти в психологии.
38. Факторы, определяющие развитие памяти у человека.
39. Пути, приемы, средства развития памяти человека.
40. Индивидуальные особенности и нарушения памяти.
41. Рассеянность внимания и способы борьбы с ней.
42. Индивидуальные особенности процесса памяти: способы тренировки и развития.
43. Практические выводы-рекомендации по улучшению памяти.
44. Виды мышления и их связь с индивидуальными различиями людей.
45. Теоретическое и практическое мышление в жизни людей.
46. Творческое мышление, его особенности и условия развития.
47. Условия развития творчества и индивидуальные особенности его проявления.
48. Исследования внешних и внутренних факторов развития интеллекта.
49. Исследование взаимосвязи интеллекта, творческих способностей и особенностей личности.
50. Воображение и творчество.
51. Развитие воображения на различных этапах онтогенеза.
52. Творческая функция представления и воображения.
53. Внимание и его психологические свойства.
54. Развитие внимания в онтогенезе.
55. Роль внимания в процессе познания.
56. Проявление эмоций в творчестве.
57. Эмоции и современное художественное творчество.
58. Понятие, признаки и проявление воли у человека.
59. Основные направления развития воли.
60. Влияние темперамента на индивидуальный стиль деятельности.
61. Концепция темперамента В.М. Русалова.
62. Отражение свойств темперамента в предметной деятельности.
63. Представления о характере в истории психологии.
64. Акцентуированные характеры подростков по А.Е. Личко.
65. Концепция К. Леонгарда и А.Е. Личко.
66. Особенность психологической работы с акцентуированными личностями.
67. Природа индивидуальных различий в способностях людей.
68. Генотип, свойства нервной системы и способности человека.
69. Гендерные различия способностей.
70. Предпосылки развития творческой личности.
71. Психологическая работа с одаренными детьми.
72. Диагностика развития творческих способностей.
73. Носители сверх гениальных способностей – кто они?
74. Проблема врожденного и приобретенного в диагноcтике способностей.
75. Проблема измерения способностей. Тесты на общий интеллект и показатель IQ.
76. Общее представление о структуре интеллекта. Интеллект и креативность.
77. Условия ускоренного развития человеческих способностей.