Факультет корекційної та соціальної педагогіки і психології
Тестування з навчальної дисципліни: "Спеціальна психологія логопата"
ПІБ студента_____________________________________________________
Курс_____________
Варіант 2
| № п/п | Тестові завдання | відповіді |
| 1. | Часткове специфічне порушення процесу письма. а) Алалія; б) Дислексия; в) Дисграфія. | |
| 2. | Визначте, що є основою для утворення уявленої пам’яті. а) Аналізаторні системи; б) Емоційно-вольова сфера; в) Процеси образного узагальнення. | |
| Завдяки якої пам’яті запам’ятовуваний матеріал, спираючись на смислові зв’язки, логічно обробляється, узагальнюється аналізується порівнюється, класифікується, пов’язується з досвідом, довше зберігається і легше відтворюється? а) Механічна; б) Довільна; в) Смислова. | ||
| Який з видів уваги є генетично первісним ступенем уваги в її історичному й індивідуальному розвитку? а) Довільна; б) Мимовільна; в) Чуттєва. | ||
| Форма психічної діяльності людини, яка полягає в її спрямованості і зосередженості на певних об’єктах. а) Мотивація; б) Увага; в) Пам’ять. | ||
| Яка властивість мислення характеризується своїм аналізом, порівнянням, знаходженням суттєвих ознак. Має здатність враховувати всі відомі й необхідні дані, які запропоновані в умовах задачі, і зв’язки між ними? а) Гнучкість мислення; б) Глибина мислення; в) Широта мислення. | ||
| 7. | У зв’язку з збагаченням досвіду людини і розвитком розумових дій поступово відбувається перехід наочно-дійового, образного до… а) Абстрактного мислення; б) Специфічного мислення; в) Результативного мислення. | |
| Для здійснення мови необхідний … який виконує складні рухи мови, губ, гортані. а) гнозис, б) праксис, в) посцентральне ядро. | ||
| 9. | Визначте основні елементи мови: а) Словниковий склад і граматична будова; б) Спілкування і комунікація; в) Лексичне і граматичне узагальнення. | |
| До основних видів слухової агнозії виділяють: а) аритмію, амузію, соматоагнозію, власну слухову агнозію, мовленнєву акустичну агнозію; б) буквену агнозію, оптико просторову агнозію, амузію, порушення інтонаційної сторони мовлення, аритмію; в) мовленнєву акустичну агнозію, аритмію, амузію, власну слухову агнозію, порушення інтонаційної сторони мовлення. | ||
| Кількісна характеристика, яка визначається силою дії подразника та функціональним станом рецептора називається: а) інтенсивністю відчуттів; б) тривалістю відчуттів; в) якістю відчуттів. | ||
| 12. | Розлади фонаційного | оформлення вислову|висловлювання| можуть бути диференційовані залежно від порушеної ланки: а) порушення тембру голосу, звуковимови, системних порушень мовлення; |висловлювання| б) голосоутворення, інтонаційно-мелодичності, звуковимовної| організації, темпо-ритмічної організації вислову; в) звуковимовної| організації, порушеної фонаціїта реалізації артикуляційної| мовленнєвої програми. | |
| Процес створення людиною на основі її попереднього досвіду образів, яких вона безпосередньо не сприймає і не сприймала, називається… а) Аналітичною уявою; б) Синтетичною уявою; в) Пізнавальною уявою. | ||
| Я уживаються у житті людини творча і репродуктивна уява? а) Переходять одна в одну; б) Функціонують окремо; в) Працюють по черзі. | ||
| Що досліджує опитувальник "Басса–Дарки": а) стан агресії; б) процеси пам’яті; в) мотивацію. | ||
| 16. | Методика "Які предмети заховані у малюнку" (накладання предметів один на одне, або їх зашумлення) дослідує: а) процеси уваги; б) процеси сприймання; в) процеси мислення. | |
| 17. | Увага у дітей з дислалією являється: а) відносно збереженою; б) відхиленою у розвитку; в) є у нормі. | |
| Визначте назву операції уяви яка характеризується виділенню суттєвого, яке повторюється в одно образних образах (створення художнього образу). а) Типізація; б) Схематизація; в) Аналогія; | ||
| 19. | Яка категорія дітей з ПРМ має значні порушення зорового сприйняття предметів? а) діти з ФНМ; б) діти з ФФНМ; в) діти з ЗНМ. | |
| 20. | Аналізаторна система складається: а) периферичного відділу, аферентних та еферентних нервових провідних шляхів, підкоркових і коркових відділів аналізатора; б) периферичного відділу, еферентних нервових провідних шляхів, підкоркових відділів аналізатора; в) периферичного відділу, підкоркових і коркових відділів аналізатора. | |
| 21. | Порушення темпо-ритмічної організації сторони мови|промови|, обумовлене судорожним станом м'язів мовного апарату. а) Браділалія; б) Заїкання; в) Афазія. | |
| 22. | Процес відтворення збереженого матеріалу пам’яті поділяється: а) Впізнавання і згадування; б) Згадування і забування; в) Відтворення і не відтворення. | |
| За якою асоціацією пам’яті пов’язуються образи об’єктів, що сприймаються одночасно або послідовно, разом в просторі і часі? а) За суміжністю; б) За контрастом; в) За схожістю. | ||
| Визначте назву уваги яка ніяк не керується, крім того об’єкту на який вона направлена і який відповідає актуальним інтересам і вимогам людини. а) Осередкова; б) Чуттєва; в) Безпосередня. | ||
| Від чого залежить розподіл уваги? а) Від ступеня її зосередженості ; б) Від видів діяльності; в) Від концентрації коливання. | ||
| Яки види мислення виділяв В.В. Давидов? а) Емпіричне і теоретичне; б) Логічне і теоретичне; в) Змістове і рефлекторне. | ||
| 27. | Визначте вид мислення за характером розв’язання задач: а) Інтуїтивне, дискурсивне; б) Теоретичне, практичне; в) Наглядно-дійове, наглядно-образне, абстрактно-образне. | |
| Продукт історичного розвитку мови як засобу спілкування, обміну думками, завжди несе у собі узагальнення називається: а) Мовленнєвим образом; б) Значенням слова; в) Семантикою. | ||
| 29. | Слово, як одиниця мови, має дві сторони - зовнішню і внутрішню: а) Сигнальну і комунікативну; б) Фонетичну і семантичну; в) Граматичну і тотожну. | |
| Який психічний процес характеризує відображення різних властивостей предметів та явищ об'єктивного світу, на основі безпосереднього впливу органів чуття? а) сприймання; б) відчуття; в) відчуття та сприймання. | ||
| Який психічний процес утворюється на основі знань про окремі ознаки предмета? а) відчуття; б) пам’ять; в) сприймання. | ||
| 32. | Який з рівнів ЗНМ характеризується активним словником, що збільшується за рахунок іменників, дієслів, прикметників, прийменників; використанням в мовленні окремих форм словозміни за родом, числом, відмінком, дієслова за часом; користуванням фразами, покращенням розуміння мовлення; але звуковимова і складова структура слова ще різко порушені. Звуковим аналізом і синтезом діти не відповідають. а) І ; б) ІІ; в) ІІІ. | |
| Які види уяви характеризуються за своїм змістом? а) Сигнальна, розвивальна, розподільна та ін.; б) Художня, наукова, технічна та ін.; в) Умовна, аналітична, синтетична. | ||
| Уява дітей молодшого і середнього дошкільного віку тісно пов’язана із: а) Вихованням; б) Зовнішньою діяльністю; в) Мисленням. | ||
| Малюнкова методика ”Кінетичний малюнок сім’ї ” Р. Бернса и С. Кауфмана відноситься до: а) експресивних методик; б) інтерпретаційних методик; в) імпресивних методик. | ||
| 36. | Методика "Виявлення загальних понять" розкриває: а) об’єм мислення; б) абстрактний аспект мислення; в) здатність мисленнєвої діяльності до узагальнення, аналізу та класифікації. | |
| 37. | У більшості дітей - дизартриків, нестійкості уваги характеризується: а) Мотиваційно-емоційною нестійкістю; б) Збільшеною втомлюваністю, відволіканню, забуванню; в) Труднощами у інтелектуально-практичній діяльності. | |
| Визначте, який для дітьми з ПМР, є найбільш трудний елемент для сприйняття та відтворення? а) букви; б) звуки мовлення; в) цифри. | ||
| 39. | Яка з нових функцій починає розвивається у дитини дошкільного віку? а) пізнавальна; б) комунікативна; в) регулятивна. | |
| 40. | Що розкриває метод соціометрії? а) взаємовідношення у колективі; б) взаємовідношення у сім’ї; в) взаємовідношення між друзями. | |
| Набрана сума балів |