Організація та проведення практики
РОБОЧА ПРОГРАМА
Навчальної практики з вікової психології
Освітньо-кваліфікаційний рівень: спеціаліст
Галузь знань: 0301- Соціально-політичні науки
Напрям підготовки: 6.030102 - “Психологія”
Курс навчання: 2-й
Укладачі:доц. Горбенко Ю.Л.,ст. викладач Губіна Т.І.
Полтава
Робоча програма навчальної практики з вікової психології розроблена на основі наскрізної програми практики.
Наскрізна програма практики з психології./ О.Д. Кравченко, А.С. Харченко, Н.М. Тищенко, Т.А. Яновська, І.Г. Тітов, Ю.І. Калюжна, Л.С. Москаленко, О.Г. Мирошник, Т.І. Губіна, Н.О. Гончарова — Полтава: Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка, 2010, – 34с.
Затверджено вченою радоюпсихолого-педагогічного факультету Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка, протокол № 1 від 31 серпня 2010 р.
ЗМІСТ
| 1. | Мета і завдання практики | |
| 2. | Організація проведення практики | |
| 3. | Вимоги до звітної документації про практику | |
| 4. | Критерії оцінювання результатів виконання практики | |
| 5. | Зміст практики | |
| 6. | Структура практики | |
| 7. | Рекомендована література | |
| 8. | Додатки |
ВСТУП
Становлення професіонала залежить від розуміння свого місця і ролі у майбутній професійній діяльності. Практика студентів є однією з основних складових частин процесу підготовки спеціалістів у вищих навчальних закладах і спрямована на формування адекватного уявлення про майбутню професію. Під час цієї практики поглиблюються та закріплюються теоретичні знання отримані студентами з усіх психолого-педагогічних дисциплін та набуваються і удосконалюються практичні навички і уміння за напрямом підготовки «Психологія».
МЕТА І ЗАВДАННЯ ПРАКТИКИ
Метою навчальної практики з вікової психології є поглиблення знань закономірностей та динаміки психічного розвитку в онтогенезі, опанування професійними уміннями та навичками їх дослідження, а також формування та розвиток у студентів професійного вміння приймати самостійні рішення за умов професійної діяльності, володіння якими є необхідною умовою подальшого навчання та успішної професійної діяльності в майбутньому.
Програма практики присвячена дослідженню психологічного феномену готовності до навчання у школі, що є особливо актуальним у зв’язку із уведенням обов’язкової дошкільної освіти в Україні. Програма складається із вивчення різних сторін готовності до навчання дітей 5 та 6 років. Як підсумок виконання програми пропонується зробити порівняльну характеристику психологічних особливостей розвитку дітей 5 та 6 років на основі порівняння результатів спостереження та тестів, що виконувались.
Завдання практики:
- актуалізація та поглиблення знань з курсів “Вікова психологія”, “Педагогічна психологія” , “Диференціальна психологія” та ін.;
- формування умінь необхідних для діагностики готовності до навчання дітей п’яти та шести років методами психологічного дослідження;
- оволодіння навичками фіксування та інтерпретації явищ що досліджуються;
- формування навичок статистичної обробки отриманих психологічних даних їх узагальнення, та формулювання висновків щодо готовності дитини до навчання;
- розвиток інтересу до професійної діяльності практичного психолога;
- створення умов особистісного розвитку та формування професійної свідомості студентів.
ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ПРОВЕДЕННЯ ПРАКТИКИ
Навчальна практика з вікової психології проводиться на основі діючих нормативно-правових актів в галузі освіти України та відповідно до “Положення про проведення практики студентів вищих навчальних закладів України” [13] та методичних рекомендацій “Оцінювання результатів практики за умов кредитно-модульної системи організації навчального процесу” [12] в Полтавському національному педагогічному університеті ім. В.Г. Короленка.
Організація і проведення практики здійснюється відповідно до навчальних планів факультету та наказів адміністрації навчального закладу, які визначають термін і бази для її проведення.
Навчальна психологічна практика є логічним продовженням пропедевтичної практики з психології. Студенти проходять практику на 2-му курсі, у четвертому семестрі, протягом 2-х навчальних тижнів з відривом від занять.
Перед початком практики проводиться настановча конференція для студентів. Під час її проведення відбувається ознайомлення студентів із змістом практики та вимогами до оцінювання результатів практики.
Робота студента під час практики передбачає:
1) спостереження за дітьми;
2) обробка й аналіз результатів спостереження;
3) психодіагностика дітей;
4) обробка, аналіз і обговорення результатів проведеної роботи.
Підсумки практики обговорюються на підсумковій конференції та вносяться пропозиції щодо вдосконалення її організації.
Керівництво практикою полягає в організації, консультативній допомозі, контролі й оцінюванні роботи студентів, яку здійснюють групові методисти – викладачі кафедри психології – і регулює факультетський керівник.
Факультетський керівник практики:
- перед початком практики контролює підготовленість баз практики та вважає за потребу до прибуття студентів-практикантів проведення відповідних заходів;
- забезпечує проведення всіх організаційних заходів перед від’їздом студентів на практику: інструктаж про порядок проходження практики та з техніки безпеки, надання студентам-практикантам необхідних документів;
- повідомляє студентів про систему звітності з практики;
- контролює забезпечення нормальних умов праці і побуту студентів та проведення з ними обов’язкових інструктажів з охорони праці і техніки безпеки;
- контролює виконання студентами-практикантами правил внутрішнього трудового розпорядку, організовує ведення табеля відвідування студентами бази практики;
- подає письмовий звіт про проведення практики із зауваженнями і пропозиціями щодо поліпшення практики студентів. [1]
Груповий керівник практики:
- здійснює безпосереднє керівництво роботою групи студентів;
- знайомить студентів з особливостями функціонування закладу де здійснюється практика;
- розподіляє конкретні задачі і види діяльності для студентів відповідно до робочої програми практики;
- надає науково-методичну допомогу студентам з усіх видів робіт;
- організовує обговорення спостережень та результатів дослідницької роботи студентів;
- перевіряє звітну документацію, виставляє підсумкову оцінку з практики, оформляє результати в індивідуальні картки студентів;
- готує пропозиції щодо заохочення кращих студентів-практикантів за результатами їх роботи;
- подає звіт про результати проходження студентами практики факультетському керівнику;
- вносить пропозиції щодо вдосконалення змісту й організації практики.[2]