В) Завершение предложений.

Продолжение инструкции: «А теперь я начну предложение, а ты закончи».

Произнести начало предложения так, чтобы оно интонационно звучало незаконченным. Если ребенок затрудняется с ответом, сказать ему: «Придумай что-нибудь, чем можно было бы закончить это предложение». При завершении предложений вполне достаточно, если ребенок произнесет только его вторую половину. Требовать воспроизведения предложения целиком не следует.

Предложения для предъявления:

1. «Если завтра будет сильный мороз, то…»

1 балл — любые ответы, в котором описывается следствие: «надо тепло одеться», «я надену шубу и шапку», «я не пойду в школу», «мы не пойдем гулять», «все лужи замерзнут» и т. п.

0 баллов — ответы, в которых отсутствует причинно-следственная логика: «то сегодня будет тепло», «то послезавтра будет дождь» и т. п. «Будет холодно» (это просто обозначение возникшего образа, а не прогноз последствий). Любые нелепые ответы.

2. «В комнате погас свет, потому что…».

1 балл — любые ответы, в которых описывается причина указанного события: «перегорела лампочка», «вылетели пробки», «порвались провода», «была гроза», «отключили за неуплату», «его выключили» и т. п.

0,5 балла — любые ответы, в которых не соблюдена безличная форма:

«мама выключила», «я выключил».

0 баллов — ответы, которые описывают возникающий образ темной комнаты и не являются дополнением предложения: «темно», «уже ночь», «уже поздно», «пора спать», «все спят» и т. п. Любые нелепые ответы.

3. «Мальчик упал с велосипеда, потому что…».

1 балл — Любой ответ, в котором указана причина падения: «неаккуратно ехал», «не умеет кататься на велосипеде», «налетел на камень», «резко нажал на тормоза», «не успел затормозить» и т. п.

0 баллов — Ответы, в которых указана причина того, что мальчик разбился (так как причина этого уже указана в самом предложении — «упал с велосипеда»): «упал», «ушибся» и т. п. Любые нелепые ответы.

4. «Валя еще плохо умеет читать, хотя…».

1 балл — любые ответы, в которых соблюдается противительный смысл союза.«хотя»: «уже ходит в школу», «уже большая», «учится в первом классе», «знает буквы», «умеет считать» и т. п.

0,5 баллов — «Умеет писать», «хорошо пишет».

0 баллов – ответы, в которых не соблюдается смысл союза «хотя» (например: «умеет», «немножко умеет», «еще маленькая»).

Обобщенный показатель «Речевое развитие» складывается из суммы баллов за выполнение заданий:

1. Задание «Речевые антонимы»:

- подбор антонимов (максимально 4 балла);

2. Задание «Речевые классификации»:

- дополнение классификационных групп (максимально 4 балла);

- нахождение обобщающего слова (максимально 4 балла).

3. Задание «Произвольное владение речью»:

- исправление, восстановление, дополнение предложений (максимально 8 баллов).

Максимальная оценка за речевое развитие -20 баллов.

Оценка результатов тестирования:

0-4 балла – низкий уровень;

5-9 баллов – слабый уровень;

10-14 баллов – средний уровень (норма);

15-18 баллов – хороший уровень;

19-20 баллов – высокий уровень.

Обобщенный показатель «Развитие вербального мышления» складывается из суммы баллов за выполнение заданий:

1. «Интуитивный речевой анализ-синтез» (максимально 4 балла)

2. «Речевые классификации (нахождение обобщающего слова)» (максимально 4 балла)

3. «Речевые аналогии» (максимально 4 балла)

Оценка результатов тестирования:

0-1 балла – низкий уровень;

2-4 балла – слабый уровень;

5-9 баллов – средний уровень (норма);

10-11 балла – хороший уровень;

12 балла – высокий уровень.

Бланк

Методика определения уровня речевого развития и вербального мышления (по Л.А. Ясюковой).

Ф.И.О. ученика. Школа, класс, возраст.

1.«Речевые антонимы».

№ п/п	Ответ	Подсказка	Ответ после подск.	Эталон	Баллы
				Мягкий
				Узкий
				Тупой
				Мелкий

2.«Речевые классификации».

№ п/п	Слово 1	Слово 2	Слово 3	Баллы	Обобщение	баллы

3.«Произвольное владение речью».

№ п/п	Ответ	баллы
Исправление предложений


Восстановление предложений


Завершение предложений