Методика оцінки психологічної атмосфери в колективі

Інструкція обстежуваному

У запропонованій таблиці приведені протилежні по сенсу пари слів, за допомогою яких можна описати атмосферу у вашій групі, колективі. Чим ближче до правого або лівого слова в кожній парі ви поставите знак *, тим більше виражена ця ознака у вашому колективі.

Оцініть атмосферу у Вашій групі. При цьому обведіть бал межу двома характеристиками.


Дружелюбність									Ворожість
Згода									Незгода
Задоволеність									Незадоволеність
Захопленість									Байдужість
Продуктивність									Непродуктивність
Теплота									Холодність
Співпраця									Відсутність співпраці
Взаємна підтримка									Недоброзичливість
Цікавість									Незацікавленість
Успішність									Неуспішність

Обробка і аналіз даних

Відповідь по кожному з 10 пунктів оцінюється зліва направо від 1 до 8 балів. Чим лівіше розташований знак *, тим нижче бал, тим краще психологічна атмосфера в колективі, на думку того, хто відповідає. Підсумковий показник коливається від 10 (найбільш позитивна оцінка) до 80 (найбільш негативна).

Оцінка результатів проводиться за наступною шкалою:

10 - 31 бал - сприятлива психологічна атмосфера в колективі, для учнів характерні взаємодопомога, взаємовиручка, відчуття колективної відповідальності;

32-54 бали - помірно сприятлива психологічна атмосфера в колективі, але існує вірогідність виникнення проблемних ситуацій в міжособових взаєминах;

55-80 балів — психологічна атмосфера в колективі несприятлива, необхідна ретельна робота педагога та психолога з учнями в даному колективі.

На підставі індивідуальних профілів створюється середній профіль, який і характеризує психологічну атмосферу в колективі.

ОЦІНКА МІКРОКЛІМАТУ УЧБОВОЇ ГРУПИ

Інструкція обстежуваному

Просимо вас заповнити дану карту. У ній пропонуються показники, що характеризують мікроклімат учбової групи. Карта складена за принципом полярних думок. Зліва - думки, що розкривають психологічний клімат з позитивного боку, справа - з негативного боку. Між полярними думками розташовані цифри 3-2-1-0-1-2-3. Ваше завдання: по-перше, вибрати одну з полярних думок (зліва або справа), що відображає типову картину взаємин у вашій учбовій групі і звичайного настрою в ній; по-друге, відзначити кружком одну з цифр, яка відповідає ступеню вираженості кожного показника.

Високий ступінь вираженості - 3.

Середній ступінь вираженості - 2.

Слабкий ступінь вираженості - 1.

Якщо вам важко визначити, яка з двох полярних думок відображає типовий мікроклімат вашої учбової групи, то відзначте відповідь цифрою 0.

Наприклад, звертаючись до першої строчки, ви знаєте, що у вашій групі зазвичай бадьорий і життєрадісний настрій. Але вираженість цього показника, по-вашому, середня. Вам потрібно відзначити кружком цифру 2 в лівій від нуля частині.

Позитивні особливості	+3	+2	+1	-1	-2	-3	Негативні особливості
У групі зазвичай бадьорий і життєрадісний настрій.							У групі зазвичай настрій пригнічений, похмурий.
Група активна, працездатна							Група пасивна, інертна.
Обстановка в групі спокійна, ділова							Обстановка в групі знервована, напружена
У групі учні відчувають себе затишно.							У групі студенти відчувають себе незатишно
Учні знають і відчувають, що група у разі потреби захистить і підтримає їх.							У учнів немає упевненості в підтримці групи в скрутну хвилину
Учні відносяться один до одного з симпатією							Взаємини в групі відрізняються антипатією.
Колектив справедливо відноситься до всіх своїх членів, віддає кожному по заслугах							Колектив ділиться на тих, яким віддається перевага і ким нехтують. Існує необ'єктивність в оцінці окремих членів групи.
Відносини окремих мікрогруп усередині колективу характеризується взаєморозумінням, тактовністю, співпрацею в загальних для колективу справах.							Угрупування усередині колективу конфліктують між собою, їх члени замикаються в своїх інтересах, не хочуть розуміти інших.
Конфлікти в групі виникають рідко, з серйозних причин, вирішуються справедливо і доброзичливо.							Конфлікти виникають часто, вирішуються через силу, хворобливо.
У критичні періоди група об'єднується. Керується принципом "Один за всіх і всі за одного"							У важкі періоди в колективі виникає неуважність, сварки, взаємні докори.
Новачки відчувають до себе доброзичливе і дбайливе відношення групи							Група проявляє байдужість або недоброзичливість до новачків.
Учням подобається бувати разом в інституті і поза ним.							Учні не прагнуть бувати разом, кожен живе своїми інтересами.
Учні люблять свою групу, радіють її успіхам, засмучуються невдачам.							Учні свою групу не цінують. Байдужі до її досягнень, легко погоджуються на перехід в іншу групу.
Учні серйозно відносяться до навчання, прагнуть опанувати таємницями професії.							Навчання не вважається першорядною справою, прагнення до учбових успіхів не заохочується.
У групі панує вимогливість і нетерпимість до ледарів і прогульників.							До ледарів і прогульників відноситься поблажливо.
Учні беруть активну участь в суспільному житті групи.							Учні пасивні в суспільному житті групи.
У групі серйозно відносяться до розподілу суспільних доручень, враховуються побажання і схильності кожного.							Доручення розподіляються за принципом «Лише б не мені».
Учні з бажанням включаються в трудові справи групи.							Групу нелегко підняти на загальну трудову справу.
Актив групи має авторитет і довіру.							У активі групи знаходяться люди, що не користуються підтримкою і пошаною колективу.
Відносини між групою і куратором характеризуються доброзичливістю, розумінням, співпрацею.							Відносини групи з куратором характеризуються антипатією, конфліктністю.