Жоғары мектеп психологиясындағы білімнің ықпалдастығы және оның басқа психологиялық ғылыми салалармен байланысы

3. Жоғары мектеп психологиясының әдіснамасы, оның негізгі қағидалары

4. Жоғары мектеп психологиясы шеңберіндегі ғылыми зерттеулердің сатылары мен құраушы бөліктері

5. Жоғары мектеп психологиясының әдістері

6. Жоғары мектеп психологиясы дамуының теориялық негіздері

7. Жоғары мектеп психологиясының ғылым және пән ретінде дамуының үш сатысы

8. Қазақстанда жоғары мектеп психологиясының генезисі және беталысы

9. Білім туралы түсінік және білім берудің әлеуметтік-психологиялық мәселелері

10. Жоғары білім берудің маңызы мен бағыттары

11. Білім беруді жетілдірудің жетекші қағидалары

12. Жоғары мектепте білім беруді ізгілендіру психологиясы

13. Жоғары мектепте білім беруді іргелендіру мәселесі

14. Қазақстанда жоғары білім берудің тарихи алғышарттары

15. Қазақстанда жоғары білім берудің қазіргі жағдайы мен беталысы

16. Жоғары білім берудегі дағдарыс және оның қазіргі замандағы белгілерін нақтылау Жоғары білім берудегі дағдарыстан шығудың жолдары

17. Жоғары мектепте кәсіби білім берудің сипаттамасы. Маман дайындаудың үлгісі

18. Профессиография мен профессиограмма туралы түсінік.

19. Профессиограмманың түрлері, сипаттары мен оларды құрастыру қағидалары

20. Психограмма және кәсіби іс-әрекеттің психологиялық анықтауыштары

21. Дж. Холланд (Голланда) жасаған кәсіби іс-әрекетке бағдарлану туралы психологиялық тұжырымдама

22. Доналд Сьюпедің (Супердің) кәсіби даму теориясы

23. Роберт Хейвигхерст бойынша тұлғаның кәсіби даму жолы мен Грэйс Крайг бойынша тұлғаның кәсіпқой маман деңгейіне көтерілуі

24. Жоғары мектепте психологиялық білім берудің өзектілігі мен міндеттері

25. Психологиялық білім беру және психологиялық дайындау

26. Психологиялық әзірлік – психологиялық дайындау процесінің нәтижесі

27. Психологиялық даярлық – тұлға және маман дамуының шарты

28. Студенттің субъектілік қасиеті ретіндегі психологиялық даярлықтың құрылымы

29. Психологиялық сауат және студенттің психологиялық сауаттануы

30. Психологиялық құзірет және оның студент тұлғасында дамуы

31. Психологиялық мәдениет және оны студенттің меңгеруі

32. Жоғары оқу орнында психологиялық білім беруді ұйымдастырып, жүзеге асыру тарихы

33. Жоғары оқу орнында психологиялық білім берудегі мәселелер

34. Қазақстанның жоғары мектептеріндегі психологиялық білім беру тарихы, қазіргі жағдайы және беталысы

35. Жоғары мектепте психологиялық білім беру мазмұны

36. Н.В. Кузьминаның педагогикалық жүйе қызметіне байланысты педагогикалық іс-әрекетті де құрамдастарға жіктеуі

37. В.И. Гинецинский бойынша жүйелік сипаттағы педагогикалық іс-әрекеттің атқарымдық бөлімдері

38. А.К. Маркова бойынша педагог іс-әрекетінің психологиялық тұжырымдамасы

39. Педагогикалық іс-әрекеттің репродуктивті және шығармашыл сипаттары

40. Оқытушының педагогикалық іс-әрекетінің жеке-дара стильдерінің қызметі, түрлері, сипаттық белгілері, параметрлері

41. Жоғары мектептегі оқытушының психологиялық статусы, типтік ерекшлеліктері. Идеалды оқытушының бейнесі

42. Э.Ф. Зеер, О.Н. Шахматова бойынша педагогтің психологиялық тұрпаты

43. А.Б. Орлов бойынша педагогтің тұлғалық центрациялану түрлері

44. Оқытушы оқу-тәрбие іс-әрекетінің субъектісі ретінде

45. Кәсіби іс-әрекеттің маман тұлғасына тигізетін кері әсері. Кәсіби деструкцияның беталысын А.К. Маркованың сипаттауы

46. Э.Ф. Зеер бойынша педагогтің кәсіби деструкциялары және олардың себептері

47. Н.А. Аминов бойынша педагогтің эмоциялық қажуы мен психофизиологиялық азуының белгілері. Оқытушының кәсіби іс-әрекетін тиімді ұйымдастырудың психологиялық, педагогикалық ахуалы

48. Педагогикалық қарым-қатынастың психологиялық сипаттамасы мен механизмдері

49. Педагогикалық қарым-қатынастың психологиялық шарттары (К. Роджерс, Х.Т. Шерьязданова, И.А. Зимняя, және т.б.)

50. Педагогикалық процестегі өзара әрекеттесу және өзара әрекеттесудегі айырбас теориясы (Дж. Хоманс)

51. Педагогикалық процестегі өзара әрекеттесу және әсерлерді басқару теориясы (Э. Гофман, және т.б.)

52. Педагогикалық процестегі өзара әрекеттесу және таңбалық интеракционизм (Ч. Кули, В. Джеймс, Дж.Г. Мид, М. Кун, Г. Блумер, Дж. Хоманс, А. Роуз, Г. Стоун, А. Стросс, және т.б.)

53. Педагогикалық процестегі бірлескен іс-әрекетті ұйымдастыру (Л.И. Уманский, С.М. жақыпов т.б.)

54. Педагогикалық іс-әрекет және перцепция (А.А. Бодалев, В.А. Лабунская, Р.Б. Қарамұратова, және т.б.)

55. Өнімді педагогикалық қарым-қатынастың негізгі критерийлері мен педагогтің қарым-қатынаста табысты болуын анықтайтын алғышарттар

56. Педагогикалық қарым-қатынас жасаудың мәнерлері (стильдері)

57. ЖОО-да педагогикалық қарым-қатынас жасаудың үлгілері

58. Оқыту процесі мен оның сипаттамасы

59. Оқытудың заңдылықтары

60. Оқытудың түрлері мен психологиялық тұжырымдамалары

61. П.Я. Гальпериннің оқыту процесінде ақыл-ой әрекетін сатылы қалыптастыру теориясы

62. Дамыта оқыту теориясы (Л.В. Занков, В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин)

63. Мәселелік оқытудың психологиялық теориялары

64. А.А. Вербицкий бойынша таңбалық-контекстік оқыту

65. ЖОО-ғы оқытудың психологиялық негізі – бірлескен өнімді іс-әрекет (В.Я. Ляудис бойынша)

66. Оқыту стильдері: оқытудың репродуктивті стилі; шығармашылықпен оқыту стилі; эмоциялық-құндылық негізде оқыту стилі

67. Білім беру технологияларының анықталынуы мен түрлері

68. Білім беру технологияларының психологиялық құраушылары

69. Білім беру технологияларының психологиялық мәнділігі

70. Жоғары мектептің оқу процесіндегі топтық жұмыс психологиясы

71. Жоғары мектептегі оқыту формаларының сипаттамасы

72. Жоғары мектепте практикалық сабақты ойын формасында ұйымдастыру

73. Студенттерді оқыту барысындағы диалогтің артықшылықтары мен мәселелері

74. Жоғары мектептегі оқыту әдістерінің анықталынуы мен түрлері

75. Жоғары мектепте мәселе-есептерді шешу әдісін қолдану

76. Кейстер әдісі және оның жоғары мектепте қолданылуы

77. Оқу әрекеті – психологиялық дамудың негізі

78. Оқу әрекетінің психологиялық теориялары

79. И.И. Ильясов бойынша оқу әрекетінің тұжырымдамасы

80. Студент – оқу әрекетінің субъектісі

81. Студенттердің психологиялық дамуы. Студенттік шақтағы жаңақұрылымдар

82. Студенттің танымдық саласының дамуы

83. Студенттің тұлғалық дамуы

84. Психология ғылымындағы жасөспірім кезеңі туралы теориялар

85. Студенттердің дамуындағы субъектілік парадигма

86. Студенттердің жеке-даралығы мен типтік болмысы

87. Студенттердің мамандыққа қатынасы бойынша типтері

88. В.Т. Лисовский бойынша студенттердің типологиясы

89. Студенттердің оқу әрекетіне қатынасы бойынша типологиясы

90. Студенттердің кәсіби даму процесіндегі әлеуметтік-психологиялық қиыншылықтар

91. Шетелдік білім беру жүйесінде психологиялық қызмет көрсету үлгілері

92. Қазақстандағы білім беру жүйесінде психологиялық қызмет көрсету

93. Жоғары мектепте психологиялық қызмет көрсету мәселесі

94. Жоғары мектептегі психологиялық профилактика

95. Жоғары мектептегі психодиагностика

96. Жоғары мектептегі психологиялық консультация

97. Жоғары мектепте психологиялық тренингті ұйымдастырудың әдіснамасы мен әдістері

98. Студенттік ұжым психологиясы. Көшбасшылық

99. Білім беру саласындағы басқару психологиясы

100. Жоғары мектеп оқытушысының ғылыми және педагогикалық шығармашылығы