Дифференцировка звуков «с-3», моторика

Программное содержание:

>• Учить интонационно выделять звуки «3-3*» во фразовой речи * Учить выразительно исполнять стихотворение, пользоваться

естественными логическими паузами, ударениями, передавать

свое отношение к окружающему.

Занятие №18_________________________________________ 53

* Упражнять в различении слов со звуками «3-3', С-С» >• Способствовать развитию моторики

* Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоя­тельно * Формировать навык самоконтроля и самооценки

1. Разучивание стихотворения (лист 18, рисунок 1)

Предложите детям рассмотреть рисунок и послушать стихотво­рение В.Суслова:

Зябнут птицы, Зябнут звери, Замерзают в норах звери, Залезают в дупла, в гнезда, В синем небе звезды мерзнут, Затухают на заре -Ух, морозно в январе.

Задания детям:

* Назвать слова из стихотворения со звуком «3» - «песенкой
большого комарика» (замерзают, звери, мерзнут, залезают,
морозно)

* Назвать слова из стихотворения со звуком «3'» - «песенкой
маленького комарика» (зябнут)

Учите интонационно выделять звуки «3-3'» в словах, а затем и во фразовой речи.

Прочитайте стихотворение детям еще раз с установкой на за­поминание.

2. Игра «СОЕДИНИ ПРАВИЛЬНО» (лист 18, рисунок 2)

Предложите детям соединить между собой предметы, в назва­нии которых есть звук «3» - синим фломастером (ваза, замок), а со звуком «3'» - зеленым фломастером (корзина, зеркало).

3. Физкультминутка (смотри конспект занятия № 16;
лист 18, рисунок 3)

4. Игра «ПРОВЕДИ ДОРОЖКУ» (лист 18, рисунок 3)

Дайте детям задание раскрасить домики. Слева - зеленым фло­мастером, а справа - синим.

54 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет

Предложите детям провести дорожку от животных к их доми­кам.

В зеленом домике живут животные, в названии которых есть звуки «3-3'». Назовите их. (Обезьяна, коза.)

В синем домике живут животные, в названии которых есть звук «С». Назовите их. (Свинья, лиса.)

5. Самоконтроль и самооценка выполненной работы

(смотри конспект занятия № 1, стр. 9)

6. Дополнительный материал для работы вне занятий

Игра «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

Предложите детям подсказать слово в конце каждого стихотво­рения и сказать, чья песенка звучит в начале каждого из этих слов.

Прибежала мышка мать, Стала щуку в няньки ... (звать).

Зайку бросила хозяйка,

Под дождем остался... (зайка).

Сперва из магазина Несла покупку ... (Зина).

Ох и плачет медведь и ревет, Медвежат из болота ... (зовет).

Мчится без оглядки, Лишь сверкают пятки Мчится, что есть духу, Хвост короче уха. Живо угадай-ка, Кто же это?

(Зайка)

Занятие №19 55

Занятие№ 19

Тема. ЗВУКИ «К-К*" ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ

Программное содержание:

>• Учить различать согласные звуки «К-К'»

>• Продолжать учить интонационно выделять звуки «К-К*" в сло­вах

>• Учить внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смы­слу

* Закрепить навыки правильного произношения.

* Развивать графические навыки - рисование округлых линий

* Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоя­тельно

* Формировать навык самоконтроля и самооценки

1. Игра «ЗАКРАСЬ ПРАВИЛЬНО» (лист 19, рисунок 1)

Предложите детям назвать рисунки (кит, кот).

Спросите, одинаково ли звучит звук «К» в словах.

Уточните, что в слове «КИТ» звук «К'» - мягкий согласный, а в слове «КОТ» звук «К» - твердый согласный.

Дайте задание закрасить прямоугольник под изображением кита зеленым фломастером, а под изображением кота - синим.

2. Игра «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО» (лист 19, рисунок 2)

Предложите детям подсказать слова в конце каждого стихо­творения.

Дайте задание соединить между собой предметы, в названии которых есть звук «К» - синим фломастером, (капуста, каран­даш), а слова со звуком «К'» - зеленым (ракета, сапожки).

Вопросы детям:

* Какие предметы они соединили синим фломастером (капус­
та, карандаш).

* Какие предметы они соединили зеленым фломастером (ра­
кета, сапожки).

56 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет

Чудо-птица, алый хвост, Прилетела в стаю звезд. (Ракета)

Кто альбом раскрасит наш? Ну, конечно, ... (карандаш).

Что за скрип, что за хруст? Это что еще за куст? Как же быть без хруста Если я ... (капуста).

Мы купили кошке Новые ... (сапожки).

3. Физкультминутка (смотри конспект занятия № 4)

4. Рисование корзинок (лист 19, рисунок 3)

Дайте детям задание нарисовать корзинки, как показано на ри­сунке.

5. Самоконтроль и самооценка выполненной работы

(смотри конспект занятия № 1, стр. 9)

6. Дополнительный материал для работы вне занятий

Игра «НАЙДИ ПАРУ»

Описание игры:

Педагог раздает детям картинки, в названии которых есть зву­ки «К-К'».

На доске у педагога точно такие же картинки.

По вызову педагога ребенок подходит к столу, показывает свою картинку детям и называет ее, интонационно выделяя звуки «К-К'».

Затем находит ей парную и обе картинки отдает педагогу.

Картинки: ключ, кошка, кит, коньки, кресло, коса, капуста, картошка, волк, кровать, крокодил, карандаш.

«кит и кот»

Сказка

В этой сказке Нет порядка: Что ни слово -То загадка! Вот что Сказка говорит:

Занятие №19

,

Жили были

Кот

И кит.

Кот - огромный, просто страшный!

Кит был маленький, домашний.

Кит мяукал,

Кот пыхтел.

Кит купаться не хотел,

Как огня воды боялся.

Кот всегда над ним смеялся.

Время так проводит

Кит:

Ночью бродит,

Днем храпит.

Кот

Плывет по океану,

Кит

Из блюдца ест сметану.

В чем тут дело? Где ошибка?

Разбирались целый год -

Кто тут КИТ,

И где тут КОТ.

Обсуждали, не спешили,

И в конце концов

Решили:

В этой сказке нет

Порядка.

В ней ошибка,

Опечатка:

Кто-то,

Против всяких правил,

В сказке буквы переставил,

Переправил

Кит на кот,

Кот на кит -

Наоборот!

Ну,

И навели порядок:

В сказке больше нет загадок.

В океан уходит КИТ,

КОТ на кухне

58 Развитие фонематического слуха у детей 4 — 5 лет

Мирно спит ...

Все как надо,

Все прилично.

Сказка стала -

На отлично!

Всем понятна и ясна.

Жаль,

Что кончилась

Она....

БЗ.Заходер

Занятие № 20

Тема. ЗВУКИ «К-К'»_г ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ

Программное содержание:

* Учить различать согласные звуки «К-К*"

* Учить выразительно исполнять стихотворение, пользоваться естественными интонациями, логическими паузами, ударени­ями, передавать свое отношение к содержанию

* Упражнять в различении слов со звуком «К»

* Развивать графические навыки - рисование прямых и наклон­ных линий

* Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоя­тельно

* Формировать навык самоконтроля и самооценки

1. Разучивание стихотворения (лист 20, рисунок 1)

Предложите детям посмотреть на рисунок и послушать стихо­творение Д. Хармса:

По реке плывет кораблик, Он плывет издалека. На кораблике четыре Очень храбрых моряка. У них ушки на макушке, У них длинные хвосты. И страшны им только кошки. Только кошки и коты.

Занятие № 20

Задания детям:

* Назвать слова из стихотворения со звуком «К» (кораблик,
издалека, моряка, коты),

* Назвать слова из стихотворения со звуком «К*» и «К*"(ко­
раблике, макушке, кошки).

* Назвать слова из стихотворения со звуком «К*» (ушки).

Вопросы детям:

1. Кто плыл на корабле? (На кораблике четыре

Очень храбрых моряка)

2.Что о них можно сказать? (У них ушки на макушке,

У них длинные хвосты)

3. Кто им страшен? (И страшны им только кошки.

Только кошки и коты)

4. Что же за моряки плыли на корабле? (Мышки)

Приучайте детей отвечать строчками из стихотворения. Прочитайте стихотворение еще раз с установкой на запоми­нание.

2. Игра «НАЙДИ И ОБВЕДИ» (лист 20, рисунок 2)

Дайте детям задание обвести только те овощи, в названии ко­торых есть звук «К».

Спросите, какие овощи они обвели? (Картошка, морковка, капуста.)

3. Физкультминутка

Игра «ПАЛЬЧИКИ»

Пальчики сжаты в кулачки. Поочередно разогнуть пальцы на счет.

Пальчики уснули В кулачок свернулись. Один! Два! Три!

Четыре!

Пять! Захотели поиграть!

60 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет

4. Рисование домика (лист 20, рисунок 3)
Загадайте детям загадку:

Кирпичей был целый ящик, Вышел дом как настоящий. Только вот друзья обидно, Кто живет в нем, нам не видно.

(Кубики)

Предложите нарисовать домик, как показано на рисунке, или нарисовать, какой они захотят.

5. Самоконтроль и самооценка выполненной работы

(смотри конспект занятия № 1, стр. 9)

6. Дополнительный материал для работы вне занятий

Игра «КТО БОЛЬШЕ»

Предложите детям назвать слова со звуками «К-К*". «К»- капуста, коза, картошка, кошка, карандаш, белка, кор­зина, шкаф.

«К*» - ракета, кисточка, коньки, кит, нитки, кисель, сапожки.

ЗАГАДКИ

Предложите детям отгадать загадки и назвать первый звук в словаах-отгадках («К»),

Палочка волшебная На олене, на коне

Есть у меня, друзья, Хорошо кататься мне!

Палочкою этой Не по тундре, не по лугу -

Могу построить я: Еду я по чудо-кругу.

Башню, дом и самолет, Я скачу, я лечу,

И большущий пароход! Я в восторге хохочу!
(Карандаш) (Карусель)

Глазищи, усищи, хвостище, А моется всех чище.

(Кошка)

Эти чудо-кирпичи Я в подарок получил. Что сложу из них - сломаю, Все сначала начинаю.

(Кубики)

Занятие № 21__________________________________ 61

Занятие №21