Неопубликованные документы
Титульный лист
Содержание
Введение.
План введения:
- актуальность темы курсовой работы;
- цель курсовой работы;
- объект и предмет исследования;
- исследовательские задачи;
- использованные методы исследовательской работы.
- база исследования, участники исследования (респонденты)
Объем введения – 1-2 страницы.
Основная часть.
Основная часть должна быть разбита на параграфы, в работе их может быть не более 3-4. В параграфе должна прослеживаться его главная идея, заявленная в названии.
Как правило, первый параграф (п.1) посвящен обзору педагогической и методической литературы по теме.
Второй параграф (п. 2) может включать в себя анализ опыта учителей-предметников школ России, РМЭ, представленный на интернет-сайтах, в статьях методических журналах, интервью/беседах с учителями.
Третий параграф (п.3) представляет собой описание опыта студента-автора курсовой по решению проблемы / по использованию технологии обучения во время педагогической практики.
Объем параграфа должен быть не менее 8-10 страниц. Не допускается разбиение параграфа на отдельные подпункты.
Название параграфов нужно формулировать в виде простых повествовательных предложений. Название параграфов не должно повторять название курсовой работы.
С новой страницы начинаются: содержание, введение, параграф 1, заключение, список литературы, приложения. Тексты параграфов 2-4 идут по порядку с пробелом в один интервал.
Заключение.
Заключение служит для подведения итога курсовой работы и изложения ее результатов. В заключении содержатся выводы, которые соответствуют задачам курсовой работы. Объем заключения составляет 1-2 страницы.
Список литературы.
В списке литературы в алфавитном порядке перечисляются все источники (книги, статьи, Интернет-ресурсы), которые были использованы в работе (25-30 источников).
В тексте работы обязательно должны присутствовать сквозные ссылки на источники. При прямом цитировании (текст в кавычках) после цитаты делается ссылка, которая содержит номер источника по списку литературы и страницу, с которой взята цитата, например: [13, с. 65]. При упоминании в тексте работы авторов или общего описания их идей (без цитат) ссылка содержит только номер источника по списку литературы, например: [13].
Приложения.
В приложениях к курсовой работе помещают материалы, которые содержат дополнительную информацию по теме, на которые в тексте работы имеются ссылки. Это могут быть таблицы, разработки занятий и их фрагменты, рекомендации по применению результатов исследования, тексты анкет, диагностических методик т.д.
Требования к оформлению курсовой работы
Рекомендуемый объем курсовой работы 25-40 листов формата А4, включая текст, список литературы, таблицы, рисунки, графики (без приложений).
Шрифт: Times New Roman; размер – 14, междустрочный интервал – полуторный. Красная строка – 1,25 см. Поля: левое – 3 см.; верхнее, нижнее – 2 см.; правое – 1,5 см.
Нумерация страниц внизу в центре, начиная с содержания. Титульный лист включают в общую нумерацию страниц работы, но номер на нем не проставляют.
Образец оформления титульного листа курсовой работы по доп. квалиф.
Министерство образования и науки РФ
ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет»
Центр инновационных образовательных технологий
Программа дополнительного профессионального образования
«Преподаватель ………….»
Курсовая работа
Тема: «Современные концепции обучения»
Выполнила:
студентка 3 курса Института медицины
и естественных наук, гр. ББ-31
Иванова Н.А.
Научный руководитель:
канд. пед. наук, доцент
Бирюкова Н.А.
Йошкар-Ола
2016 г.
Приложение 1
Образец оформления содержания курсовой работы
Содержание
Введение……………………………………………………………………… 3
1. Активизация познавательной деятельности учащихся
как педагогическая проблема……………………………………………….6
2. Особенности развития познавательной активности подростков
в практике обучения биологии ………………………………………….19
3. Реализация технологий активизации познавательной деятельности
учащихся 7-8 классов на уроках биологии ………………………… ...26
Заключение………………………………………………………………… 35
Список литературы……………………………………………………..……37
Приложения ………………………………………………………………….40
Содержание
Введение. 3
1. Современные технологии организации внеклассной работы
по химии в школе………………………………………………………… 5
2. Обобщение опыта работы учителей химии по формированию
интереса к предмету в процессе внеклассной работы... 14
3. Особенности организации внеклассной работы по химии в процессе
изучения темы «Обобщение первоначальных знаний по химии»……. 26
Заключение………………………………………………………………… 35
Список литературы……………………………………………………..…… 37
Приложения …………………………………………………………………. 40
Содержание
Введение…………………………………………………………………. 3
1. Реализация дифференцированного подхода к учащимся как
педагогическая проблема ………………………………………………. 5
2. Особенности обучения биологии в школе на основе
дифференцированного подхода……………………………………….. 15
3. Использование комплекса дифференцированных заданий
на уроках биологии в 7 классе ………………………………………. 26
Заключение …………………………………………………………….. 35
Список литературы………………………………………………….……. 37
Приложение 2
ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ
Список литературы
1. Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития: инновационный курс / В.И. Андреев. – Казань: КГУ, 1996. – 565 с.
2. Башарина, Л.А. Социализация взрослых: учеб. пособие / Л.А. Башарина, С.Г. Вершловский. – СПб.: СпецЛит, 2002. – 233 с.
3. Быкова, В. Непрерывное образование: тенденции и перспективы развития / В. Быкова // Новые знания. – 2005. – № 2. – С. 15-20.
4. Глазырина, А.В. Организационные условия формирования образовательной активности педагога в процессе повышения квалификации / А.В. Глазырина // Регион-2005: социальные и экономические проблемы развития: мат. регион. науч.-практ. конф. – Йошкар-Ола, 2005. – С. 111-115.
5. Маслова, Н.И. Проектный метод – ключ к развитию навыков автономного обучения / Н.И. Маслова. – Режим доступа: http://alumni.iatp.org.ua/publications/files/2005051817103175.doc (дата обращения 19.09.2011).
6. Регион-2005: социальные и экономические проблемы развития: мат. регион. науч.-практич. конф. (29-30 ноября 2005 г.) – Йошкар-Ола: МарГТУ, 2005. – 222 с.
7. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. / под ред. В.В. Давыдова. – М.: БРЭ, 1993. – Т. 1. – 608 с.
8. Российская Федерация. Законы. Семейный кодекс Российской Федерации: [федер. закон: принят Гос. Думой 8 дек. 1995 г.: по состоянию на 3 янв. 2001 г.]. – СПб.: Victory: Стаун-кантри, 2001. – 94 с.
9. Хуторской, А.В. Принципы дистанционного творческого обучения / А.В. Хуторской. – 1998. – Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/issue1/khutorskoy.htm (дата обращения 19.09.2011).
Приложение 3
ПРИМЕРЫ ОФОРМЛЕНИЯ БИБЛИОГРАФИИ
КНИГИ
Книга одного автора
1. Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития: инновационный курс / В.И. Андреев. – Казань: КГУ, 1996. – 565 с.
Книга двух-четырёх авторов
1. Башарина, Л.А. Социализация взрослых: учеб. пособие / Л.А. Башарина, С.Г. Вершловский. – СПб.: СпецЛит, 2002. – 233 с.
2. Гамезо, М.В. Возрастная психология: личность от молодости до старости: учеб. пособие / М.В. Гамезо, В.С. Герасимова, Г.Г. Горелова, Л.М. Орлова. – М.: Пед. общ-во России; Изд. дом «Ноосфера», 1999. – 272 с.
Книга более четырех авторов
1. Основы андрагогики: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И.А. Колесникова, А.Е. Марон, Е.П. Тонконогая и др.; под ред. И.А. Колесниковой. – М.: ИЦ «Академия», 2003. – 238 с.
Законодательные материалы
1. Закон Российской Федерации «О дополнительном образовании». Проект. – М., 1997. – 50 с.
2. Российская Федерация. Законы. Семейный кодекс Российской Федерации: [федер. закон: принят Гос. Думой 8 дек. 1995 г.: по состоянию на 3 янв. 2001 г.]. – СПб.: Victory: Стаун-кантри, 2001. – 94 с.
3. О высшем и послевузовском профессиональном образовании: Федеральный закон. – М.: Инфра-М, 2003. – 44 с.
МНОГОТОМНЫЕ ИЗДАНИЯ
Документ в целом
1. Психологические тесты: в 2 т. / под ред. А.А. Карелина. – М.: Гуманит. ИЦ «ВЛАДОС», 2005.
2. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога: учеб. пособие: в 2 кн. / Е.И. Рогов. – М.: Гуманит. ИЦ «ВЛАДОС», 1998.
Отдельный том
1. Выготский, Л.С. История развития высших психических функций: собр. соч. в 3 т. / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1983. – Т. 3. – 250 с.
2. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога: учеб. пособие: в 2 кн. Кн. 2.: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения / Е.И. Рогов. – М.: Гуманит. ИЦ «ВЛАДОС», 1998. – 480 с.
3. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. / под ред. В.В. Давыдова. – М.: БРЭ, 1993. – Т. 1. – 608 с.
НЕОПУБЛИКОВАННЫЕ ДОКУМЕНТЫ
Автореферат
1. Адольф, В.А. Основы формирования профессиональной компетентности учителя: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / В.А. Адольф. – М., 1998. – 49 с.
Диссертация
1. Барвенко, О.Г. Психологические барьеры в обучении иностранному языку взрослых: дис. … канд. пед. наук / О.Г. Барвенко. – Ставрополь, 2004. – 230 с.