Виды практических заданий.

1. Обсуждение ключевых теоретических вопросов на основе изучения основной и дополнительной литературы.
2. Выполнение учебно-научно-исследовательских заданий, определенных в каждой теме курса.
3. Решение педагогических задач.
4. Подготовка рефератов, докладов..
5. Написание мини-сочинений, сочинений-рассуждений.
6. Подготовка дидактических материалов для занятий в аудитории.
7. Подготовка и защита опорных конспектов по отдельным темам курса, презентация их студентами параллельных групп и младших курсов.
8. Презентация новейших исследований в области изучаемого курса – фундаментальных идей, фактов, экспериментальных данных.
9. Изучение и анализ работы учителей, работающих в инновационных системах обучения.
10. Подготовка лекций для учителей, родителей, научных сообщений.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

В процессе организации самостоятельной работы студентов рекомендовано опираться на знаниях научно-теоретические знания, их практический опыт.

Ниже даны советы и требования к усвоению содержания дисциплины:

1. Изучить и проанализировать труды ученых по усвоению определенных проблем. Все изученные материалы необходимо представить в письменной форме – план-конспект, опорный конспект, реферат, схемы, модули и т.д..
2. По каждой изучаемой темы курса необходимо выделить основные понятия, составить словарь терминов, выделить главные мысли в конкретных цитатах.
3. Очень внимательно следует проводить в школе специально организованные наблюдения, собрать и опробировать методы и методики по изучению определений психических свойств и качеств, правильно провести их анализ сделать выводы, сравнить с теоретическими данными.
4. Постоянно отслеживать личностный профессиональный рост с помощью специальных методик и терминов, дневных записей

Программа самостоятельной познавательной деятельности студентов.

№	Тема	Вид деятельности	Кол-во часов
1.	Младший школьный возраст в свете теорий и направлений психического развития	Чтение и реферирование монографий, подготовка опорных конспектов, рефератов, аналитических обзоров.
2.	Развитие познавательных процессов у младших школьников.	Сбор методов и методик для определения уровней развития познавательных процессов, их опробации в школе; подготовка письменных сообщений о проведенной работе.
3.	Личность ребенка младшего школьного возраста.	Анализ и конспектирование литераторы по теме исследования. Сбор методов и методик по личностному развитию младших школьников. Подготовка и защита письменных отчетов.
4.	Учебная деятельность младшего школьника.	Аналитический обзор научной литературы по проблеме, подготовке письменных сообщений, защита различных точек зрения на проблему учебной деятельности, подготовка методов и методик для определения уровней развития компонентов учебной деятельности, проведение учебно-исследовательской работы в школе.
5.	Проблема общения младшего школьника со сверстниками и взрослыми.	Анализ и конспектирование специальной литературы. Подготовка письменных сообщений. Наблюдение в школе, подбор методов и методик для определения характеров общения младшего школьника со сверстниками, учителем и родителями. Защита сообщений.
6.	Психологические трудности младшего школьника.	Изучение специальной литературы, конспектирование, реферирование. Подготовка сообщений и видах трудностей, переживаемых младшим школьником, специальные наблюдения в школе, их анализ письменные отчеты.
	ВСЕГО:

Задания для самостоятельной работы студентов по курсу: «Психология младшего школьника»