Краткая характеристика книг

ЭКСКУРСИИ ПО ИЖЕВСКУ И КНИГИ ПО ИСТОРИИ ГОРОДА

ДЛЯ ЛЮДЕЙ С ОСОБЕННОСТЯМИ ВОСПРИЯТИЯ

Коробейников Алексей Владимирович

Издательство «Иднакар: методя историко-культурной реконструкции»

Проблемная ситуация и целевая аудитория

Ижевским издательством «Иднакар» за последние 10 лет на основе волонтёрства было выпущено в свет более 50 книг и номеров журнала историко-краеведческой тематики. Но, как оказалось, вся издаваемая в регионе историко-краеведческая до настоящего времени оставалась недоступна для лиц с особенностями восприятия информации: для слабовидящих, слепых и слепоглухонемых. Соответственно, без литературы такого рода специальным общеобразовательным школам III-IV вида для незрячих и слабовидящих детей было весьма затруднительно осуществлять учебно-воспитательную и социально-адаптационную функцию по отношению к своим воспитанникам. В педагогическом процессе учителями использовались обычные плоскопечатные книги с нормальным шрифтом, которые слепые дети сами читать не могут, и содержание их становилось им известно лишь после прочтения педагогом отдельных фрагментов вслух. Либо, учащиеся с остаточным зрением были вынуждены применять специальные имеющиеся средства увеличения текста. Таким образом, процесс самостоятельного усвоения печатной, в том числе и историко-духовной информации был либо невозможен, либо сильно затруднён. А это порождало указанные выше трудности в организации учебно-воспитательного процесса.

Таким образом, назрела необходимость осуществления специального издательского проекта по краеведческому образованию слепых и слабовидящих граждан Российской Федерации, проживающих на территории Удмуртской Республики.

В этих целях мы осуществили издание нескольких книг, которые представлены в трёх вариантах исполнения:

- для детей с остаточным зрением книги напечатаны обычным шрифтом, но увеличенным кеглем (18...24) для того, чтобы их можно читать без увеличительных приборов ;

- для полностью незрячих книги изготовлены в аудиоформате. Текст книг начитан диктором высшей квалификационной категории, который десятки лет отработал на Центральном телевидении Удмуртии. Навигация диска позволяет незрячему читателю выбрать нужную главу. Для дополнительного удобства диск имеет вкладыш, отпечатанный рельефно-точечным шрифтом Брайля

-для слепо-глухонемых читателей книги отпечатаны рельефно-точечным шрифтом Брайля и снабжены объёмными иллюстрациями, на которых цвета предметов обозначены штриховкой различного типа в соответствии со стандартами, принятыми для изданий для слепых.

Краткая характеристика книг

Наши издания рассчитаны, в основном, на читателей, которые не избалованы сервисом, ибо библиотек для слепых у нас в сельской местности нет совсем, а в Ижевске всего одна такая библиотека, которая и обслуживает читателей по республике через 40 пунктов выдачи. Поэтому, в качестве долгосрочной перспективы мы мечтаем о том, чтобы дать комплект книг для слепых в каждую библиотеку Удмуртии.

«Книга для чтения по истории Удмуртии»–в версии шрифтом Брайля представляет собой два тома (части) по 200 страниц, а в аудиоверсии даёт 3 часа 22 минуты звучания.

Авторская презентация книги, напечатанной рельефной азбукой Брайля

В первой части содержится информация по этнической истории изложенная на основе новейших научных междисциплинарных исследований,

Аудиоверсия книги

Вторая часть книги нацелена на расширение знаний читателя об Удмуртии в целом и об истории её столицы – города Ижевска. Иллюстрации в объёмно-структурном формате позволяют читателю «на кончиках пальцев» увидеть карту Удмуртии, на которой обозначены границы и названия всех городов и районов, карту Ижевска с обозначением районов и основных объектов, а также символы национальной государственности – герб, и флаг Удмуртии, герб Ижевска.

История города Ижевска изложена от седой древности, когда в районе слияния Камы и Волги, на перекрестии торговых путей, между Западом и Востоком, мусульманами и викингами в наших краях стали строиться первые укреплённые поселения-городища, и люди поселились на территории современного Ижевска более полутора тысяч лет назад.

Мы полагали, что социальной адаптации нашего читателя с особенностями восприятия, его умению ориентироваться в современном городе послужит включенный в книгу очерк топографии нашей столицы с описанием месторасположения множества социально значимых объектов.

Для того, чтобы увлечь читателя, прежде всего молодого, перспективой героического, необычного и загадочного, в текст нами были введены легенды об «ижевском крокодиле», а в конце книги опубликованы две сказки, сюжетами которых взяты из история Ижевска периода основания здесь первого железоделательного завода в середине XVIII века.

Завершается книга методической разработкой пешеходной экскурсии для слепых по центральной части Ижевска.

3. Апробация и внедрение изданных книг: методы и результаты

Публикация в адаптированной форме аутентичных фольклорных текстов и исторических источников позволяет вовлечь учащихся с проблемами зрения в проектную деятельность. При этом становится возможной совместная работа над текстом зрячих людей (педагогов и родителей, которые имеют перед собой плоскопечатный текст) и детей, которые воспринимают тот же самый текст пальцами или на слух. В результате учащиеся специальных школ III-IV типа приобретают практику исследований и получают возможность участия в республиканских олимпиадах и конкурсах наряду со здоровыми детьми. Кроме того, оказывая помощь незрячему сверстнику или члену семьи, люди получают навык нравственного поведения, научаются на практике служить ближнему, который нуждается в особенной заботе.

Таким образом, вовлечение детей с проблемами зрения в коллективную творческую работу способствует воспитанию их личности через коллектив с формированием патриотического осознания мира через гордость за историю России и повышению Православной культуры.

Для побуждения незрячих детей к самостоятельному изучению истории в ходе осуществления мероприятий месячника «Белая трость» осенью 2015 г. нами была проведена первая в Ижевске пешеходная экскурсия по центральной части города, методическая разработка которой была опубликована в вышеописанной книге по истории Удмуртии. Слепые, идя по улицам в сопровождении родителей и сотрудников библиотеки, услышали рассказ о том, почему ижевцев в старину называли «крокодилами», отчего у нас стоит памятник человеку с винтовкой и какое отношение к истории Ижевска имели Пушкин и Ломоносов...

Интерактивность экскурсии обеспечивалась тем, что незрячие дети впервые в жизни получили возможность «увидеть» памятники, ощупывая их руками. Они получили представление об одежде, которую носили люди в различные эпохи, тактильным способом прочитали надписи на постаментах. Там, где человеческие фигуры располагались на высоких постаментах, ведущий экскурсии Алексей Коробейников сам принимал позу того или иного памятника и экскурсанты получали представление о композиции монумента, прикасаясь руками к телу ведущего.

В ходе экскурсии ведущий постоянно обращался к детям с вопросами, актуализируя их знания об истории города и России, полученные из школьной программы, а возле памятника Пушкину мы почитали стихи поэта. Наше общение было насыщено положительными эмоциями, носило познавательный и побудительный характер. Практически все участники экскурсии (как зрячие, так и незрячие) изъявили желание взять наши книги для углублённого изучения дома.

Даша «осматривает» шляпу «Ижевского крокодила»

Особенно важно, что дети впервые получили возможность ориентации в городе путём «привязки» к памятникам истории, как ориентирам. Они ощутили, что улицы, ранее воспринимаемые ими как проезжая часть и тротуар оказались насыщены объектами безбарьерной среды, к которым можно свободно подойти и прикоснуться.

Репортажи о презентации книг и об интерактивной экскурсии были опубликованы на многих интернет-сайтах, а видеосюжет был показан по местному телевидению.

Выводы:

Таким образом, осуществлённый нами проект удовлетворяет общественную потребность в историко-краеведческой литературе для читателей с особенностями зрительного восприятия. При чтении наших книг дети получают навык самостоятельной работы с текстом при минимальной помощи со стороны зрячих ассистентов. Это даёт им радость самостоятельного узнавания, они могут перечитать (прослушать) понравившийся фрагмент или биографию снова и снова. Следовательно, они способствуют духовно-нравственному развитию и социализации детей и молодёжи из числа инвалидов по зрению.