Аралық бақылау бойынша бақылау сұрақтары

1.Аристотель тәрбие мақсатын:

2.Я.А.Коменский бойынша тәрбиенің мақсатқа бағытталуы:

3.Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:

4.Оқушылармен топтық тәрбие жұмысын ұйымдастыру түрлері:

5.Оқушылармен көпшілік тәрбие жұмысын ұйымдастыру түрлері:

6.Қойылу формасына қарай талаптардың бөлінуі:

7.Мектеп пен отбасының бірлікті ісінің бағыттары:

8.Мектеп пен отбасының бірлікті ісінің бағыттары:

9.Тәрбие процесінің құрылымының сатысын көрсетіңіз:

10.Тәрбие процесінің құрылымының сатысын көрсетіңіз:

11.Сынып жетекшісінің оқушылар ата-аналарымен жұмыс істеу формасы:

12.Сынып жетекшісінің оқушылар ата-аналарымен жұмыс істеу формасы:

13.Педагогикалық талаптар бойынша сынып жетекшілерінің жұмыстары:

14.Педагогикалық талаптар бойынша сынып жетекшілерінің жұмыстары:

15.Педагогикалық ұжымдағы сынып жетекшісі мен мұғалімдердің оқушы ата-аналарымен 16.жүргізетін жұмыстарына бірыңғай талап жүйесінің қасиеттері:

17.Тәрбие процесінің диалектикасы бейнеленеді:

18.Тәрбие процесінің диалектикасы бейнеленеді:

19.Тәбие бағыттарының негізгі идеялары:

20.Тәбие бағыттарының негізгі идеялары:

21.Тәбие бағыттарының негізгі идеялары:

22.Тәрбие ісінің мақсаты мен оны жоспарлаудың негізгі көздері:

23.Тәрбие ісінің мақсаты мен жоспарлаудың негізгі көздері:

24.Қазіргі тәрбие жүйесінде мынадай принциптер ұстанады:

25.Қазіргі тәрбие жүйесінде мынадай принциптерді ұстанады:

26.Тәрбие процесінде тәрбиенің сапасына ықпал жасайтын пәрменділіктер:

27.Тәрбие процесінде тәрбиенің сапасына ықпал жасайтын пәрменділіктер:

28.Тәрбие процесінде тәрбиенің сапасына ықпал жасайтын пәрменділіктер:

29.Тәрбие комплекстік процесс ретінде өзіне қосып алады:

30.Тәрбие процестерінің бағыттары

31.Тәрбие жүйесінің өзегі:

32.Л.И. Новикованың анықтауы бойынша мектептің тәрбие жүйесінің құрамын қамтитын компоненттер:

33.Мектептің тәрбие жүйесінің құрамын қамтитын материалдық компоненттер қатары:

34.Мектептің тәрбие жүйесінің құрамын қамтитын процессуалдық компоненттер қатары:

35.Мектептің тәрбие жүйесінің құрамын қамтитын идеялық компоненттер қатары:

36.Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері:

37.Қоғамдық мінез-құлықты қалыптастыру, іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері:

38.Мінез-құлық пеніс-әрекетті ынталандыру әдістері:

39.А.С.Макаренко тәрбие әдістерін:

40.В.А.Сластенин және Ю.К.Бабанскийдің тәрбие әдістерін талдауда пікірлерінің тоғысуы төмендегідей:

41.«Адамның тәртібін өлшеуге болады. Барлық нәрсе өзгереді, сондықтан қанша өзгергендігін өлшеу керек» бұл қай автордың пікірі?

42.Тәрбие ісінің мақсаты мен міндетін жоспарлаудың көзі:

43.Тәрбие ісінің мақсаты мен міндетін жоспарлаудың көзі:

44.Тәрбие ісінің мақсаты мен міндетін жоспарлаудың көзі:

45.Тәрбиедегі сыртқы және ішкі факторлардың қатарына жатады:

46.Тәрбиедегі сыртқы және ішкі факторлардың қатарына жатады:

47.Тәрбиедегі сыртқы және ішкі факторлардың қатарына жатады:

48.Тәрбие мазмұнындағы өзін-өзі тану бағытын қалыптастырады:

49.Тәрбие мазмұнындағы өзін-өзі тану бағытын қалыптастырады:

50.Тәрбие жұмысы жоспарының құрылымына қатысты емес:

51.Тәрбие жұмысы жоспарының құрылымына қатысты:

52.Сынып жетекшісі тәрбие жұмысын жоспарлауда ескеруі қажет принциптер:

53.Н.Е.Щуркованың тәрбие жұмысын жоспарлау тұжырымдамасына негізделеді:

54.Тәрбие жоспарына қойылатын талаптар қатары:

55.Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысын ұйымдастыру барысында сүйенетін құқықтық-нормативтік құжаттар қатары:

56.Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңы қашан қабылданды?

57.Балалар құқығы туралы конвенция қашан қабылданды?

58.Тәрбие жұмысын ұйымдастырудың топтық формасының түрлерін көрсетіңіз:

59.Тәрбие жұмысын ұйымдастырудың көпшіліктік формасының түрлерін көрсетіңіз:

60Баланың дамуына көмектесу және оның денсаулық, қарым-қатынас, оқыту, өзін-өзі өмірлік анықтауы мәселелерін шешуге бағытталған ықпал ету бұл-

61.Педагогикалық қолдаудың мәні неде?

62.Әңгіме әдісіне қойылатын талаптар:

63.Пікірталас әдісі–

64.«Сендіру дегеніміз - тәрбиеленушінің санасына, сезіміне, еркіне әсер ету арқылы үнемі ақыл-кеңес беріп, оны жатымсыз қылықтарынан арылтып, жатымды моральдық санасын қалыптастыру мақсатын қояды. Бұл әдіс тәрбиеленушінің көңіл-күйіне әсер ету арқылы жеке адам ретіндегі баланың сана-сезімін қалыптастырады» - деп көрсетеді.

65.Тәрбие жұмысының формасы дегеніміз –

66.«Тәрбиеде кез келген педагогикалық құралдың толық пайдалы болуы, ал ең жақсы құралдың кей жағдайда жаман болуы мүмкін” - деп көрсетеді.

67.Тәрбие әдісін таңдау -

68.Педагогикалық технологияны зерттеуші белгілі авторлары:

69.Ресей ғалымдарының арасынан педагогикалық технология теориясы мен тәжірибесін өз еңбектерінде қолданған ғалымдар:

70.Ресей ғалымдарының арасынан педагогикалық технология теориясы мен тәжірибесін өз еңбектерінде қолданған ғалымдар:

71.В.В.Пикан көрсеткен педагогикалық технологияның маңызды белгілері:

72.“Менің тәжірибе жүзінде көзімнің жеткені, оқу-тәрбие ісі біліктілік пен іскерлікке негізделген шеберлік мәселесіне тіреледі”, - деп көрсетеді.

73.Шебер педагог болу үшін “бері кел” деген сөзге 15-20 түрлі рең беріп үйренген, бет әлпетін, дауысын, сөйлеу мәнерін 20 түрлі кейіпте құбылтуға машықтанған кім?

74.Ата-аналарға педагогикалық тәрбие беру кезеңдері:

75.Мектептің тәрбиелік жүйесінің негізгі қызметтері:

76.Сыныптан тыс тәрбие жұмысы дегеніміз–

Midterm- академиялық кезеңнің ортасында жүргізілетін студенттердің оқу жетістіктерін бақылау түрі. Midterm екі аралық бақылаудың ортасында өткізіледі.

Midterm форматында аралық бақылауды ұйымдастыру барысында оқытушы пән бойынша Midterm кезінде сұрақтарға жазбаша жауап алып, ауызша оны қорғатады. Midterm форматындағы бағалау нәтижесі пән бойынша ағымдық бағалауға (10 аптадағы) Платонус бағдарламасына енгізіледі. Midterm нәтижесіндегі талданып, бағаланған білім алушылардың жазбаша жауаптары факультет деканатында жинақталады.

VIII. Midterm сұрақтары:

1.Тәрбиенің мақсат-міндеттері, мазмұны.

2.Тәрбие процесі оның, ерекшеліктері.

3.Мектептегі тәрбие жұмысының мәні, мазмұны.

4.Жеке тұлғаны дамытуға әсер ететін обьективті және субьективті факторлар.

5.Тәрбиелік жүйе ұғымы.

6.Мектептің тәрбиелік жүйесі және оның компоненттері.

7.Тәрбие процесін ұйымдастыру формалары.

8.Тәрбие әдістері және олардың жіктелуі.

9.Оқушылар ұжымы және оны құрудың жолдары.

10.Тәрбие жұмысы жоспарының құрылымы және оған қойылатын талаптар.

11.Тәрбие үдерісіндегі педагогикалық қолдау мәселесі.

12.Сендіру әдісі, оның тәрбие процесіндегі ролі.Оқушыларды сендірудің формалары мен әдістері.

13.Сынып жетекшісінің жұмыс жүйесі.

14.Сынып сағатын ұйымдастыру жолдары және оған қойылатын талаптар.

15.Пікірталас және оны өткізу жолдары.

16.Оқушылар тәрбиесіндегі халықтық тәрбиенің ролі.

17.Сынып жетекшісінің ата-аналарға педагогикалық ағарту жұмыстары жайлы.

18.Бала тәрбиесіндегі отбасының ролі.

19.Отбасымен жүргізілетін жұмыс түрлері.

20.Оқушылардың тәрбиелік деңгейін бағалау көрсеткіштері.

21.Тәрбие қорытындысын бағалау мен есепке алу формалары.

22.Ұжымға педагогикалық тұрғыдан жетекшілік етудегі мұғалімнің ролі.

23.Тәрбие жұмысын жоспарлаудың маңызы мен қызметтері, оған қойылатын талаптар.

24.«Қиын балалар» ұғымының мәні.

25. Сынып жетекшісі және педагогикалық ұжым.

26. Ұжымға педагогикалық тұрғыдан жетекшілік етудегі мұғалімнің ролі.

27. «Тәрбие технологиясы» ұғымы және оның ерекшеліктері

28.Балаларда қиыншылық тудыратын көріністердің психологиялық-педагогикалық ерекшеліктері.

29.Балаларда қиыншылық тудыратын көріністердің психологиялық-педагогикалық ерекшеліктері.

30.Ата-аналар жиналысы – сынып жетекшісінің ата-аналармен жұмысының негізгі формасы.

31.Мектеп пен отбасының бірлескен іс-әрекет қызметтері.

32.Ата-аналарды педагогикалық ағарту: педагогикалық білім университеті, конференция, практикум, лекция, пікір талас,отбасыларға бару, ата-аналармен хат жазыcу т.б.

33.Оқушылар ұжымының даму кезеңдері мен ерекшеліктері.

34.Тәрбиенің гуманистік парадигмасы.

35.Сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру.

36.Мектептен тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру.

37.Оқушылар ұжымы- тәрбие ұйымдастыру ортасы.

38.Тәрбие процесі туралы түсінік.

39.Сынып жетекшісі-сыныптағы тәрбие жұмысын ұйымдастырушы.

40. М.Жұмабаевтың “Педагогика” еңбегіндегі тәрбие мәселесі.

41. Жеке тұлғаны қалыптастырып дамытудағы өзін-өзі тәрбиелеу және қайта тәрбиелеудің маңызы.

42. Жалпыадамзаттық мәдениет деген түсініктің мәнін ашып көрсетіңіз.

43.«Бала құқықтары» туралы конвенция.

44.ҚР кешенді тәрбие беру тұжырымдамасы.