Цели и задачи реализации рабочей программы
Зам. по УВР Горохова С.А.
--------------------------------------
_____/______/____________
Рабочая программа
Разновозрастной младшей группы
(от 1.5 до 4 лет)
Подготовили:
Воспитатель 1 категории
Крестьянинова Евгения Борисовна,
Воспитатель Лаврова Валентина Николаевна
П.Бушуиха
Г.
СОДЕРЖАНИЕ:
Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
1.2.Цели и задачи реализации программы
1.3. Принципы и подходы к формированию Программы
1.4. Возрастные и индивидуальные особенности развития детей от 1.5 до 4 лет
1.5. Планируемые результаты освоения программы
Содержательный раздел
2.1. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми младшей группы (1.5-4 лет) образовательных областей.
2.2. Образовательная область «Физическое развитие»
2.3. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
2.4. Образовательная область «Речевое развитие»
2.5. Образовательная область «Познавательное развитие»
2.6. Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»
Организационный раздел
3.1. Режим дня. Расписание ОД
3.2. Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы
3.3. Комплексно – тематическое планирование
3.4. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды
3.5. Региональный компонент
3.6. Учебно-методическое сопровождение
Дополнительный раздел
4.1. Приложение (план работы)
Целевой раздел
Пояснительная записка
Введение
Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, образовательной программы ДОУ, с учётом регионального компонента, в соответствии с Федеральным государственными образовательным стандартом дошкольного образования.
Рабочая программа младшей группы (1.5- 4 лет) Структурного подразделения «Детский сад п.Бушуиха» гармоничное развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию.
Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
-Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г № 1155);
- Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию т организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской от 15 мая 2013 года № 26 «Об утверждении САНПИН» 2.43049-13
Участниками образовательного процесса являются:
- Воспитанники
- Родители (законные представители)
- Педагогические работники
Младшая группа от 1.5 до 4 лет – количество детей- 10
Участники образовательных отношений выступают как субъекты, т.е. активные равноправные участники.
Группа ориентирована для создания благоприятных условий, для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формировании основ базовой культуры личности всестороннего развития ребенка психических и физических качеств в соответствии с возрастными особенностями, и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе участники образовательного процесса детей 1.5-4 лет.
Образовательный процесс строится на использовании современных личностно-ориентированных технологий, направленных на партнёрство, сотрудничество и сотворчество педагога и ребёнка.
Используются традиционные и инновационные формы работы с детьми (совместная деятельность, развлечения, детское экспериментирование, развивающие игры)
Выбор программ и технологий и приемов педагогической деятельности осуществляется на основе качественного и количественного уровня развития детей с учетом срока посещения дошкольного учреждения каждым ребенком группы.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сна), преимущественно направлена на охрану здоровья ребенка, физическое и социально-личностное развитие.
Образовательная деятельность (ОД), организуется как совместная интегративная деятельность педагогов с детьми, которая включает различные виды детской деятельности: игру, чтение (восприятие), общение, продуктивную, двигательную, музыкально-художественную, познавательно-исследовательскую и др.)
Самостоятельная игровая деятельность детей обеспечивается соответствующей возрасту детей предметно-развивающей среды.
Организация прогулок для детей предусматривает возможность оказания индивидуальной помощи ребенку по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию.
При организации образовательного процесса учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, социально-коммуникативная, познавательная, речевая, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.
Самостоятельная деятельность предполагает свободную деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами (в том числе совместно с детьми) предметно-развивающей образовательной среды
Программа рассчитана для детей в возрасте от 1.5 до 4 лет:
Образовательные области:
- социально-коммуникативное развитие
- познавательное развитие
- речевое развитие
- художественно-эстетическое развитие
- физическое развитие
Срок реализации программы: 2015-2016 год
Цели и задачи реализации рабочей программы
Целью рабочей программы является развитие физических, интеллектуальных, духовно-нравственных, эстетических и личностных качеств ребёнка, творческих способностей, а также развитие предпосылок учебной деятельности.
Реализация цели осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности:
1.Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).
2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.
3. Самостоятельная деятельность детей.
4. Взаимодействие с семьями детей по реализации рабочей программы.
Задачи программы
Продолжать укреплять здоровье детей, закалять их, развивать основные виды движений. Создавать условия, способствующие развитию двигательной активности. Предупреждать утомление детей.
В режимных процессах формировать простейшие навыки самостоятельности, опрятности, аккуратности.
Расширять ориентировку детей в ближайшем окружении, пополнять запас понимаемых слов и активный словарь, развивать потребность в речевом общении. Формировать умение понимать слова, обозначающие названия предметов, действия.
Формировать умение понимать простые предложения, небольшие рассказы. Содействовать формированию умения выражать словами, а затем короткими предложениями свои потребности и желания, отвечать на вопросы взрослого.
Использовать окружающую обстановку и общение с ребенком для развития его восприятия, мышления, внимания, памяти.
Формировать умение действовать с игрушками, предметами ближайшего окружения в соответствии с их особенностями и назначением; подражать игровым действиям взрослого, отображать в игре по подражанию, образцу знакомые жизненные ситуации.
Развивать познавательную и двигательную активность детей во всех видах игр.
Формировать навыки культуры поведения: здороваться, прощаться, благодарить. Поощрять доброжелательное отношение ребенка к сверстникам, побуждать запоминать их имена. Побуждать к сочувствию и отзывчивости.
Воспитывать бережное отношение к растениям и животным.
Развивать эстетическое восприятие.
Привлекать внимание детей к запахам, звукам, форме, цвету, размеру резко контрастных предметов.
Формировать умение рассматривать картинки, иллюстрации.
Развивать интерес к музыке, поддерживать радостное состояние при прослушивании произведения. Расширять музыкальные впечатления, обогащать слуховой опыт ребенка. Развивать понимание взаимосвязи музыки и движений. Побуждать к подражанию певческим интонациям взрослого, к простейшим ритмическим движениям под музыку.
Поощрять самостоятельную деятельность детей. В предметно-игровой деятельности показывать детям правильные способы действий, поддерживать познавательную активность, заинтересованность, побуждать к самостоятельности и экспериментированию с разнообразными дидактическими материалами.
Формировать игровые действия с разнообразными сюжетными игрушками, умение использовать предметы-заместители.
Учить играть, не мешая сверстникам.
Формировать умение играть вместе, сдерживать свои желания. Формировать способности попросить, подождать.