Движущими силами педагогического процесса являются его

1) закономерности

2) противоречия

3) формы

4) методы

( - выберите один вариант ответа)

Основным противоречием педагогического процесса является противоречие между

1) семьёй и школой

2) его идеальными целями и реальными результатами

3) знаниями и умениями учащихся

4) педагогами и воспитанниками

( - выберите один вариант ответа)

Основной единицей педагогического процесса является

1) педагогическая задача

2) учебный год

3) деятельность учащихся

4) деятельность педагога

ДЕ Теория обучения

ЗАДАНИЕ N 24 Сущность, структура и функции процесса обучения

( - выберите один вариант ответа)

Раздел педагогики, изучающий закономерности и принципы процесса обучения, называется

1) теория воспитания

2) управление образовательными системами

3) дидактика

4) педагогическая технология

( - выберите один вариант ответа)

Следующие признаки: двусторонний характер, совместная деятельность учителей и учащихся, руководство со стороны учителя – характерны для

1) общения

2) методов обучения

3) результатов обучения

4) обучения

( - выберите варианты согласно тексту задания)

Установите соответствие понятий и их определений.

1. Целенаправленный процесс взаимодействия педагога и детей, в ходе которого осуществляется обучение и развитие детей В

2. Область педагогики, исследующая закономерности процесса обучения Г

3. Способы взаимосвязанной деятельности детей и педагога по вооружению обучаемых знаниями, умениями и навыками, их воспитанию в процессе обучения А

4. Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме и психике человека Б

A) методы обучения

Б) развитие

В) процесс обучения

Г) дидактика

( - выберите один вариант ответа)

Движущими силами процесса обучения является(ются) …

1) противоречия, возникающие в ходе обучения

2) закономерности и принципы его построения

3) образовательная активность ученика

4) профессионализм педагога

( - выберите один вариант ответа)

Основное противоречие процесса обучения как противоречие между выдвигаемым ходом обучения познавательными и практическими задачами и наличным уровнем знаний, умений и навыков учащихся, их умственного развития

1) барьером развития личности

2) препятствием для установления субъективных отношений между обучающими и обучаемыми

3) движущей силой процесса обучения

4) особенностью образовательной системы России

( - выберите один вариант ответа)

Специальная направленность взаимодействия учителей и учащихся на всестороннее развитие личности обучаемых составляет _____________ функцию обучения:

1) социальную

2) специальную

3) образовательную

4) развивающую

( - выберите варианты согласно тексту задания)

Установите соответствие между характером процесса обучения и его целями.