Учащимися анкеты и другие материалы.

Ф.И.О. учащихся

Какие кружки или секции посещает

Чем увлекается в свободное время

Какие культурно-просветительские учреждения посещал в последнее время

Куда бы хотел пойти

Какая информация о родном крае интересует

Курсовой руководитель

педагогической практики ______________________________________________________________________

Ф. И. О. преподавателя

Успеха Вам!!!

СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

I. Педагогическая часть

Информация о студенте

Фамилия, имя, отчество:

Группа:

Факультет:

База практики (по приказу):

Класс:

Я неделя практики

Первая неделя педпрактики отводится на ознакомление с учреждением образования, его структурой, порядком функционирования, администрацией. Для ведения учебной и внеучебной воспитательной работы студент прикрепляется к одному классу. На первой неделе студент на основе данных о школе, результатов педагогической диагностики класса планирует воспитательную и исследовательскую деятельность на период практики.

Результаты выполненных заданий, расписание проводимых Вами уроков, план воспитательной работы Вы должныпредставить методисту по педагогике на первой консультации (в течение первой недели).

Ый день практики

Задание № I.1. Знакомство с образовательным учреждением. Беседа с администрацией

До того как начать практическую деятельность в конкретном классе, ознакомьтесь с образовательным учреждением. Прежде всего, Вы должны встретиться с администрацией школы. Целью этой встречи является сбор, систематизация и осмысление информации об учебном заведении, где Вы будете проходить практику. В результате беседы с администрацией заполните информационную страницу, ответьте на указанные ниже вопросы.

Образовательное учреждение (база практики) __________________________________________________________

Адрес базы практики (структурного подразделения) _____________________________________________________

Телефоны ___________________________

Директор ____________________________

(Ф. И. О., полностью)

Заместители директора: _______________

(Ф. И. О, полностью, по какой работе)

_______________

(Ф. И. О, полностью, по какой работе)

Учитель по __________________________

(предмет) (Ф. И. О., полностью)

Классный руководитель ______________

(класс) (Ф. И. О., полностью)

Из беседы с администрацией и с классным руководителем выясните:

1. Какие основные образовательные программы реализуются в школе? ______________________________________

____________________________________

2. Выясните у заместителя директора, в чем заключается специфика перехода на Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования (ФГОС ОО) для данной школы?

______________________________________________________________

3. С какими трудностями сталкиваются учителя, начавшие работать с 5-м классом по ФГОС ОО?

____________________________________

4. В чем заключается специфика организации контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающихся?

______________________________________________________________________________________

5. Как оцениваются в классах (ФГОС ОО) личностные результаты обучения?

______________________________________________________________

______________________________________

6. Как учитывается в учебно-воспитательном процессе программа воспитания и социализации обучающихся? ____________

____________

______________________________________

7. Ознакомьтесь с режимом работы класса, в котором Вы будете работать. Перепишите расписание звонков.

Расписание звонков

1 смена	2 смена
Урок	Начало	Конец	Урок	Начало	Конец

8. Ознакомьтесь с расписанием уроков класса, в котором Вы будете работать. Перепишите расписание уроков.

Выделите уроки по вашему предмету.

Расписание уроков в прикрепленном классе

Урок	День недели
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота

Баллы за задание № I.1.

Оценивается полнота описания по приведенной схеме.

Методист по педагогике (максимальное количество баллов – 3). _____________________________________________

количество баллов подпись

Ой день практики

Второй день практики посвящен диагностическому исследованию класса, в котором Вы будете проходить педагогическую практику. Задание № I.2.А посвящено диагностике уровня обученности, активности класса и определению характера взаимоотношений в классе. Задание № I.2.Б посвященодиагностике потребностей учащихся класса, в котором Вы будете проходить практику, в культурном просвещении.

Данная диагностика очень важна, так как определяет эффективность всей последующей Вашей деятельности.

Задание № I.2. Диагностическое исследование класса

А. Диагностика уровня обученности, активности класса и характера взаимоотношений в классе

Познакомьтесь с классом, в котором Вам предстоит работать.

1. Проанализируйте текущие результаты обучения учащихся и определите дифференцированность класса по уровню обученности:

– А – слабодифференцированный

– В – среднедифференцированный

– С – значительно дифференцированный

__________________________

2. Понаблюдайте за активностью учащихся на уроках по Вашему профилю (не менее 3-х), обратив внимание на следующее:

В каком темпе работают ученики? Опережает ли часть из них (кто, сколько) заданный учителем темп? _________________________________

Изъявляют ли учащиеся желание получить дополнительные задания? Выйти к доске? _________________________________

Задают ли учащиеся вопросы учителю по учебному материалу? _________________________________

Демонстрируют ли ученики при ответах знание дополнительного материала? _______________________________

Легко или трудно учащимся отвечать на вопросы учителя по новому материалу сразу после объяснения? ______________________________

Вызывает ли трудности выполнение типовых заданий; заданий, аналогичных которым не выполняли? ______________________________

Нуждаются ли учащиеся в постоянном руководстве учителя в процессе выполнения самостоятельной работы? ______________________________

Проанализировав результаты наблюдения, какие выводы Вы можете сделать? ___________________________________

_________________________________

3. Каков характер взаимоотношений в классе (взаимная поддержка, негативное отношение к одноклассникам, равнодушие)? ________________________________________________________________________

____________________________________

Б. Диагностика потребностей класса в культурном просвещении

Предложите инструментарий для диагностики потребностей учащихся в области их культурного просвещения, проведите диагностику и заполните таблицу:

Проанализируйте полученную информацию и сделайте выводы:

__________________________________________________

Внимание! Вы должны предъявить методисту по педагогике все использованные методики, заполненные

учащимися анкеты и другие материалы.

Баллы за задание № I.2

Оценивается количество посещенных уроков; умение во время наблюдения выявлять характеристики работы класса на уроке и во внеурочное время.

Методист по педагогике (максимальное количество баллов за задание – 4).__________________________________

количество баллов подпись

Ий - 4-ый дни практики

Третий день посвящен планированию воспитательной деятельности в классе, в котором Вы проходите педагогическую практику. Вы должны познакомиться с планом работы классного руководителя и запланировать проведение двухмероприятий.

Задание № I.3. Планирование воспитательной работы

в прикрепленном классе

1. Побеседуйте с классным руководителем и выясните как выбирается тематика воспитательных мероприятий; как учитываются план работы школы, возрастные и индивидуальные особенности учащихся, их интересы и склон-ности?

__________________________________________________

2. Какие направления культурно-просветительской деятельности реализует классный руководитель?

__________________________________________________

3. Какие формы и методы осуществления данного вида деятельности используются?

__________________________________________________

______________________________________

4. Использует ли классный руководитель возможности региональной культурной образовательной среды? Если да, то какие?

__________________________________________________

5. Какие трудности испытывает педагог при организации культурно-просветительской деятельности?

__________________________________________________

6. Как осуществляется взаимодействие педагога с родителями при организации внеклассной воспитательной работы?

____________________________________________________________

7. На основе плана работы классного руководителя и при его помощи, а также с учетом собранной о классе информации и анализа своих возможностей определите двамероприятия, которые Вы проведете с классом в период практики. Продумайте содержание деятельности и спланируйте подготовку к проведению данных мероприятий.

(Заполните приведенную ниже таблицу)

Дата проведения и название мероприятия	Цели планируемого мероприятия	Подготовительная работа	Подпись классного руководителя

Баллы за задание № I.3.

Оцениваются педагогически грамотная постановка и обоснование целей воспитательного мероприятия,

логичное выстроенное содержание деятельности.

Методист по педагогике (максимальное количество баллов – 3)______________________________________________

количество баллов подпись

Ый день практики

Задание № I.4. Исследовательская деятельность

Важнейшим направлением производственной педагогической практики является проведение опытно-экспериментальной работы. Предусматривается два варианта этой деятельности: для тех, кто не выполняет ВКР по педагогике (задание А) и для тех, кто её выполняет (задание Б).

А. Студенты, не выполняющие выпускные квалификационные работы по педагогике, могут продолжить исследование, начатое на 4 курсе либо выбрать новую тему исследования.

Укажите тему Вашего исследования, цель исследования и названия методик:

Тема исследования:____________________

Цель исследования: ____________________

______________________________________

Задачи по теме исследования: ___________

____________

Методы исследования: __________________________________________________

Примерные темы исследования

1. Особенности оценки личностных результатов обучения учащихся в образовательном процессе.

2. Причины возникновения конфликтных ситуаций в педагогическом процессе и способы выхода из них.

3. Особенности организации воспитательной, культурно-просветительской деятельности в зависимости от культурных различий учащихся.

4. Особенности взаимодействия школы и родителей в области культурного просвещения учащихся.

5. Особенности организации самоуправления в подростковом возрасте.

6. Коммуникативные способности учителя как средство развития личности ученика.

7. Реализация индивидуального подхода к «одаренным» учащимся в учебно-воспитательном процессе.

8. Педагогические аспекты здоровьесбережения учащихся в учебно-воспитательном процессе.

9. Условия выбора стиля общения учителя с учащимися на уроке.

Вы можете предложить иную тему исследования, согласовав её с методистом по педагогике.

Б.Студенты, выполняющие выпускные квалификационные работы по педагогике,

сформулируйте методологические характеристики вашего исследования:

Тема исследования:____________________

Объект исследования:__________________

Предмет исследования:_________________

Цель исследования: ____________________

_____________________________________

Гипотеза исследования:_________________

_____________________________________

Задачи по теме исследования: ___________

____________

Методы исследования: __________________________________________________

Определите тот круг вопросов, которые Вы должны решить в ходе педагогической практики. Опишите основные ступени констатирующего этапа эксперимента.

_____________________________________________________________

Баллы за задание № I.4

Методист по педагогике (максимальное количество баллов –2)______________________________________________

количество баллов подпись

2-ая – 4-ая недели практики

Этот период – основная часть практики. Вы должны провести запланированные уроки, воспитательные мероприятия, а также исследования, предусмотренные программой практики.

Задание № I.5. Проведение учебной работы

Проводя запланированные уроки, регулярно заполняйте таблицу в разделе III. Методическая часть.

Анализ проведенного урока

Проанализируйте один из проведенных Вами уроков письменно по схеме (см. Приложение № 3)

Конспект этого урока и его анализ оформить на отдельных листах и вложить в Дневник.

Баллы за задание №I.5

Оцениваются полнота, глубина и аргументированность утверждений.

Методист по педагогике (максимальное количество баллов –7). ______________________________________________

количество баллов подпись

Задание № I.6. Проведение воспитательной работы

в прикрепленном классе

Проведите ранее запланированные воспитательные мероприятия в Вашем классе. Конспект и анализ двухмероприятий оформите на отдельных листах в качестве приложения Дневнику.

Ответьте на вопросы:

1. Какая подготовительная работа предшествовала мероприятиям? Какие возможности региональной культурно-образовательной среды Вы учитывали?

_____________________________________________________________

2. Участвовали ли родители на разных этапах подготовки и организации мероприятий? В какой форме проходило взаимодействие?

_____________________________________________________________

3. Участвовали ли родители на основном этапе проведения мероприятий? Если да, то в чем заключалось их участие?

_____________________________________________________________

4. Какие возрастные особенности учеников Вы учитывали при отборе содержания для проведения воспитательных мероприятий?

_____________________________________________________________

____________

5. Какие трудности Вы испытывали при организации воспитательной деятельности?

_____________________________________________________________