Вимоги до змісту магістерської роботи

КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРИ І МИСТЕЦТВ

ФАКУЛЬТЕТ ІНДУСТРІЇ МОДИ

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

ДО НАПИСАННЯ МАГІСТЕРСЬКОЇ РОБОТИ

за освітньо-кваліфікаційними рівням «Спеціаліст», «Магістр»

за спеціальністю «Дизайн»

КИЇВ

ОСНОВНІ ВИМОГИ ДО МАГІСТЕРСЬКОЇ РОБОТИ

Порядок виконання магістерської роботи

Для успішного виконання й захисту магістерської роботи необхідні глибокі теоретичні знання, практичні навички та вміння використовувати їх стосовно об'єкта наукового дослідження. Магістерська робота виконується студентом самостійно в рамках поставленого завдання.

Основні етапи виконання магістерської роботи:

  1. Отримання теми та об'єкта дослідження, затвердження теми.
  2. Аналітичний огляд літературних джерел, розробка змісту роботи, складання календарного плану її виконання.
  3. Виконання науково-дослідного завдання.
  4. Написання першого варіанту роботи, подання його на ознайомлення науковому керівникові.
  5. Усунення недоліків, написання остаточного варіанту роботи, її оформлення.
  6. Подання роботи на кафедру.
  7. Зовнішнє рецензування роботи.
  8. Захист магістерської роботи.

ЗАГАЛЬНІ ВИМОГИ

Назва магістерської роботи повинна бути, по можливості, короткою, відповідати обраній спеціальності та суті вирішеної наукової проблеми (задачі), вказувати на мету дослідження і його завершеність. Іноді для більшої конкретизації до назви слід додати невеликий (4-6 слів) підзаголовок.

При написанні обов'язково посилатися на авторів і джерела, з яких запозичені матеріали або окремі результати.

Необхідно стисло, логічно і аргументовано викладати зміст і результати досліджень, уникати загальних слів, бездоказових тверджень, тавтології.

Магістерську роботу подають у вигляді спеціально підготовленого рукопису в твердому переплетенні.

2. СТРУКТУРА МАГІСТЕРСЬКОЇ РОБОТИ:

- титульний аркуш,

- зміст,

- перелік умовних позначень (при необхідності),

- вступ,

- основна частина,

- висновки,

- список використаних джерел,

- додатки (при необхідності).

ВИМОГИ ДО ЗМІСТУ МАГІСТЕРСЬКОЇ РОБОТИ

вимоги до змісту магістерської роботи - student2.ru 3.1. Титульний аркуш (отримати зразок за 1 місяць до захисту магістерської роботи).

3.2. Змістподають на початку магістерської роботи. Він містить найменування та номери початкових сторінок усіх розділів, підрозділів та пунктів (якщо вони мають заголовок), зокрема вступу, висновків до розділів, загальних висновків, додатків, списку використаних джерел та ін.

3.3. Перелік умовних позначень, символів, одиниць, скорочень і термінів (за необхідності)

Якщо вжита специфічна термінологія, а також використано маловідомі скорочення, нові символи, позначення і таке інше, то їх перелік може бути поданий в дисертації у вигляді окремого списку, який розміщують перед вступом. Перелік треба друкувати двома колонками, в яких зліва за абеткою наводять, наприклад, скорочення, справа - їх детальне розшифрування. Якщо спеціальні терміни, скорочення, символи, позначення і таке інше повторюються менше трьох разів, перелік не складають, а їх розшифрування наводять у тексті при першому згадуванні.

Вступ

Розкриває сутність і стан наукової проблеми (задачі) та її значущість, підстави і вихідні дані для розробки теми, обґрунтування необхідності проведення дослідження.

Далі подають загальну характеристику магістерської в рекомендованій нижче послідовності.

Актуальність теми.Шляхом критичного аналізу та порівняння з відомими розв'язаннями проблеми (наукової задачі) обґрунтовують актуальність та доцільність роботи для розвитку відповідної галузі науки чи виробництва, особливо на користь України. Висвітлення актуальності не повинно бути багатослівним. Досить кількома реченнями висловити головне - сутність проблеми або наукового завдання.

ПРИКЛАДИ

Актуальність дослідження. Масштабні зміни у …. В Україні … ускладнюється наявністю …. Така …ситуація вимагає покращання якості …, зумовлює необхідність перегляду багатьох положень ….

Особливої уваги у цьому напрямі вимагає …, яка здійснюється переважно у …. Практика підтверджує, що у багатьох ….

Разом з тим, більшість …. Тому кожен … повинен чітко уявляти собі … та кваліфіковано підходити до їх розв'язання у процесі роботи за своїм фахом.

Практична реалізація …. Водночас аналіз стану …показує, що в цій галузі існують значні недоліки, зокрема у більшості …. Тому … вимагає наукового обґрунтування та комплексу … заходів.

У науково-педагогічній літературі досить повно викладено загальні теоретичні основи … у фундаментальних працях О.М.Захлєбного, І.Д.Звєревата ін.. Розроблено методичні рекомендації та посібники з

Актуальність дослідження. Нове тисячоліття з усією необхідністю поставило проблему формування …. Це зумовлює доцільність переосмислення змісту ….

Означена проблема актуальна вже у період …. Водночас, … - зумовлюють можливість та необхідність проведення саме … роботи з метою … Причому, маємо на увазі не лише …. Відомо, що … зумовлена впливом багатьох факторів і, передусім, … (А.Л.Венгер, Т.А.Нєжнова, І.В.Дубровіна, та ін.). Зважаючи на фундаментальні теоретичні положення … науки про те, що саме … забезпечують … і постають головним механізмом … (Б.Г.Ананьєв, Л.С.Виготський, та ін..) та …, ми вважаємо … найважливішим з компонентів процесу …. Доцільність впливу на процес … через …компонент знаходить підтвердження й з погляду структурно-функціонального аналізу.

Між тим, аналіз …, на жаль, дозволяє констатувати відсутність належного розуміння пріоритетності розвитку

Актуальність дослідження. На сучасному етапі все більше посилюється інтерес до …, як регулятора …. Найчастіше поняття … використовується як складна … система, яка є результатом. … розглядається науковцями з різних позицій: як процес самосвідомості (А.В.Петровський, М.Г.Ярошевський та ін.); як її … компонент (М.Й.Боришевський, П.Р.Чамата та ін.); як комплекс відображення системи … (І.Д.Бех, О.В.Скрипченко та ін).

Відомості про особливості … розкриваються в матеріалах сучасних досліджень з різних аспектів: структури і специфіки змісту „…"; як фактора … (Л.В. Вереіна, Т.В. Говорун, А.О. Кацеро, Є.А. Клопота, О.М. Кочубейник, Р.В.Моляко, СО.Прокоф'сва-Акоіюва, В.А.Пушкар та ін.). У численних дослідженнях проблеми … як підсумкового продукту … конкретизується, насамперед, пошук видів і класифікацій …, відшукування вимірів і змістовних параметрів …. Здебільше, дослідники проводять свої пошуки, відштовхуючись від "базового" визначення … (М. Розенберга і Г. Каплан "Хто Я?" і "Який Я?"). Переважно деталізується структура й розмежовуються властивості компонентів …, конкретизуються сфери … та рівні зосередження на внутрішніх чи зовнішніх, усвідомлених чи не усвідомлених, інтимних чи соціальних аспектах.

Ми розуміємо … - як складну, структуровану та цілісну …, на основі якої …. … - це динамічна система, здатна до трансформації. У світлі сучасних наукових досліджень самосвідомості актуальним стає вивчення … як регулятора .., де провідний елемент - естетичні почуття.

У процесі історичної практики відбувалося усвідомлення людством механізмів, котрі формують спроможність особистості естетично ставитися до дійсності, тобто здатність сприймати й переживати в почуттєвих формах власне буття, знаходити та оцінювати загальнолюдські цінності та перетворювати цю дійсність у відповідності зі своїми уявленнями.

Проблема формування естетичних почуттів багатоаспектна. Стародавня китайська філософія, у межах якої формувалося естетичне знання, вважала моральні та естетичні почуття, зокрема, почуття прекрасного, піднесеного, опорою формування духовного світу особистості. Античні мислителі (Аристотель, Платон) робили спроби класифікувати естетичні почуття, не

Мета і задачі дослідження. Формулюють мету роботи і задачі, які необхідно вирішити для досягнення поставленої мети. Не слід формулювати мету як “Дослідження...”, “Вивчення...”, тому що ці слова вказують на засіб досягнення мети, а не на саму мету.

Об'єкт дослідження - це процес або явище, що породжує проблемну ситуацію і обране для вивчення.

Предмет дослідження міститься в межах об'єкта. Об'єкт і предмет дослідження як категорії наукового процесу співвідносяться між собою як загальне і часткове. В об'єкті виділяється та його частина, яка є предметом дослідження. Саме на нього спрямована основна увага магістранта, оскільки предмет дослідження визначає тему магістерської праці, яка визначається на титульному аркуші як її назва.

ПРИКЛАДИ.

Метою дослідженняє: аналіз особливостей формування символічного образу в … діяльності …, перевірити закономірності цього процесу, а також виявити залежність утворення різних типів образних структур від реалізованого рівня ….

Завдання:

1. Ви…..

2.Об….

3.Проа….

4.Зяс.

Об'єктом дослідження є процес символізації як перетворення … в чуттєвий образ у художньо-….

Предметом дослідження є … у формуванні … образу в … (кого).

Мета дослідження:розробка змісту, форм та методів вивчення …, формування знань і відповідних поглядів та переконань у ….

Об'єкт дослідження:формування …(чого)… (кого).

Предмет дослідження:формування та систематизація … знань …у процесі ….

Мета: дослідити …

Мета дослідження: виявити специфічні особливості прояву … (чого) … (кого) , розробити колекцію….

Обрати 3-4 завдання

Для досягнення мети дослідження було поставлено (визначено) такізавдання:

Відповідно до мети були поставлені наступні завдання:

Виходячи з проблеми, гіпотези та визначеної мети дослідження, передбачається розв'язати такі завдання:

1. Проаналізувати … (історичну, психологічну, педагогічну, культурологічну… та науково-методичну) літературу з теми дослідження, передовий досвід та сучасний стан проблеми.

2. Узагальнити та систематизувати основні підходи до визначення … та його структури.

3. Здійснити теоретичний аналіз проблеми ….

4. Теоретично обґрунтувати положення щодо формування …

5. Визначити критерії добору … для їх інтеграції зі змістом ….

6. Визначити роль … та інших способів формування образу …й розробити систему …, що стимулювали

7. Розробити … (модель формування …, …)

8. Теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність змісту, форм і методів …

9. Проаналізувати особливості … як сфер розвитку ….

10. Дослідити специфіку проявів основних компонентів ….

11. Здійснити порівняльний аналіз прояву … особливостей ….

12. Орієнтуючись на специфіку проявів, розробити …

13. Виявити загальні закономірності …

14. Виявити особливості … на різних етапах…

15. Виявити особливості взаємозв’язку…

16. Виявити чинники і психологічні умови, що визначають …

17. Представити структурну характеристику…

18. Охарактеризувати особливості розвитку … та тенденції…, властиві різним…

19. Дослідити ступінь розробленості проблеми … в сучасній …

20. Здійснити перевірку методики …

21. Підготувати методичні рекомендації щодо впровадження…

Методи дослідження. Подають перелік використаних методів дослідження для досягнення поставленої в роботі мети. Перераховувати їх треба не відірвано від змісту роботи, а коротко та змістовно визначаючи, що саме досліджувалось тим чи тим методом. Це дасть змогу пересвідчитися в логічності та прийнятності вибору саме цих методів.

ПРИКЛАДИ

Методи дослідження: для розв'язання поставлених завдань використовувалася система загальнонаукових методів теоретичного та емпіричного дослідження: 1) теоретичні: аналіз даних з проблеми дослідження, представлених в науковій літературі та узагальнення отриманої інформації;

Для розв'язання висунутих завдань і перевірки гіпотези використано комплекс методів дослідження: теоретичний аналіз … літератури; цілеспрямоване спостереження за … з метою з'ясування …; методи психологічної діагностики, адаптовані відповідно до завдань дослідження; методи масового збору емпіричного матеріалу (анкетування, експертне опитування). Обробка результатів і порівняння експериментальних даних з вихідними здійснювалася за допомогою методів математичної статистики.

Для вирішення поставлених завдань було застосовано комплекс методів, що включав теоретичні (аналіз … літератури з проблем дослідження, моделювання), емпіричні (анкетування, бесіди з…, цілеспрямоване спостереження. Застосування тестових методик та статистичні модифікації.

Наукова новизна одержаних результатів. Подають коротку анотацію нових наукових положень (рішень), запропонованих магістрантом особисто. Необхідно показати відмінність одержаних результатів від відомих раніше, описати ступінь новизни (вперше одержано, удосконалено, дістало подальший розвиток). Кожне наукове положення чітко формулюють, відокремлюючи його основну сутність і зосереджуючи особливу увагу на рівні досягнутої при цьому новизни. Сформульоване наукове положення повинно читатися і сприйматися легко і однозначно (без нагромадження дрібних і таких, що затемнюють його сутність, деталей та уточнень). У жодному випадку не можна вдаватися до викладу наукового положення у вигляді анотації, коли просто констатують, що в дисертації зроблено те й те, а сутності і новизни положення із написаного виявити неможливо. Подання наукових положень у вигляді анотацій є найбільш розповсюдженою помилкою при викладенні загальної характеристики роботи.

До цього пункту не можна включати опис нових прикладних (практичних) результатів, отриманих у вигляді способів, пристроїв, методик, схем, алгоритмів і т.ін. Слід завжди розмежовувати одержані наукові положення і нові прикладні результати, що випливають з теоретичного доробку дисертанта.

Усі наукові положення з урахуванням досягнутого ними рівня новизни є теоретичною основою (фундаментом) вирішеної в дисертації наукової задачі або наукової проблеми. Насамперед за це здобувачеві присуджується науковий ступінь.

Практичне значення одержаних результатів. В магістерській треба подати відомості про наукове та практичне використання результатів досліджень або рекомендації щодо їх використання. Відзначаючи практичну цінність одержаних результатів, необхідно подати інформацію щодо ступеня готовності до використання або масштабів використання. Необхідно дати короткі відомості щодо можливого впровадження результатів досліджень із зазначенням назв організацій, в яких може бути здійснена реалізація, форм реалізації.

Структура роботи.

Приклад.

Структура магістерської роботи відповідає цілям і завданням дослідження. Робота складається зі вступу, двох розділів (в кожному по три пункти), висновків, списку використаних джерел (всього … найменувань), додатків на … сторінках. Повний обсяг складає… сторінки, .. сторінок – основна …..частина.

3.5. Основна частинаскладається з розділів, підрозділів, пунктів, підпунктів. Кожний розділ починають з нової сторінки. Основному тексту кожного розділу може передувати передмова з коротким описом вибраного напрямку та обґрунтуванням застосованих методів досліджень. В кінці кожного розділу формулюють висновки із стислим викладенням наведених у розділі наукових і практичних результатів, що дає змогу вивільнити загальні висновки від другорядних подробиць.

В розділах основної частини подають:

- огляд літератури за темою і вибір напрямків досліджень;

- виклад загальної методики і основних методів досліджень;

- експериментальну частину і методику досліджень;

- відомості про проведені теоретичні і (або) експериментальні дослідження;

- аналіз і узагальнення результатів досліджень.

В огляді літератури окреслюються основні етапи розвитку наукової думки за своєю проблемою. Стисло, критично висвітлюючи роботи попередників, називаються ті питання, що залишились невирішеними і, отже, визначити своє місце у розв'язанні проблеми. Бажано закінчити цей розділ коротким резюме стосовно необхідності проведення досліджень у даній галузі. Загальний обсяг огляду літератури не повинен перевищувати 20 % обсягу основної частини магістерської роботи.

У другому розділі, як правило, обґрунтовують вибір напрямку досліджень, наводять методи вирішення задач і їх порівняльні оцінки, розробляють загальну методику проведення магістерських досліджень. В теоретичних роботах розкривають методи розрахунків, гіпотези, що розглядають, в експериментальних - принципи дії і характеристики розробленої апаратури, оцінки похибок вимірювань.

З вичерпною повнотою викладаються результати власних досліджень автора з висвітленням того нового, що він вносить у розробку проблеми. Дається оцінка повноти вирішення поставлених задач, оцінка достовірності одержаних результатів (характеристик, параметрів), їх порівняння з аналогічними результатами вітчизняних і зарубіжних праць, обґрунтування потреби додаткових досліджень, негативні результати, які обумовлюють необхідність припинення подальших досліджень.

Виклад матеріалу підпорядковують одній провідній ідеї, чітко визначеній автором.

3.6. Висновки викладають найбільш важливі наукові та практичні результати, одержані в роботі, які повинні містити формулювання розв'язаної наукової проблеми (задачі), її значення для науки і практики. Далі формулюють висновки та рекомендації щодо наукового та практичного використання здобутих результатів. У першому пункті висновків коротко оцінюють стан питання. Далі у висновках розкривають методи вирішення поставленої наукової проблеми (задачі), їх практичний аналіз, порівняння з відомими розв'язаннями. У висновках необхідно наголосити на якісних та кількісних показниках здобутих результатів, обґрунтувати достовірність результатів, викласти рекомендації щодо їх використання.

Наши рекомендации