Краткое описание дисциплины:

Силлабус

Дисциплина: Педагогика

Специальность: Педагогика и психология

Курс: 1

Составители: к.п.н. Избасарова Ф.Д., ст.преподаватель Лекерова А.А.

Количество кредитов: 3

Экзамен 2 семестр

г. Семей, 2011

Силлабус по дисциплине «Педагогика» составлен на основании ГОСО 2011 г.

Составители: к.п.н. Избасарова Ф.Д., ст. преподаватель Лекерова А.А.

Обсуждено и утверждено на заседании кафедры «Педагогика и психология»

Протокол № ____ от «___________»_____________ 2012 г.

Заведующий кафедрой, к.п.н. ________________Избасарова Ф.Д.

Обсуждено и утверждено на заседании УМС гуманитарного факультета

Протокол № ____ от «___________»_____________ 2012 г.

Председатель УМС _________________ Абенова Г.А.

Дисциплина: Педагогика

Для студентов 1 курса, специальности «Педагогика и психология»

Общие сведения:

Адрес кафедры: КазГЮИУ, корпус № 3, ул. Шмидта 44, кабинет № 32

Ф.И.О. преподавателя: Избасарова Фарида Динсаиновна, Лекерова А.А.

Контактный телефон: 56-31-06

Данные о дисциплине

Название дисциплины: Педагогика

Количество кредитов: 3 Семестр изучения: 2

2 семестр: кредитов-3, из них: лекций- 30 ч., практич.- 15 ч., срсп – 22,5 ч., срс -67,5.

Пререквизиты: введение в специальность, философия, общая и возрастная психология, педагогическая психология

Постреквизиты: методика преподавания педагогических дисциплин, теория и методика воспитательной работы

Краткое описание дисциплины:

Курс «Педагогика»по специальности «Педагогика и психология» является базовой дисциплиной и важнейшим компонентом общей системы психолого–педагогической подготовки студентов, ориентированным на овладение новейшими методиками и технологиями обучения педагогике в общеобразовательных учреждениях; методами научного анализа и прогнозирования педагогического процесса.

Цели дисциплины:познакомить студентов с теоретическими и практическими основами избранной ими педагогической профессии, способствовать формированию у них практических навыков педагогической деятельности.

Задачи дисциплины:

- формирование у студентов теоретических представлений о педагогике как отрасли гуманитарного знания, её объекте и предмете исследования;

- формирование целостного представления об организации педагогического процесса в учебно – воспитательном учреждении;

- раскрытие специфики педагогической деятельности;

- овладение основными методами и формами образовательной деятельности;

- формирование у студентов знаний и умений научно – педагогического исследования

- формирует умение мыслить критически, самостоятельно обретать знания.

Требования, предъявляемые к студентам(в % соотношении, для подсчета рейтинга):

1. Обязательное посещение лекций – 10%

2. Активное участие на практических занятиях – 10%

3. Владение новой информацией – 5%

4. Выполнение заданий СРСП – 30%

5. Рубежный контроль в виде тестов и контрольной работы – 20%

Внимание:

1.Не опаздывать.

2.При пропуске учебного занятия, самостоятельно изучить тему.

3.Строго соблюдать сроки сдачи самостоятельных работ.

4.Своевременно выполнять индивидуальные задания.

Содержание предмета:

№	Название темы	Количество часов
Лекции	Практические	СРСП	СРС
	История педагогики в формировании педагогического мышления учителя. Методологические основы истории педагогики
	Воспитание и обучение на ранних этапах человеческого развития. Воспитание, школа и педагогические идеи в истории зарубежной педагогики.
	Воспитание, школа и педагогическая мысль в истории казахской педагогики. Система образования и педагогическая наука Казахстана советского периода (1917-1991 гг.)
	Система образования и педагогическая наука Казахстана в годы независимости. Тенденции развития современного мирового образовательного пространства.
	Педагогика как наука о воспитании. Предмет педагогики, ее основные категории. Понятие о методологии педагогической науки
	Методы педагогической науки.
	Сущность и содержание научно-педагогического исследования.
	Характеристика факторов развития, формирования, воспитания личности их взаимосвязь.
	Сущность целостного педагогического процесса.
	Цели воспитания, ее социальная обусловленность. Социализация как педагогическое явление.
	Современные проблемы формирования научного мировоззрения обучающихся.
	Взаимодействие и взаимосвязь учителя и детского коллектива в педагогическом процессе.
	Воспитательная система класса как результат творческой деятельности классного руководителя.
	Основы семейного воспитания.
	Процесс обучения цели, задачи, функции. Дидактические системы.
	Содержание образования в современной школе.
	Законы, принципы, формы, методы обучения.
	Организационные формы обучения.
	Активизация познавательной деятельности учащихся.
	Современные педагогические технологии. Инновационные педагогические процессы в образовании.
	Организационно- методическое управление процессом обучения в школе. Управление и менеджмент. Принципы педагогического менеджмента.
	Методическая служба в школе и аттестация учителей
	Новые подходы к управлению образованием РК. Сущность и характеристика государственно- общественного характера управления образованием в условиях перехода на 12-летнюю модель обучения.
	Теоретико-методологические основы педагогики
	Индивидуально-дифференцированный подход к школьникам
	Формирование базовой культуры личности школьника в целостном педагогическом процессе
	Система образования в РК
	Сущность воспитания
	Закономерности и принципы воспитания. Мировоззрение как ядро формирующейся личности
	Методы, средства, и формы воспитания в современной педагогике
	Формирование личности в процессе воспитания
	Семья как специфическая педагогическая система
	Формирование личности школьника в коллективе
	Дидактика в системе педагогических наук
	Законы, закономерности, принципы обучения
	Методы и средства современного
	Формы организации современного обучения
	Современные системы обучения
	Методолгические и аксиологические основы педагогики
	Сущность развития, возр.этапы, индивид.подход в воспитании
	Периодизация детства и особенности развития разл. возрастных групп
	Структура целостного педагогического процесса
	Познакомиться с программой перехода на 12-ти летнее образование
	Цели воспитания в истории педагогической мысли
	Раскрыть сущность мировоззрения
	Составить схему классификации методов воспитания
	Основные направления воспитательной деятельности школы
	Семья как специфическая педагогическая система
	Коллектив как объект и субъект воспитания
	Дидактика как наука об обучении и образовании
	Разобрать законы и закономерности образования
	Нормативные документы о школе и образовании
	Раскрыть специфику применения на практике различных МО
	Составить конспект высказываний вел.дидактов о сущн.совр.урока			1,5
	Варианты планов о мониторинге качества образования в школе
	Пути и средства активизации познавательной деятельности школьников
	Описать развивающее обучение
	Раскрыть понятие «менеджмент» в образовании
	Разобрать структуру и виды планов подразделений шк.
	Познакомиться с работой МО учителей предметников
	Научные основы педагогики
	Развитие, социализация и воспитание личности
	Целостный педагогический процесс
	Воспитание в целостном педагогическом процессе
	Основные направления воспитательной деятельности школы
	Средства, формы и методы воспитания
	Воспитание личности в коллективе
	Педагогическое руководство семейным воспитанием
	Обучение в целостном педагогическом процессе
	Содержание образования в современной школе
	Методы и средство обучения в средней школе
	Формы организации обучения в школе
	Мониторинг качества образования в школе
	Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процесе
	Современные системы обучения
	Управления целостным педагогическим процессом школы
	Планирование учебно-методической работы школы. Нормативные документы школы
	Методическая работа в школе как основа				3,5
	Барлығы:			22,5	67,5

Содержание дисциплины

Темы и содержание лекционных занятий