Завдання для самостійної та індивідуальної роботи
Мета і завдання навчальної дисципліни
Метоювикладання навчальної дисципліни "Педагогіка вищої школи" є вироблення магістрами особистісної концепції педагогічної діяльності у закладі вищої освіти, що є основою для систематизації психологічних та педагогічних знань і умінь, практичного досвіду.
Основними завданнями вивчення дисципліни "Педагогіка вищої школи" є:
· формування у магістрів знань головних положень сучасної філософії
освіти;
· формування знань про принципи та чинники розвитку психічних якостей, пізнавальних процесів та індивідуальних особливостей у юнацькому та дорослому віці;
· систематизація знань про вищу освіту як ключовий етап професійного розвитку особистості, її професійного мислення, компетентності та самосвідомості;
· формування знань психолого-педагогічних засад, умінь та навиків організації навчально-виховного процесу у вищій школі;
· набуття магістрами умінь психолого-педагогічного аналізу та прийняття педагогічно доцільних рішень;
· формування у магістрів особистісного ставлення до гуманістичних цінностей викладача вищої школи та концептуального бачення власної викладацької діяльності.
СТРУКТУРА СамостійнОЇ роботИ З КУРСУ
| № | Назва теми | Год. |
| Змістовий модуль №1 | ||
| 1. | Загальні основи курсу «Педагогіка і психологія вищої школи. Вища освіта у світовому освітньому просторі . Індивідуальне завдання №1. | |
| 2. | Суб’єктний простір вищої школи. Класична і cучасна парадигма діяльності | |
| 3. | Психологічні особливості і педагогічне середовище розвитку у юнацькому і дорослому віці | |
| 4. | Психолого-педагогічні особливості пізнавальної діяльності у юнацькому та дорослому віці | |
| 5. | Психологічні особливості професійного розвитку особистості та професійної освіти. Підготовка до тестового контролю Індивідуальне завдання № 2 | |
| Змістовий модуль № 2 | ||
| 6. | Дидактика вищої школи, зміст освіти у вищій школі. Інклюзивна освіта. Індивідуальне завдання №3 | |
| 7. | Процес навчання та педагогічні технології у вищій школі. | |
| 8. | Форми та методи організації навчання у вищій школі.Самостійна робота студентівІндивідуальне завдання № 4 | |
ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ та Індивідуальної роботи
| № | Тема | Завдання для самостійної роботи |
| 1. | Вища школа України і світовий освітній простір | 1. Підготовка доповіді, повідомлення, матеріалів з питань винесених на обговорення на семінарському занятті. 2. Індивідуальне завдання №1. (Передбачено захист) Провести аналіз взаємозв’язку чинників розвитку середньої і вищої школи в Україні |
| 2. | Суб’єктний простір вищої школи. Класична і сучасна парадигма діяльності вищої школи | 1. Підготовка доповіді, повідомлення, матеріалів з питань винесених на обговорення на семінарському занятті. 2. Підготуватися до дискусії з питання ”Вектори розвитку сучасної вищої школи” |
| 3. | Психологічні особливості і педагогічне середовище розвитку у юнацькому і дорослому віці | 1. Підготовка доповіді, повідомлення, матеріалів з питань винесених на обговорення на семінарському занятті 2. Підготувати аргументи для обговорення питання ”Порівняльний аналіз нормативних та ненормативних історичних і вікових факторів розвитку двох визначених вікових груп”. |
| 4. | Психолого-педагогічні особливості пізнавальної діяльності у юнацькому та дорослому віці | 1. Підготовка доповіді, повідомлення, матеріалів з питань винесених на обговорення на семінарському занятті. 2. Підготовка до тестового контролю №1 3. Підготувати письмову відповідь на питання ”Психологічні основи розвитку системного мислення” |
| 5. | Психологічні особливості професійного розвитку особистості та професійної освіти | 1. Підготовка доповіді, повідомлення, матеріалів з питань винесених на обговорення на семінарському занятті. 2. Підготовка до тестового контролю №1 3. Індивідуальне завдання №2 “Проектування професійної “Я-концепції“ |
| 6. | Дидактика вищої школи, зміст освіти у вищій школі. Інклюзивна освіта. | 1. Підготовка доповіді, повідомлення, матеріалів з питань винесених на обговорення на семінарському занятті. 2. Підготувати коротке письмове повідомлення з питання: Аналіз змісту підручників для вищих закладів освіти на підставі: а) відповідності філософським ідеологіям і концепціям; б) відповідності принципу науковості; в) відповідності сучасним вимогам до побудови підручника, зміст якого повинен відображати пошуковий, самостійний пізнавальний, особистісно-професійно орієнтований характер навчальної діяльності студентів. 3. Індивідуальне завдання №3 Розробити структуру авторського спецкурсу (на вибір) для студентів університету включно з цілями і завданнями, темами лекцій, та семінарських занять. |
| 7. | Процес навчання та педагогічні технології у вищій школі. | 1. Підготовка доповіді, повідомлення, матеріалів з питань винесених на обговорення на семінарському занятті. 2. Реферування літератури з метою порівняльного аналізу (тема на вибір) А. «Учіння як складова навчання у сучасній середній та вищій школі» Б. «Інклюзивне навчання у вищій школі: Україна і досвід розвинених країн» В. «Учіння як складова навчання у сучасній середній та вищій школі» Г. «Технології викладання історії у сучасній вищій школі» Д. «Самостійна робота студентів як складова процесу викладання історії у вищій школі » |
| 8. | Форми та методи організації навчання у вищій школі. | 1.Підготовка доповіді, повідомлення, матеріалів з питань винесених на обговорення на семінарському занятті. 2. Систематизація індивідуального досвіду «Самостійна робота студентів. Діагностика та оцінювання знань у вищій школі» 3. Індивідуальний завдання №4 (передбачено захист) Розробити 2 зразки план-конспектів семінарського заняття з використанням інтерактивних методів навчання за технологієями продуктивного, пошукового, кооперативного навчання. |
ЛІТЕРАТУРА
Базова
1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи. Курс лекцій: модульне навчання. / Навч.посібник.- К, 1993. – 220 с.
2. Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи. К., 1998.
3. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Основи педагогіки і психології вищої школи в Україні. К., 1995.
4. Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге ХХ1 века., М,1999.
5. Закон України про вищу освіту. К., 2014
6. Педагогіка и психология высшей школы. Уч. пособ. Ростов-н/Д:Феникс 2002. – 544с.
7. Педагогіка вищої школи. Навчальний посібник. - Одеса: ПДПУ імені К. Д. Ушинського, 2002. - 344 с.
8. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учебное пособие для вузов. - М., 2002. - 437 с.
Допоміжна
1. Асистентська педагогічна практика студентів(освітньо-кваліфікаційний рівень «Магістр») Робоча програма та інструктивні матеріали / уклад Герцюк Д.Д., Ковальчук Л.О., Равчина Т.В., Цюра С.Б. – Львів: Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2012 – 56с
2. Болонський процес: Документи / Укладачі: З. І. Тимошенко, А. М. Греков, Ю. А. Гапон, Ю. І. Пелеха. - К: Вид-во Європ. ун-ту, 2004. - 169 с.
3. Біляковська О.О., Мищишин І.Я., Цюра С.Б. Дидактика вищої школи. Навчальний посібник - Львів. - 2013. 360с.
4. Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи: Методичний посібник для студентів магістратури. - Київ: Центр навчальної літератури, 2003. - 316 с.
5. Навчальна книга. - Богдан. 2004. -384 с.
6. 5. Гершунский Б.С. Философия образования для ХХІ века. М.: Изд-во “Совершенство”, 1998. - 608 с.
7. 6. Ги Лефрансуа Прикладная педагогическая психология . – СПб, 2005.- 416с
8. Вища освіта України і Болонський процес. Навчальний посібник. - Тернопіль.
9. Всемирная декларация о высшем образования для ХХ1 века: подходы и практические меры //Alma mater Вестник высшей школы. - 1999. -№ 3. - С. 29-35.
10. Корсак К.В. Світова вища освіта. Порівняння і визнання закордонних кваліфікацій і дипломів. Монографія. К.: МАУП-МКА, 1997. - 208 с.
11. Кравець В. Зарубіжна школа і педагогіка ХХ століття. Тернопіль, 1996.
12. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. Москва-Рига: НПЦ “Эксперимент”, 1998. - 180 с
13. Мищишин І. Я. Студент як суб’єкт педагогічної взаємодії у вищій школі. Текст лекції. – Львів. 2007.-55с.
14. Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: Монографія /за ред. І.А.Зязюна/. - К.: Вид-во “Віпол”, 2000. - 636с.
15. Освітні технології / За заг.ред. О.М. Пєхоти. К.: “А.С.К.”. - 256с.
16. Про порядок розробки складових нормативного та навчально-методичного забезпечення підготовки фахівців з вищою освітою. Наказ Міністерства освіти України від 31.07.1998 р. № 285. Дод. 1. К., 1998.
17. Савчин М.В. Вікова психологія: Навч. посібн. К, 2009.
18. Сучасна вища школа: психолого-педагогічний аспект / За ред. Н.Г.Ничкало. К, 1999. - 442с.
19. Сучасні системи вищої освіти: порівняння для України / За заг. ред. В.Зубка. - К.: Вид. Дім “КМ Академія”, 1997. - 290с.
20. Яновський Анджей Школа громадянина: американський досвід - наші потреби / Пер. з польс. Л.Гриневич. -Львів: Літопис, 2001. - С.25.