Диагностика освоения содержания программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
воспитанниками МАДОУ № 83 группа № ____ (подготовительная группа, 6-7 лет) за 20___/20___ учебный год
образовательной области «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
| Фамилия, имя ребенка | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Виды деятельности | Игровая, коммуникативная деятельность | Самостоятельно отбирает или придумывает разнообразные сюжеты игр; придерживается в процессе игры намеченного замысла, оставляя место для импровизации | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Находит новую трактовку роли и исполняет ее. Может моделировать предметно-игровую среду | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| В дидактической игре договаривается со сверстниками об очередности ходов, выборе схем, карт; проявляет себя терпимым и доброжелательным партнером | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Понимает образный строй спектакля; оценивает игру актеров, средства выразительности и оформление постановки. В беседе о спектакле может высказать свою точку зрения | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Владеет навыками театральной культуры; знает театральные профессии, правила поведения в театре | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Участвует в творческих группах по созданию спектаклей (режиссеры, актеры, костюмеры, оформители) | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Способен вступить в общение со знакомым взрослым, избирательно и устойчиво взаимодействует со знакомыми детьми, способен эмоционально сопереживать | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Элементарная трудовая деятельность | Самостоятельно ухаживает за одеждой, устраняет непорядок в своем внешнем виде. Ответственно выполняет обязанности дежурного, проявляет трудолюбие при трудовых поручениях и труде на природе | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Может планировать свою трудовую деятельность: отбирать материалы, инструменты, необходимые для занятий, игр | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Формирование основ безопасного поведения | Безопасное поведение в природе | Знает правила поведения на природе | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Имеет представление о Красной книге, может объяснить, для чего нужно охранять животных и растения | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Знает правила поведения во время грозы, при землетрясении | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Безопасное поведение на дорогах | Знает правила дорожного движения. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Знает некоторые дорожные знаки | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Безопасность собственной жизнедеятельности | Знает правила безопасного поведения дома и на улице | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Знает правила безопасного поведения во время игр в разное время года | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Знает номера экстренной помощи | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Итого баллов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Высокий | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Средний | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Низкий |