Раздел «ТВОРЧЕСТВО»: песенное, музыкально-игровое, танцевальное. Импровизация на детских музыкальных инструментах.
| Формы работы | |||
| Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
| Формы организации детей | |||
| Индивидуальные Подгрупповые | Групповые Подгрупповые Индивидуальные | Индивидуальные Подгрупповые | Групповые Подгрупповые Индивидуальные |
| - на музыкальных занятиях; - на других занятиях - во время прогулки - в сюжетно-ролевых играх - на праздниках и развлечениях | · Занятия · Праздники, развлечения · В повседневной жизни: -Театрализованная деятельность - Игры - Празднование дней рождения | · Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и неозвученных), музыкальных игрушек, театральных кукол, атрибутов для ряженья, ТСО. · Создание для детей игровых творческих ситуаций (сюжетно-ролевая игра), способствующих импровизации в пении, движении, музицировании · Импровизация мелодий на собственные слова, придумывание песенок · Придумывание простейших танцевальных движений · Инсценирование содержания песен, хороводов · Составление композиций танца · Импровизация на инструментах · Музыкально-дидактические игры · Игры-драматизации · Аккомпанемент в пении, танце . · Детский ансамбль, оркестр · Игры в «концерт», «спектакль», «музыкальные занятия», «оркестр», | · Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним) · Театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, шумовой оркестр) · Открытые музыкальные занятия для родителей · Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки) · Оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье · Посещения детских музыкальных театров |
VIII. Требования к уровню подготовки воспитанников
| Ранняя группа | Младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная к школе группа |
| - различать высоту звуков (высокий - низкий); - узнавать знакомые мелодии; - вместе с педагогом подпевать музыкальные фразы; - двигаться в соответствии с характером музыки, начинать движения одновременно с музыкой; - выполнять простейшие движения; - различать и называть музыкальные инструменты: погремушка, бубен, колокольчик. | - слушать музыкальные произведения до конца, узнавать знакомые песни; - различать звуки по высоте (октава); - замечать динамические изменения (громко - тихо); - петь, не отставая друг от друга; - выполнять танцевальные движения в парах; - двигаться под музыку с предметом. | - слушать музыкальное произведение, чувствовать его характер; - узнавать песни, мелодии; - различать звуки по высоте (секста-септима); - петь протяжно, четко поизносить слова; - выполнять движения в соответствии с характером музыки» - инсценировать (вместе с педагогом) песни, хороводы; - играть на металлофоне простейшие мелодии на 1 звуке. | - различать жанры в музыке (песня, танец, марш); - звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка); - узнавать произведения по фрагменту; - петь без напряжения, легким звуком, отчетливо произносить слова, петь с аккомпанементом; - ритмично двигаться в соответствии с характером музыки; - самостоятельно менять движения в соответствии с 3-х частной формой произведения; - самостоятельно инсценировать содержание песен, хороводов, действовать, не подражая друг другу; - играть мелодии на металлофоне по одному и в группе. | - узнавать гимн РФ; - определять музыкальный жанр произведения; - различать части произведения; - определять настроение, характер музыкального произведения; слышать в музыке изобразительные моменты; - воспроизводить и чисто петь несложные песни в удобном диапазоне; - сохранять правильное положение корпуса при пении (певческая посадка); - выразительно двигаться в соответствии с характером музыки, образа; - передавать несложный ритмический рисунок; - выполнять танцевальные движения качественно; - инсценировать игровые песни; - исполнять сольно и в оркестре простые песни и мелодии. |
| Дата | Тема | Композитор |
| Сентябрь (1-2 неделя) | « Татарстан – родной край» | Рустам Яхин |
| Сентябрь (3-4 неделя) | «Унылая пора – очей очарованье» | Захид Хабибуллин |
| Октябрь (1-2 неделя) | «Крещендо в листьях клена» | Исмай Шамсутдинов |
| Октябрь (3-4 неделя) | «Зеркало татарской души – народные напевы» | Народная музыка |
| Ноябрь (1-2 неделя) | «Струны музыки прекрасной» | Александр Ключарёв |
| Ноябрь (3-4 неделя) | «Серебряные струны» | Мансур Музаффаров |
| Декабрь (1-2 неделя) | «Музыкальный веер» | Анвар Бакиров |
| Декабрь (3-4 неделя) | «Зимние картины» | Жаудат Файзи |
| Январь (3-4 неделя) | «Детские забавы» | Юрий Виноградов |
| Февраль (1-2 неделя) | «Музыкальный мир С. Сайдаша» | Салих Сайдашев |
| Февраль (3-4 неделя) | «Сила военная в наших руках» | Салих Сайдашев |
| Март (1-2 неделя) | «Эх, гармошка, ты гармошка, заиграй-ка для души» | Фасил Ахматов |
| Март (3-4 неделя) | «Татарские наигрыши» | Арслан Батыршин |
| Апрель (1-2 неделя) | «Разноцветное детство» | Масхуда Шамсутдинова. |
| Апрель (3-4 неделя) | «Неиссякаемый родник» | Творчество татарского народа |
| Май (1-2 неделя) | «Крик кукушки» | Рашид Калимуллин |
| Май (3-4 неделя) | Тема: « Мой нежный саз». | Резида Ахнярова |
ПЛАН
образовательного процесса при изучении татарского языка
| Дата | Тема | Композитор |
| Сентябрь (1-2 неделя) | « Татарстан – родной край» | Рустам Яхин |
| Сентябрь (3-4 неделя) | «Унылая пора – очей очарованье» | Захид Хабибуллин |
| Октябрь (1-2 неделя) | «Крещендо в листьях клена» | Исмай Шамсутдинов |
| Октябрь (3-4 неделя) | «Зеркало татарской души – народные напевы» | Народная музыка |
| Ноябрь (1-2 неделя) | «Струны музыки прекрасной» | Александр Ключарёв |
| Ноябрь (3-4 неделя) | «Серебряные струны» | Мансур Музаффаров |
| Декабрь (1-2 неделя) | «Музыкальный веер» | Анвар Бакиров |
| Декабрь (3-4 неделя) | «Зимние картины» | Жаудат Файзи |
| Январь (3-4 неделя) | «Детские забавы» | Юрий Виноградов |
| Февраль (1-2 неделя) | «Музыкальный мир С. Сайдаша» | Салих Сайдашев |
| Февраль (3-4 неделя) | «Сила военная в наших руках» | Салих Сайдашев |
| Март (1-2 неделя) | «Эх, гармошка, ты гармошка, заиграй-ка для души» | Фасил Ахматов |
| Март (3-4 неделя) | «Татарские наигрыши» | Арслан Батыршин |
| Апрель (1-2 неделя) | «Разноцветное детство» | Масхуда Шамсутдинова. |
| Апрель (3-4 неделя) | «Неиссякаемый родник» | Творчество татарского народа |
| Май (1-2 неделя) | «Крик кукушки» | Рашид Калимуллин |
| Май (3-4 неделя) | Тема: « Мой нежный саз». | Резида Ахнярова |