Проект подготовлен с использованием материалов КОИРО
Общее описание материалов
Проект подготовлен с использованием материалов КОИРО
Комплект материалов для одного класса включает:
| № п/п | Название | Объем (стр) | Назначение и адресаты | Кол-во копий | Примечание |
| 1. | Общее описание материалов | для публикации и школьного для организации работы | |||
| 2. | Текст задания | раздается учащимся для прочтения и пометок | кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр на группу или 1 экз на каждого ученика; на тексте заданияразрешается делать пометки | ||
| 3. | Лист планирования и продвижения по заданию | раздается учащимся для заполнения группой | кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр на группу | ||
| 4. | Лист самооценки | раздается учащимся для индивидуального заполнения | кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр на каждого ученика | ||
| 5. | Сценарий организации работы / рекомендации по организации работы групп и проведению проекта | для ознакомления педагогов, организующих деятельность учащихся | 1 – 2 | кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр на каждого педагога организатора | |
| 6. | Памятка | помещается на доску; для организации деятельности учащихся | нет | Доводится до сведения учащихся с помощью ИКТ, плаката или записи на доске | |
| 7. | Информационные ресурсы для выполнения проекта | для использования учащимися | при наличии в свободном доступе компьютеров не тиражируются | Информационные ресурсы находятся в свободном доступе. Наиболее целесообразное размещение – в папках на рабочем столе компьютера. Книги и иные ресурсы на бумажной основе целесообразно иметь в нескольких экземплярах. Допустимо использование различных (но равноценных по объему и сложности) ресурсов на бумажной основе в разных классных комнатах | |
| 8. | Карта наблюдения | раздается наблюдателям для заполнения | 6 – 12 | кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр на каждого наблюдателя | |
| 9. | Карта эксперта | заполняется учителем в ходе презентации работы групп | 6 (только стр.1) | кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр (только 1-я страница) на каждую группу |
Задание.
Представьте, что в нашу школу пришел корреспондент. Он попросил нас помочь ему определить, почему наша школа самая-самая.
Подготовьте и представьте видео-материалы «Наша школа самая-самая» по результатам опроса, представьте его на конференции по итогам предметной недели «Вместе весело шагать».
Правила подготовки репортажа:
1) какой вопрос задавался;
2) кто отвечал;
3) дата проведения;
4) высказывание, которое является главным;
5) репортеры (фамилия, имя, класс).
Обязательно укажите состав вашей группы.
Для выполнения задания вы можете использовать:
· видеокамеру;
· компьютер и принтер, проектор;
· ручки, бумагу.
Советы по выполнению задания
1. Обсудите, что вам надо сделать.
2. Составьте план выполнения работы.
3. Распределите между собой обязанности.
4. Заполните лист планирования и продвиженияпо заданию.
5. Выполняйте намеченные вами работы и отмечайте выполненное в листе планирования и продвижения. Постарайтесь организовать работу так, чтобы её удалось выполнить за 20 – 25 минут.
6. Проверьте, всё ли вы сделали правильно, все ли задания выполнили.
7. Представьте результаты вашей работы.
8. Заполните лист самооценки.
Лист планирования и контроля выполнения задания
Код класса ____________ Номер группы _________
Название группы ___________________________________________
Вопрос, выбранный группой __________________________________________
запишите тему
Форма представления проекта.
Отметьте Úвыбранную вами форму:
€ А. Плакат
€ Б. Видео-фрагмент
Начало работы __ час ___мин Окончание работы __ час ___ мин
План работы
| Что делаем | Кто делает | Отметка о выполнении (+ или –) |
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
Лист самооценки
Код класса ____________ Номер группы _________
Название группы ___________________________________________
Фамилия и имя _________________________________________________
Оцени работу своей группы. Отметь Ú вариант ответа, с которым ты согласен (согласна).
Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?
€ А. Да, все работали одинаково.
€ Б. Нет, работал только один.
€ В. Кто-то работал больше, а кто-то меньше.
Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?
€ А. Работали дружно, ссор не было.
€ Б. Работали дружно, спорили, но не ссорились.
€ В. Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.
Тебе нравится результат работы группы?
€ А. Да, все получилось хорошо.
€ Б. Нравится, но можно было бы сделать лучше.
€ В. Нет, не нравится.
Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке знаком x.
| Почти все сделали без меня. |
| Я сделал(а) очень много, без меня работа бы не получилась. |
Рекомендации по проведению проекта
1. Планируемые результаты
Учащиеся научатся формулировать и задавать вопросы, основываясь на своих интересах выражать свое отношение к школе с помощью учителя, опираясь на личный опыт; учащиеся получат возможность научиться планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной целью, самостоятельно оценивать правильность выполненных действия, внесения коррективов.
Примерное время выполнения проекта.
Проект рассчитан на 45 минут. В период обучения на выполнение проекта рекомендуется отвести больше времени. Ниже представлено примерное распределение времени на проведение проекта.
| Этапы занятия | На первом этапе | В будущем, когда проектная деятельность станет привычной |
| Организационный этап | 5 – 10 минут | 5 минут |
| Выполнение проекта детьми | 20 – 30 минут | 15 – 25 минут |
| Презентации работ | 10 – 12 минут | 5 минут |
| Взаимооценка и самооценка, подведение итогов | 10 – 12 минут | 5 минут |
| Итого | 45 –64 | 30 –40 минут |
КАРТА НАБЛЮДЕНИЯ
Заполните таблицу 1
Таблица 1. Участие и активность в целеполагании
| Ученики: поставить в каждой ячейке 0, 1, 2 или 3 0 – неучаствовал(а) в выборе 1 – участвовал(а) в выборе 2 – активно участвовал(а) в выборе 3 – был(а) лидером | Группа в целом: поставить 0 или 1: 0 – были споры из-за лидерства в выборе 1 – споров из-за лидерства в выборе не было кроме того, при машинной обработке подсчитывается средний балл группы | |||||
| №1 | №2 | №3 | №4 | №5 | №6 | |
Карта эксперта
Заполняется учителем на основании всех материалов проекта – а) листа планирования и продвижения, б) подготовленного группой продукта, в) его презентации
Регион _____________ Населенный пункт ______________________________________
Школа _________________________________________________________ Класс _________
Группа __________________________________________________ В группе _____ человек
1. Оценка замысла проекта.Отметьте Ú одно утверждение.
| c | 0. Тема работы, НЕ указан или НЕ уточнен: НЕ отражен |
| c | 1. Тема работы, указан и отражен, ОДНАКОон повторяет один из примеров[i], приведенных в описании задания или дополнительно данных учителем |
| c | 2. Тема работы, указан и отражен, иявляется самостоятельным, не повторяющим примеры, приведенные в описании задания или дополнительно данные учителем |
2. Оценка качества планирования и распределения функций.Отметьте Ú одно утверждение.
| c | 0. План работ и/или распределение функций не зафиксированы в листе планирования |
| c | 1. План повторяет (по сути или даже дословно) все этапы, указанные в памятке, распределения обязанностей между членами группы нет или оно формальное |
| c | 2. План описывает только действия членов группы, без указания предмета действия (создаваемого продукта) |
| c | 3. План описывает как действия членов группы, так и предмет их действий (создаваемый продукт) |
3. Оценка полноты используемых средств.Отметьте Ú одно утверждение.
| c | 0. В ходе выполнения проекта ИКТ не использовались |
| c | 1. ИКТ использовались только для поиска информации |
| c | 2. ИКТ использовались на всех этапах выполнения проекта: а) при поиске, отборе и преобразовании информации, б) при выполнении работы (подготовке текстов) |
4. Оценка качества продукта: соответствие требованиям задания.Отметьте Ú одно утверждение.
| c | 0. Созданный продукт не соответствует требованиям задания: в ходе работы произошла подмена учебной задачи |
| c | 1. Созданный продукт частично соответствует требованиям задания (в созданном продукте отражены не все части задания, например, нет указания дня недели) или не соблюдены требования задания к оформлению продукта |
| c | 2. Созданный продукт полностью соответствует требованиям задания: в созданном продукте отражены все части задания и требования к оформлению |
[i]Составлено с использованием материалов КОИРО
Общее описание материалов
Проект подготовлен с использованием материалов КОИРО
Комплект материалов для одного класса включает:
| № п/п | Название | Объем (стр) | Назначение и адресаты | Кол-во копий | Примечание |
| 1. | Общее описание материалов | для публикации и школьного для организации работы | |||
| 2. | Текст задания | раздается учащимся для прочтения и пометок | кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр на группу или 1 экз на каждого ученика; на тексте заданияразрешается делать пометки | ||
| 3. | Лист планирования и продвижения по заданию | раздается учащимся для заполнения группой | кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр на группу | ||
| 4. | Лист самооценки | раздается учащимся для индивидуального заполнения | кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр на каждого ученика | ||
| 5. | Сценарий организации работы / рекомендации по организации работы групп и проведению проекта | для ознакомления педагогов, организующих деятельность учащихся | 1 – 2 | кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр на каждого педагога организатора | |
| 6. | Памятка | помещается на доску; для организации деятельности учащихся | нет | Доводится до сведения учащихся с помощью ИКТ, плаката или записи на доске | |
| 7. | Информационные ресурсы для выполнения проекта | для использования учащимися | при наличии в свободном доступе компьютеров не тиражируются | Информационные ресурсы находятся в свободном доступе. Наиболее целесообразное размещение – в папках на рабочем столе компьютера. Книги и иные ресурсы на бумажной основе целесообразно иметь в нескольких экземплярах. Допустимо использование различных (но равноценных по объему и сложности) ресурсов на бумажной основе в разных классных комнатах | |
| 8. | Карта наблюдения | раздается наблюдателям для заполнения | 6 – 12 | кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр на каждого наблюдателя | |
| 9. | Карта эксперта | заполняется учителем в ходе презентации работы групп | 6 (только стр.1) | кол-во копий определено из расчета: 1 экземпляр (только 1-я страница) на каждую группу |
Задание.
Представьте, что в нашу школу пришел корреспондент. Он попросил нас помочь ему определить, почему наша школа самая-самая.