III. Повторение пройденного материала. 1. Решение задач

1. Решение задач. Задание № 1. После чтения каждой задачи учащиеся выполняют рисунок (рисунок можно вынести на доску).

Рисунки к задачам № 1.

1) 6 + 6 + 6 + 6 = 6 · 4 = 24 (иг.)

III. Повторение пройденного материала. 1. Решение задач - student2.ru

2) 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 · 5 = 10 (к.)

III. Повторение пройденного материала. 1. Решение задач - student2.ru

2 + 2 = 2 · 2 = 4 (к.)

III. Повторение пройденного материала. 1. Решение задач - student2.ru

3) 2 + 2 = 2 · 2 = 4 (кг)

III. Повторение пройденного материала. 1. Решение задач - student2.ru

2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 · 5 = 10 (кг)

III. Повторение пройденного материала. 1. Решение задач - student2.ru

Затем они объясняют, какое надо выполнить действие, чтобы решить задачу, и самостоятельно записывают решение.

Задание № 3. Учащиеся решают задачу самостоятельно с последующей проверкой.

2. Для самостоятельной работы предлагаются задания № 2 и № 6.

3. Геометрический материал. По заданию № 7 дети должны начертить 2 прямоугольника с заданными сторонами. После построения учитель с учащимися на доске разбирает, как надо правильно разбить прямоугольники, чтобы получилось 3 прямоугольника, а на другом чертеже – 2 треугольника.

III. Повторение пройденного материала. 1. Решение задач - student2.ru

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

А теперь насос включаем,

Воду из реки качаем.

Влево – раз, вправо – два,

Потекла ручьём вода.

Раз, два, три, четыре –

Хорошо мы потрудились.

(3 раза.)

IV. Итоги урока.

Учитель.Ребята, что вы повторяли сегодня на уроке?

Дети. Мы повторяли решение задач на умножение, решали примеры, чертили прямоугольники.

Учитель. Какое задание на уроке понравилось больше всего? Какое – не очень?

Домашнее задание:с. 22, № 6.

У р о к 17. ПОВТОРЕНИЕ ПЕРЕМЕСТИТЕЛЬНОГО СВОЙСТВА
УМНОЖЕНИЯ, ЗАКРЕПЛЕНИЕ НАВЫКОВ СЛОЖЕНИЯ
И ВЫЧИТАНИЯ В ПРЕДЕЛАХ 100 (с. 23)

Цели: повторить переместительное свойство умножения, использовать его при решении примеров; закреплять навыки сложения и вычитания в пределах 100, а также умения решать задачи.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счёт.

1. Вставьте пропущенные знаки (+, –, ·).

1 * 78 = 78 38 * 0 = 38 56 * 1= 55

0 * 43 = 0 1 * 53 = 53 0 * 29 = 0

2. Для закрепления навыков сложения и вычитания в пределах 100 проводим арифметический диктант:

52 – 8 = 42 + 30 = 60 – 16 =

38 – 20 = 36 + 4 = 31 + 18 =

83 + 9 = 40 – 7 = 29 – 12 =

III. Повторение пройденного материала.

1. В конце предыдущего года обучения дети неоднократно убеждались в том, что при умножении множители можно менять местами, пользовались приемом перестановки множителей при составлении таблиц. Поэтому повторение этого вопроса может быть проведено на основе работы по учебнику (задание № 1).

III. Повторение пройденного материала. 1. Решение задач - student2.ru

Рассуждение будет таким:

– Из рисунка видно, что 7 · 2 = 2 · 7, потому что число кубиков можно подсчитать по-разному: можно сказать, что на рисунке изображено 2 ряда по 7 кубиков в каждом, или сказать, что нарисовано 7 раз по 2 кубика. Результат будет одинаковый – 14 кубиков.

Выполняя задание № 2, дети объясняют:

– Выражения, записанные слева и справа от знаков равенства, похожи: они содержат те же числа и то же действие, отличаются они только тем, что множители в них переставлены.

3 · 4 = 4 · 3 2 · 8 = 8 · 2 3 · 5 = 5 · 3

После разбора всех примеров ученики делают вывод:

Наши рекомендации