Сообщение темы и целей урока. Объяснение нового материала

Объяснение нового материала

Задание 1 (с. 94)

Задание 2 (с. 94)

Записываются выражения и вычисля­ются их значения. Например:

а) 5000 + (5000 - 1) = 5000 + 4999 = 9999 и т. д.

Закрепление изученного материала

Задание 5 (с. 95)

Яблоки — 37 к. по 8 кг

Груши — 23 к. по 7 кг 988 кг

Сливы — ? к. по 9 кг

Ответ: 59 корзин.

Задание 7 (с. 95)

Если в первый бидон долили еще 4 л молока, в нем стало больше на 16 л, чем во втором. Если же во второй долили 12 л, то в первом стало боль­ше только на 4 л. Можно рассуждать иначе. Сначала в первом бидоне было на 12 л больше молока. Если во второй долили 12 л, в них стало молока поровну. А если долили в первый бидон 4л — в нем стало на 4 л больше, чем во втором.

Задание 6 (с. 95) – самостоятельная работа по вариантам

Подведение итогов урока

7. Домашнее задание:№ 8, стр. 95

математика

Тема: Гектар

Цели: познакомить с новой единицей площади — гектаром.

Организационный момент

2. Устный счёт

Игра «Забей гол в ворота»

840:2:60

70·9-810:9

5000:10:2

(1000-300)·3

5·80-1500

(8000-6000):(150+50)

Составьте по схемам уравнения и решите их

у 280

х 420

у 640

х 720


Составьте по схемам задачи и решите их

Было -  и 

Продали - 

Осталось - ?

Купили –  и 

Израсходовали – 

Осталось - ?

Решите задачи:

Столяр изготовил 23 предмета: 7 столов, 13 стульев и несколько полок. Сколько он сделал полок?

Бурундук принёс к себе в дупло 24 ореха, что в 6 раз меньше, чем вчера. Сколько орехов принёс бурундук в своё дупло за 2 дня?

Сравните периметры квадрата со стороной 20 см и прямоугольника со сторонами 20 см и 10 см.

Задание 4 (с. 96)

¾ Как изменится разность при увеличении или уменьшении уменьша­емого; вычитаемого?

Дальше делается вывод, напри­мер:

а) разность увеличится на 40 и уменьшится на 15 — увеличится на 25 (40 - 15 = 25) и т. д.

Объяснения можно сделать на определенных примерах.

Задание 5* (с. 97)

Трое детей (1, 2, 3) получили поровну мандарины. Покажем это тремя равными отрезками. Каждый из них съел 4 мандарина, несколько осталось. Если собрать мандарины, которые остались у детей, то получится еще один отрезок, равный каждому из трех. Видно, что этот отрезок состоит из трех равных частей. При этом двум частям соответствует число 4.

Получили: 1 ________________________________

2 ________________________________

3 ________________________________

Осталось: ________________________________

1) 4 : 2 = 2 (м.) — одна часть;

2) 4 + 2 = 6 (м.) — получил каждый

Сообщение темы и целей урока

Объяснение нового материала

Задание 1 (с. 96)

С помощью рисунка определяется и записывается:

1 га =100·100 = 10 000 м2.

Задание 2 (с. 96)

Нужно сравнить площади четырех участков.

S1 = 10 • 10 = 100 (м2);

S2 = 20 • 4 = 80 (м2);

S3 = 300 м2;

S4 = 1 га = 10 000 м2.

Значит, S 2 < S1< S3 < S4.

Закрепление изученного материала

Задание 7 (с. 97)

Задание 6 (с. 97)

Чтобы одна часть прямоугольника была в 4 раза больше другой, нужно прямоугольник разде­лить на 5 равных частей: одна часть меньше 4 таких частей в 4 раза. Сделать это можно по-разному:

         

1) разделить на 5 равных частей длину (по 3 см): S1= 6 • 3 = 18 (см2); S2 = 6 • 12 = 72 (см2);

2) сначала вычислить площадь прямоугольника: S = 15 • 6 = 90 (см2). Теперь разбить число 90 на 5 час­тей: 90 : 5 = 18 (см2); 18 • 4 = 72 (см2). В прямоугольни­ке можно любым способом выделить 18 см2. Остальная часть (72 см2) будет в 4 раза больше. Например, как на рисунке.

Сообщение темы и целей урока. Объяснение нового материала - student2.ru

Задание 3 (с. 96)

210 : (30 + 40) = 3 (ч).

Задание 8 (с. 97)

Дети в тетрадях отмечают по координатам точки А, В, С и соединяют их отрезками. Получится треугольник АВС. Линейкой измеряют длины сторон треугольника и находят его периметр.

Задание 9 (с. 97) – самостоятельно по вариантам

30426, 23000, 703000, 470470

Подведение итогов урока

7. Домашнее задание: № 10, № 11 (1 ст.), стр. 97

МАТЕМАТИКА

Тема: Контрольная работа

Цели:проверить усвоение учащимися нумерации многозначных чисел в пределах миллиона; проверить усвоение единиц измерения длины, массы, времени и соотношений между ними; проверить умение решать уравнения, задачи, изученных видов; развивать логическое мышление, внимание, навыки самоконтроля; воспитывать желание достичь хороших результатов, успеха.

Организационный момент

Постановка задач урока

Контрольная работа

Записать числа: ▪ четыре тысячи четыре ▪ сорок одна тысяча четыре ▪ четыреста одна тысяча сто Записать числа: ▪ триста две тысячи три ▪ тридцать две тысячи три ▪ три тысячи двести три
Решить уравнение: 24 + 16 + х = 570 Решить уравнение: х + 32 + 11 = 660
Сравнить: 412 с … 6 мин 30 с 5 т 8 ц … 508 кг 5 м 2 дм … 62 см Сравнить: 6 км 815 м … 6518 м 32 ц … 320 кг 4 ч … 400 мин
Решить задачу: Найди периметр и площадь прямоугольника со сторонами 8 см и 3 см. Решить задачу: Найди периметр и площадь прямоугольника со сторонами 7 м и 4 м.
Решить задачу: Из двух городов навстречу друг другу вышли два поезда. Скорость первого 85 км/ч, второго – 70 км/ч. Поезда встретились через 5 часов. Найди расстояние между городами. Решить задачу: Из двух городов одновременно навстречу выехали две автомашины. Скорость одной 52 км/ч, а скорость второй – 58 км/ч. Через сколько времени они проедут расстояние 440 км?

Проверка работ

Итог урока

МАТЕМАТИКА

Тема: Сложение многозначных чисел без перехода через разряд

Цели: распространить алгоритм сложения трехзначных чисел на многозначные числа, преобразовывать единицы площади.

Организационный момент

2. Устный счёт

Проверьте, являются ли квад­раты магическими:

Сообщение темы и целей урока. Объяснение нового материала - student2.ru Сообщение темы и целей урока. Объяснение нового материала - student2.ru

Решите примеры

800 : 5

700 : 4

600 : 5

900 : 6

700 : 5

600 : 4

Решите задачи:

а) В первый день в библиотеке выдали 160 книг, это на 60 книг боль­ше, чем было выдано во второй день. Сколько всего книг было выда­но за два дня?

б) Рабочий обрабатывает 210 деталей за 3 ч. Сколько деталей он обрабатывает за 6 часов?

в*) Молоком наполнили доверху 4 одинаковых стакана. Во всех ста­канах вместе столько же молока, сколько в банке. В стакане и банке вместе 1 кг 600 г молока. Сколько граммов молока в стакане?

Задание 4 ( с. 100)

В числе 269 354 всего: 269 354 едини­цы, 26 935 десятков, 2693 сотни, 269 тысяч, 26 десятков тысяч, 2 сотни тысяч

Задание 6 (с. 101)

По частям нужно найти два числа и сравнить их.

12 · 6 = 72 — первое число;

15·8 = 120 — второе число;

72 < 120, 120-72 = 48.

Задание 7 (с. 101)

Р = 3 дм 5 см + 3 дм 5 см + 2 дм = 3 дм 5 см • 2 + 2 дм =9 дм.

Задание 5* (с. 101)

Чтобы решить задачу, нужно урав­нять количество синиц на деревьях. Это можно сделать разными способами: убрать с деревьев лишних синиц (4, 6 и 8); добавить на первое дерево 4 синиц, а на другое — двух; перенести двух синиц с третьего дерева на первое. Каждый из этих способов приводит к разным способам решения задачи.

______________________

__________________________ 36

_______________________________

Способ I.

1) 36 - (4 + 6 + 8) = 18 (с.) — стало бы всего синиц;

2) 18 : 3 = 6 (с.) — было бы на каждом дереве;

3) 6 + 4 = 10 (с.) — сидело на первой березе;

4) 6 + 6 =12 (с.) —сидело на второй березе;

5) 6 + 8 = 14 (с.) — сидело на третьей березе.

Наши рекомендации