Тема урока. Нумерация чисел.
Цели урока: 1) закрепить знания по теме «Нумерация»;
2) отработать умения преобразовывать и сравнивать величины.
3) развивать навык устных и письменных вычислений;
4) снижать уровень тревожности на уроке;
5 )воспитывать интерес к урокам математики
Ход урока
1.Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
3. Устный счёт
4.Работа по учебнику
(У) Задания 1, 6*.
Задание 1.
Когда в Нью-Йорке 12 ч дня,
тогда в Минске 7 ч утра, а когда
в Нью-Йорке 12 ч ночи, тогда в Минске 7 ч вечера (19 ч).
Задание 6*. В равностороннем треугольнике все стороны равны. Одна сторона меньше суммы двух других на одну такую сторону. Значит, каждая сторона треугольника равна 5 см 6 мм, а периметр равен 168 мм, или 16 см 8 мм.
Задание 3. а) 5 004 001; б) 2 030 000; в) 42 005; 3002.
5.Работа в тетрадях
( П ) Задания 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10.
Задание 8.
Женская — 2880 пар.
Мужская — ?, в 3 раза меньше.
Детская — ?
 |
2880 : 3 = 960 (пар) — составляет одна часть (мужская обувь).
Дальше вычисления можно продолжать разными способами.
8000 – 96 0 • 4 = 4160(пар)
8000 - (2880 + 960) = 4160 (пар)
8000 - 2880 - 960 = 4160 (пар)
8000 - 960 - 2880 = 4160 (пар)
Задание 9. 90; 850; 400; 200; 800; 0.
Физкультминутка
Задание 10. Ученики рисуют в тетради квадрат, сторона
которого 4 см (8 клеточек), и соединяют противоположные
вершины.
Площадь квадрата равна 16 см2 (4 • 4 = 16). Квадрат
разделен на 4 равных треугольника. Площадь каждого
из них равна 4 см2 (16 : 4 = 4). Кроме того, есть треугольники,
которые состоят из двух маленьких треугольников. Их площадь
равна 8 см2.
Д) Задания11, 12.
Задание11.
 |
300 – 40 ∙ 3 = 180 (с.)
Возможны другие способы решения задачи (аналогично задаче 8).
7.Подведение итогов урока
8.Рефлексия
К о н т р о л ь н а я
Урок 42
Тема урока. Смысл действия сложения.
Цели урока:1)обобщить знания о действии сложения и его свойствах;
2) составлять и решать простые задачи различных видов на сложение.
3) развивать навык устных и письменных вычислений;
4) снижать уровень тревожности на уроке;
5 )воспитывать интерес к урокам математики
Ход урока
1.Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
3. Устный счёт
4.Работа по учебнику
(У) Задания1, 4, 5*.
Задание1.Суммой можно назвать выражение а) и выражение в). Ученики называют слагаемые в этих суммах.
Задание 4. Повторяется правило поразрядного сравнения многозначных чисел. Ответы могут быть разными. Например:
2*37 < 2845 (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8).
*1*3 > 6132 (если первая звездочка — 6, тогда вторая звездочка — 3,4, 5, б, 7, 8, 9; если первая звездочка — 7, 8, 9, то вторая звездочка — любая цифра).
**** > 5263 (любое число, которое начинается на 7, 8, 9; если число начинается цифрой 5, то вторая цифра может быть 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; если число начинается цифрами 5 и 2, то третья цифра может быть 8, 9; если число начинается цифрами 5, 2, 6, то последняя цифра может быть 4, 5, 6, 7, 8, 9).
4486 < 44*1. Очевидно, что неравенство будет верным только тогда, когда звездочка заменяется цифрой 9.
Задание 5*. За каждую секунду второй спортсмен догоняет первого на 2 м. (8 - 6 = 2.) Обгон произойдет через 5 с. (10 : 2 = 5.)
5.Работа в тетрадях
(П) Задания 2, 6, 3, 7.
Задание 2. Задачи представляются схемами краткой записи условия. Ученики выбирают задачи, которые решаются сложением, и объясняют это. Например:
а) Сначала — 8 ябл
Затем — 5 ябл. } ?
Задачарешается действием сложения, потому что взяли 8 яблок да еще 5 яблок: 8 + 5 = 13 (ябл.).
Физкультминутка
Задание 3.x = 467; а = 1.
Задание 6.
а) 24 : 4 + 24 = 30; в) (15 + 25) : 5 + 220 = 228;
6)720 : 8 + 9 = 99; г) (480 + 15) : 3 = 165.
Д) Задания 8, 9.
Задание 8. За 30 мин ученик пройдет 1410 м (1 км 410 м).
7.Подведение итогов урока
8.Рефлексия
Урок 43